《教育研究》雜志 月刊 教育類中文核心期刊 CSSCI南大核心期刊（含擴(kuò)展版）

《教育研究》雜志創(chuàng)刊于1979年，由中國(guó)教育科學(xué)研究院主辦，反映我國(guó)教育科學(xué)理論研究與教育改革成果，探討有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育理論體系，發(fā)表關(guān)于教育思想與辦學(xué)方向、教育史、教育評(píng)估、教育管理體制改革等方面的文章。

基本信息：

刊名：教育研究

Educational Research

主辦單位：中國(guó)教育科學(xué)研究院

出版周期：月刊

ISSN：1002-5731

CN：11-1281/G4

出版地：北京市

語種：中文

開本：16開

郵發(fā)代號(hào)：2-277

創(chuàng)刊時(shí)間：1979

影響因子：

（2019版）復(fù)合影響因子：4.487

（2019版）綜合影響因子：3.092

該刊被以下數(shù)據(jù)庫收錄：

CSSCI 中文社會(huì)科學(xué)引文索引(2019-2020)來源期刊(含擴(kuò)展版)

北京大學(xué)《中文核心期刊要目總覽》來源期刊： 

1992年(第一版),1996年(第二版),2000年版,2004年版,2008年版,2011年版,2014年版,2017年版;

期刊榮譽(yù)：

社科雙效期刊;

欄目設(shè)置：

教育基本理論,教育史,國(guó)際與比較教育,高等教育,民族教育,學(xué)術(shù)評(píng)論            

投稿須知：

1.《教育研究》文稿應(yīng)資料數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、具有科學(xué)性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)有力，文責(zé)自負(fù)（嚴(yán)禁抄襲），文字要精煉。

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3.《教育研究》文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等。文章標(biāo)題字符要求在20字以內(nèi)。

4.文章中的圖表應(yīng)具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表；圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細(xì)均勻；計(jì)量單位請(qǐng)以近期頒布的《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位》為準(zhǔn)，不得采用非法定計(jì)量單位。

5.為縮短刊出周期和減少錯(cuò)誤，來稿一律使用word格式，并請(qǐng)?jiān)敿?xì)注明本人詳細(xì)聯(lián)系方式。

6.編輯部對(duì)來稿有刪修權(quán)，不同意刪修的稿件請(qǐng)?jiān)趤砀逯新暶鳌Ｎ铱瑫r(shí)被很多家學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫收錄，不同意收錄的稿件，請(qǐng)?jiān)趤砀逯新暶鳌?/p>

錄用文章題目：

毋忘初心 再創(chuàng)輝煌   潘懋元; 4-5

三次教育大討論   顧明遠(yuǎn); 5-7

推升中國(guó)教育學(xué)術(shù)發(fā)展質(zhì)量的強(qiáng)勁引擎   柳海民; 7-11

為了下一個(gè)40年而真正卓越   吳康寧; 11-15

守正創(chuàng)新 行穩(wěn)至遠(yuǎn)   張力; 15-16

德育研究70年：回顧與前瞻   杜時(shí)忠;孫銀光;程紅艷; 17-26

 70年的跨越：特殊教育學(xué)學(xué)科發(fā)展   王雁;朱楠; 27-40

身體的教育價(jià)值：現(xiàn)象學(xué)的視角   葉浩生; 41-51

論新敘事史學(xué)與教育史學(xué)研究   李先軍; 52-61

循證學(xué)校改革：美國(guó)基礎(chǔ)教育改革路徑探索   李華;程晉寬; 62-73

高等學(xué)校招生中的“唯”分?jǐn)?shù)與“唯分?jǐn)?shù)”   吳根洲;劉海峰; 74-80

博士生教育改革的邏輯、目標(biāo)與路向——知識(shí)生產(chǎn)轉(zhuǎn)型的視角   秦琳; 81-90

職業(yè)技術(shù)教育與成人教育  中等職業(yè)教育專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付的受益歸宿分析——以Z省為例   趙海利;朱迪; 91-101

新時(shí)代民族教育的應(yīng)然價(jià)值觀照   袁梅;蘇德;江濤; 102-108

教育經(jīng)濟(jì)與管理  經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)地方政府教育支出——基于省級(jí)面板數(shù)據(jù)的實(shí)證分析   顧昕;趙琦; 109-123

義務(wù)教育人力資本發(fā)展評(píng)估——基于反貧困理論視角   李玲;朱海雪;陳宣霖; 124-131

教師教育  提高工資收入能否留住鄉(xiāng)村教師——基于五省鄉(xiāng)村教師流動(dòng)意愿的調(diào)查   趙新亮; 132-142

教師道德的多層次發(fā)展邏輯及其結(jié)構(gòu)模型   王素月;羅生全;趙正; 143-152

加快心理學(xué)研究中國(guó)化進(jìn)程        林崇德; 153-159