《當代職業(yè)教育》雜志 雙月刊 省級教育類學術期刊

《當代職業(yè)教育》是一份立足四川、面向全國，為職業(yè)院校辦學教學服務、為職教事業(yè)發(fā)展服務的綜合性學術期刊。 本刊的辦刊宗旨是宣傳國家教育政策法規(guī)，探討學術理論、解析政策資訊、交流辦學經(jīng)驗、指導招生就業(yè)，推動職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展。 本刊所刊發(fā)文章，學術理論、工作綜述、信息資訊三者并重。內設開卷有議、專訪專稿、校長論壇、職教研討、治校經(jīng)緯、專業(yè)建設、課程創(chuàng)新、教學平臺、實訓實習、綜合素質、學術園地、走進企業(yè)、院校風采、人物寫真、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職教動態(tài)等欄目。

基本信息：

刊名：當代職業(yè)教育
Contemporary Vocational Education
主辦：四川廣播電視大學
周期：雙月刊
出版地：四川省成都市
語種：中文
開本：16開
ISSN：1674-9154
CN：51-1728/G4

歷史沿革：
現(xiàn)用刊名：當代職業(yè)教育
創(chuàng)刊時間：2010

投稿須知：
1、歡迎來稿，請勿一稿多投。文章字數(shù)一般應在5000字以內。
2、本刊發(fā)表的文章或圖片等，在編輯時根據(jù)用稿需要或有改動。如作者不同意本刊改動，請在來稿中注明。未注明者，本刊視為同意。
3、凡本刊發(fā)表的文章、圖片，任何其他媒體未經(jīng)允許不得轉載。如經(jīng)本刊同意授權刊登，應注明出處，并向作者寄發(fā)稿酬。否則本刊將追究侵權者的法律責任。
4、來稿自投稿之日起三個月內未收到用稿通知，作者可自行處理。

《當代職業(yè)教育》論文投稿須知
一、文稿： 　　正文內容要求論點明確，資料可靠，文字精煉，層次清楚，數(shù)據(jù)準確，具有學術性、創(chuàng)新性和實踐性。字數(shù)（包括圖、表）一般應在4 000字以上。請作者規(guī)范投稿，確保原創(chuàng)首發(fā)。
二、題名： 　　中文題名力求簡明、醒目，能準確反映出文章的主題；一般不超過20個漢字；必要時可加副題名；不用非公知公認的縮寫或符號；盡量避免用英文縮寫。
三、作者及其工作單位： 　　所有作者姓名位居題目下方，單位名稱用括號注明，包括所在省市自治區(qū)名及郵政編碼。單位名稱與省市名之間應以逗號分隔。英文文章和英文摘要中的作者工作單位還應在省市名及郵編之后加列國名，其間以逗號分隔。例：
    ×××（四川廣播電視大學，四川 成都 610073）
    ×××（廣東工業(yè)大學 網(wǎng)絡信息與現(xiàn)代教育技術中心，廣東 廣州 510006）
    作者姓名要求署真名，排列順序應在投稿時確定，在編排過程中不再更動。
四、摘要： 　　概括陳述論文研究的背景、目的、方法和主要結論，要求客觀反映出論文的主要信息。不要把應在引言中出現(xiàn)的內容寫入摘要；不要對論文內容作詮釋和評論(尤其是自我評價)；不必使用“本文”、“作者”等作為主語。非公知公認的符號或術語第一次出現(xiàn)時應寫全稱。一般在200字左右。     五、關鍵詞：     一般每篇文章可選 3-5個關鍵詞，用全稱。關鍵詞為反映文章最主要內容，對文獻檢索有重要作用的術語，多個關鍵詞之間以分號隔開。
六、圖表： 　　文中插圖與表格放在相應正文之后，分別按出現(xiàn)順序用圖1、圖2……或表1、表2……統(tǒng)一編號。插圖的序號、標題及注釋居中置于圖的下方，表格的序號及標題置于表格上方，表注置于表格的下方。全文只有一個表或一個圖時，只標注“表”或“圖”不標序號。 　　七、章節(jié)標題編號： 　　一級標題用一、二、三……編號；二級標題用（一）、（二）、（三）……編號；三級標題用阿拉伯數(shù)字編號；四級標題用（1）、（2）、（3）……編號。     八、注釋： 　　注釋需要在文中引用處注明（序號采用上角標“①”等標注）；采用尾注形式。格式及示例如下： 　　1.專著：注釋編號/作者/專著書名/出版社/出版年/起止頁碼 　　如，① 姜大源：《當代德國職業(yè)教育主流教學思想研究理論、實踐與創(chuàng)新》，北京?清華大學出版社，2007年，第66、67頁。 　　2.期刊：注釋編號/作者/期刊題名/刊名/出版年（卷、期）/起止頁碼 　　如，① 趙福國：《教師素質提高與高職學院發(fā)展》，載于《硅谷》，2008年第18期，第139頁。 　　3.論文集：注釋編號/作者/論文名稱/論文集名/出版社/出版年度/起止頁碼 　　如，① 張美芳：《翻譯學——關系繁多的綜合性學科》，載于《語文研究群言集》，中山大學出版社，1997年，第308-318頁。     4.學位論文：注釋編號/作者/題名/保存地點：保存單位/寫作年度     如，① 盧興：《參贊化育顯本心》，保存地點：南開大學，2006年。     5.專利文獻：注釋編號/專利所有者/題名/專利國別：專利號/出版日期     如，① 鐘志兵、葉靈波：《金屬型澆注散熱器的方法及模具》，中國：02137577.1，2002-10-22。     6.互聯(lián)網(wǎng)：注釋編號/責任者/文獻題名/電子文獻網(wǎng)址/發(fā)表時間（年-月-日）     如，① 李銘：面對網(wǎng)絡時代的共青團，http//www.xjbz.gov.cn，2006年10月31日。     九、參考文獻： 　　參考文獻應依照引用的先后順序在注釋后標出。格式及示例如下：     1.專著、論文集、學位論文、報告：序號/主要責任者/文獻題名/文獻類型標識/其他責任者（任選）/出版地/出版者/出版年/起止頁碼 　　如，[1] 姚錫遠，王金云.當代大學生心理健康教育［M］.河南：河南大學出版社，2000：15-18.
[2][巴西]保羅?弗萊雷.被壓迫者教育學[M].顧建新，趙友華，何曙榮譯.上海：華東師范大學出版社，2001:1.
[3]趙瑋.運籌學的理論與應用：中國運籌學會第五屆大會論文集[C].西安：西安電子科技大學出版社，1996：468-471.
[4]馮西橋.核反應堆壓力管道與壓力容器的LBB分析[R]．北京：清華大學核能技術設計研究院，1997.
2.專著中的析出文獻：序號/析出文獻主要責任者/析出文獻題名/文獻類型標識/析出文獻其他責任者（任選）/專著主要責任者/專著題名/其他題名信息/出版地/出版者/出版年/起止頁碼     [1]馬克思.關于《工資、價格和利潤》的報告札記[M]//馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集：第44卷.北京：人民出版社，1982：505.
3.期刊：序號/主要責任者/刊名/其他題名信息/出版年，卷(期)/出版地/出版者/出版年
[1]中國圖書館學會.圖書館學通訊[J].1957（1）-1990（4）.北京：北京圖書館，1957-1990.
4.期刊析出文獻：序號/析出文獻主要責任者/析出文獻題名/文獻類型標識/ 刊名/其他題名信息/出版年，卷(期)/起止頁碼     如，[1] 廖友軍，于金偉.高職計算機輔助設計與制造專業(yè)課程設置的研究[J].職業(yè)技術教育（教學版），2006，27（32）：66-77.
[2]王軍偉.職業(yè)教育課程改革和教材建設[N].中國教育報，2008-05-01.
[3]傅剛，趙承，李佳路.大風沙過后的思考[N/OL].北京青年報，2000-04-12.
5.國家標準：序號/標準編號/標準名稱/文獻類型標識 　　如，[9] GB/T 16159-1996，漢語拼音正詞法基本規(guī)則[S].
6.電子文獻：序號/主要責任者/文獻題名/文獻類型標識/其他責任者（任選）獲取和訪問路徑/發(fā)表日期
如：[1] 教育部.關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見[EB/OL]].http://www.gov.cn/gongbao/content/2002/content_61930.htm.2001-03-16.
根據(jù)文獻類型與文獻載體代碼（GB 3469）規(guī)定，以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：專著[M]、論文集[C]、報紙文章[N]、期刊文章[J]、學位論文[D]、報告[R]、標準[S]、專利[P]、網(wǎng)上電子公告[EB/OL]、網(wǎng)上期刊[J/OL]、網(wǎng)上報紙文章[N/OL]、其他未說明的文獻類型[Z]。 　　十、作者簡介及聯(lián)系方式     投稿時，請在稿件首頁頁腳處標注作者簡介，可按以下順序刊出：姓名(出生年-)、性別、籍貫（省市）、職務、職稱、學歷、主要研究方向。同一篇文章的其他作者簡介也應列出。稿件最后，請寫明第一作者的聯(lián)系方式，一般包括通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、Email地址。     十一、基金項目
屬于基金資助項目或立項課題的來稿，請注明項目或課題名稱、編號及主要負責人，多項基金項目應依次列出。

論文發(fā)表說明：
投寄論文經(jīng)本刊編輯部審閱通過后，將在《當代職業(yè)教育》雜志上刊發(fā)。每篇論文收到后無論錄用與否，三個月內給予答復（請及時詢問，以防耽誤），論文發(fā)表后，本部向每位作者贈送一本當期樣刊，以便使用。

錄用文章題目：

擴招背景下高等職業(yè)教育發(fā)展(筆談) 田志磊;劉曉;彭振宇;吳一鳴;4-13

我國世界技能大賽集訓基地建設:所為與所愿 李杰;田永軍;14-20

俄羅斯職業(yè)技能競賽的現(xiàn)狀、經(jīng)驗及啟示 張瑞;陳曉曦;張芃然;21-26

英國世界技能大賽訓練經(jīng)理制度研究 陳曉曦;張瑞;27-31

TQM視角下本科層次職業(yè)教育質量影響因素研究 韓瑋;張宇華;32-38

論高職院校內部質量保證體系的基本結構 榮司平;39-46

我國高職院校教育質量內部保障:困境與對策 劉瑤;盧德生;47-52

新時期高職教育外部治理現(xiàn)代化的思考 徐元俊;53-59

近30年來我國傳統(tǒng)學徒制研究綜述 楊永兵;王雨馨;楊勇;60-65

高職院校眾創(chuàng)空間建設困境及突破策略 彭飛霞;66-71

高職院校創(chuàng)業(yè)教育社會支持體系的構建 周宇;吳葉林;72-76

我國高等學歷繼續(xù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問題與對策 趙瓊;77-82

我國職教教師本碩銜接培養(yǎng)機制探究 唐慧;謝莉花;83-88

基于大師工作室的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式探索 趙慧群;89-94

國外勞耐爾職業(yè)教育思想研究新進展 鄭少揚;95-103

20.高職院較全員育人的探索與實踐 楊文明