《華夏教師》雜志 月刊 國(guó)家級(jí)G4純教育類優(yōu)秀刊物

《華夏教師》是由共青團(tuán)中央主管，中國(guó)青年出版總社主辦的國(guó)家級(jí)教育期刊。雜志對(duì)象主要面向中小學(xué)校長(zhǎng)和各級(jí)教育界管理者，旨在為教育工作者和管理者提供國(guó)內(nèi)外最新、最前沿的教育動(dòng)態(tài)，剖析教育教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題，展現(xiàn)學(xué)校教師風(fēng)采而服務(wù)。 迄今為止，雜志全部?jī)?nèi)容已被中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)出版總庫(kù)、維普網(wǎng)和本刊官網(wǎng)等系列數(shù)據(jù)庫(kù)收錄。

基本信息：

刊名：華夏教師
Cathay Teacher
主辦：中國(guó)青年出版社
周期：月刊
出版地：北京市
語(yǔ)種：中文;
開本：大16開
ISSN：2095-3267
CN：10-1045/G4

歷史沿革：
現(xiàn)用刊名：華夏教師
創(chuàng)刊時(shí)間：2012

《華夏教師》主要欄目：
封面人物、熱點(diǎn)聚集、三生動(dòng)態(tài)、三生理論、三生感悟、管理縱橫、校園巡禮、校長(zhǎng)論壇、治校方略、華夏視點(diǎn)、教改前沿、課堂心得、交流與經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)相長(zhǎng)、教育探索、學(xué)校發(fā)展與管理、課程與教學(xué)、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、教育心理論壇、校園心理、問(wèn)教天下等。

《華夏教師》投稿須知：

1、文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實(shí)用性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠，文責(zé)自負(fù)（嚴(yán)禁抄襲），文字要精煉。

2、姓名在文題下按序排列，排列應(yīng)在投稿時(shí)確定。作者姓名、單位、詳細(xì)地址及郵政編碼務(wù)必寫清楚，多作者稿署名時(shí)須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動(dòng)。

3、文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等。文章標(biāo)題字符要求在20字以內(nèi)。

4、文章中的圖表應(yīng)具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表；圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細(xì)均勻；計(jì)量單位請(qǐng)以近期國(guó)務(wù)院頒布的《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位》為準(zhǔn)，不得采用非法定計(jì)量單位。

5、為縮短刊出周期和減少錯(cuò)誤，來(lái)稿一律使用word格式，并請(qǐng)?jiān)敿?xì)注明本人詳細(xì)聯(lián)系方式。

6、編輯部對(duì)來(lái)稿有刪修權(quán)，不同意刪修的稿件請(qǐng)?jiān)趤?lái)稿中聲明。我刊同時(shí)被國(guó)內(nèi)多家學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄，不同意收錄的稿件，請(qǐng)?jiān)趤?lái)稿中聲明。

《華夏教師》錄用文章題目：
 宗教視角的教育現(xiàn)象 葉水濤
 順勢(shì)而為，聚智慧之師行太和天下--專訪聚智堂教育集團(tuán)副總裁林祥 白蕓
 為每一名學(xué)生的未來(lái)筑夢(mèng)--河北衡水中學(xué)努力讓更多學(xué)生享受更優(yōu)質(zhì)的教育 宋偉雄，邱蕾
 建設(shè)有中華民族文化基因的校園景觀--學(xué)校文化景觀建設(shè)略思 張紅耘
 技術(shù)院校教育教學(xué)改革的目標(biāo)初探 楊志剛
 贈(zèng)人玫瑰，手留余香--與農(nóng)村幼兒園的結(jié)對(duì)幫扶的幾點(diǎn)做法 林雅靜
 從創(chuàng)意活動(dòng)坊的建設(shè)談?dòng)變簩W(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè) 應(yīng)意橋
 實(shí)施教師全課施教提高師生綜合職業(yè)能力 石強(qiáng)，解本江，王臣
 何以竹風(fēng)養(yǎng)學(xué)子--“竹文化”教育探索 童士峰
 探索中提高，實(shí)踐中發(fā)展--利用鄉(xiāng)土資源，開展區(qū)域活動(dòng)的探索與實(shí)踐 陳俊莉
 如何優(yōu)質(zhì)高效地開展德育教育工作 華琳智
 高中生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查研究 焦延生
 基于農(nóng)村小學(xué)的農(nóng)村小學(xué)教養(yǎng)性教育的內(nèi)涵和價(jià)值探尋 王志軍
 創(chuàng)新教育理念下小學(xué)快樂體育教學(xué)方法研究 鄭海東
 提高提問(wèn)有效性，為課堂助力添彩 鄭衛(wèi)民
 共享：讓高中思想政治課堂走向生活--淺談高中思想政治共享課堂教學(xué)策略的教學(xué)目標(biāo)價(jià)值 周強(qiáng)
 快樂作文重在參與 滿文全
 基于導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的學(xué)生元認(rèn)知策略的訓(xùn)練--以《揭開貨幣的神秘面紗》一課為例 徐楊
 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 曾志軍
 對(duì)懷柔鎮(zhèn)中心小學(xué)高年級(jí)學(xué)生籃球課教學(xué)現(xiàn)狀的研究分析 李海明
 淺談初中地理高效課堂教學(xué)的策略 黃啟杰
 三年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)淺析--教學(xué)《水上飛機(jī)》有感 朱萍
 如何提高高中英語(yǔ)閱讀理解能力 郝榮梅
 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性教學(xué)的應(yīng)用略論 劉靖
 幾何畫板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐 杜云云，徐海峰
 淺析情境教學(xué)法在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 屈慧會(huì)
 中職藥學(xué)專業(yè)物理學(xué)教學(xué)實(shí)用價(jià)值探討 湯福生
 淺析如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 王秀梅
 淺談多媒體在初中思想品德課中的有效應(yīng)用 徐飛飛
 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“數(shù)學(xué)建?！彼枷胩骄?陳謀華
 讓數(shù)學(xué)思想方法的滲透在一年級(jí)開好頭起好步 呂招福
 讓情境豐盈兒童的數(shù)學(xué)生活--江蘇省南通市小學(xué)數(shù)學(xué)“情境課堂”教學(xué)展示觀摩活動(dòng)隨想 馬建
 提升解決問(wèn)題能力促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展 項(xiàng)艷華
 借小組合作之翼?yè)P(yáng)分層說(shuō)題之帆--課例《直角三角形的復(fù)習(xí)》的實(shí)踐與思考 景祝君
 用“博客”教學(xué)來(lái)促進(jìn)高中生信息技術(shù)高效學(xué)習(xí) 錢喜文
 不拘一格教識(shí)寫別有洞天新景觀 薛麗芬
 引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)“美” 張群雄
 讓學(xué)校成為“故事農(nóng)場(chǎng)” 張福新
 小學(xué)英語(yǔ)課堂的話輪轉(zhuǎn)換 張艷
 小學(xué)數(shù)學(xué)情感教學(xué)初探 仇圣國(guó)
 警惕“猜想-驗(yàn)證”教學(xué)的幾個(gè)誤區(qū) 凌建青
 關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn)，積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)--《三角形的內(nèi)角和》教學(xué)實(shí)踐與反思 張胡丹
 小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)用的思考 林琪
 淺談初中美術(shù)教學(xué) 徐德志
 提高初中化學(xué)課堂提問(wèn)實(shí)效性的措施 廖建芳
 創(chuàng)新教學(xué)，揮動(dòng)音樂課堂的魔術(shù)棒--初探小學(xué)音樂課堂創(chuàng)新教學(xué) 謝翠娟
 讓思維之花綻放--從教學(xué)《小小名片》一課說(shuō)起 李曉鶯
 如何在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課程中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育 秦玉萍
 從電學(xué)估算題說(shuō)起--培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力 王正
 小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力現(xiàn)狀與對(duì)策 楊杰，方莉萍
 中學(xué)校園“墻壁文化”和語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)系 趙舫
 把脈數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升思維含金量 朱四海
 如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上慧聽慧說(shuō)--《有理數(shù)的加法（1）》片段案例分析 朱鵬飛