氣象主持人平衡播報與講解的策略

電視《天氣預(yù)報》不同于純播報的新聞節(jié)目,它賦予了氣象主持人播報預(yù)報結(jié)論和講解天氣形勢的責(zé)任,在客觀傳達(dá)氣象信息的基礎(chǔ)上,還要求氣象主持人能夠?qū)⑻鞖庾兓膩睚埲ッ}講解清楚,充分滿足觀眾的信息需求。反觀當(dāng)下的電視氣象節(jié)目,在實際播出呈現(xiàn)中播報與講解的失衡普遍存在:一方面,播報的比重遠(yuǎn)大于講解的比重,甚至純播報、無講解的情況也不在少數(shù)。另一方面,一部分主持人為了體現(xiàn)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),誤將電視節(jié)目當(dāng)作"地理課堂"或是"氣象知識課堂",這顯然違背了傳播規(guī)律,也不符合電視語言的基本要求。因此氣象主持人如何恰到好處地兼顧和平衡播報與講解之間的關(guān)系顯得尤為重要。

一.氣象主持人播報與講解的誤區(qū)

(一)重播報輕講解

省市級多數(shù)地區(qū)的氣象主持人大多從高校播音主持專業(yè)選拔引進(jìn),不可否認(rèn),學(xué)院派的播音員主持人在形象氣質(zhì)、聲音語音、表達(dá)技巧及鏡頭表現(xiàn)力等方面都有著區(qū)別于其他專業(yè)的差異性優(yōu)勢,但氣象知識薄弱則是專業(yè)主持人的短板?！短鞖忸A(yù)報》節(jié)目本身具有極強的專業(yè)性和科學(xué)性,主持人沒有深厚的氣象知識支撐,對天氣重點的把握能力明顯力不從心。主持人面對著眾多專業(yè)術(shù)語自身都存在理解障礙,更別談將專業(yè)難懂的專業(yè)術(shù)語理解消化后傳達(dá)給沒有接觸過氣象科學(xué)的普通觀眾了。同時部分主持人過分關(guān)注外形和鏡頭感,追求語言表達(dá)的"完美"程度,對于內(nèi)容的把握只停留在稿件的記憶和播讀階段,缺乏與天氣形勢圖的互動和講解,最終導(dǎo)致播音痕跡重,形式大于內(nèi)容。

(二)將講解誤讀為現(xiàn)象羅列

隨著節(jié)目的發(fā)展和要求不斷提高,氣象主持人在長期的主持實踐中逐漸意識到自身的優(yōu)勢與短板,力求突破,在氣象知識儲備和主持經(jīng)驗不斷提升的同時,主持人與天氣形勢圖的互動頻次逐漸增多,但相當(dāng)一部分氣象主持人還達(dá)不到人圖合一的境界,指圖只停留在"指"或是隨意比劃一下,把講解仍誤讀為現(xiàn)象羅列。以我們常見的"冷空氣動態(tài)示意圖"為例,當(dāng)有冷空氣南下影響將帶來降溫降雨天氣時,主持人應(yīng)指示冷空氣南下的路徑,并圍繞示意圖進(jìn)一步講解冷空氣的特點、影響時間及給我們帶來的影響等重點要素,主持人只是簡單地轉(zhuǎn)身比劃一下,只是告訴觀眾這是一張"冷空氣動態(tài)示意圖"。講解是將知識和語言高度融合的綜合藝術(shù),機械而無意義的人圖互動并不能和講解劃等號。

(三)脫離媒體語境的純講解

脫離媒體語境的問題主要體現(xiàn)在專家主持人身上,預(yù)報員出身的專家主持人很好地彌補了專業(yè)主持人氣象知識上的不足。但由于預(yù)報員長期從事預(yù)報工作,對天氣形勢的解讀詳盡且可靠,但缺乏對電視傳播規(guī)律的掌握就產(chǎn)生了另一種極端,即脫離電視媒體語境的純講解,這種方式固然具有講解細(xì)致的優(yōu)點,但忽視了傳播規(guī)律和觀眾接受度,過度沉浸于天氣形勢的分析會讓觀眾更像是走進(jìn)了"地理課堂"或是"氣象知識課堂",缺乏電視節(jié)目的藝術(shù)欣賞性和節(jié)奏把控,容易讓觀眾失去耐心和興趣,影響節(jié)目傳播效果。

二.氣象主持人平衡播報與講解的策略

(一)了解天氣形勢

一般而言省市級《天氣預(yù)報》節(jié)目總時長在三分鐘左右,留給主持人口播的時長通常僅是總時長的三分之一。因此如何在僅有的一分鐘時間當(dāng)中高質(zhì)量地完成播報和講解的融合,則需要主持人在錄制節(jié)目之前做大量而細(xì)致的準(zhǔn)備工作。由于時長短、節(jié)奏快、信息量大,這就要求氣象主持人要充分了解天氣形勢,準(zhǔn)確提煉天氣重點,將最重要的信息在有限的時間內(nèi)從容、清晰地傳達(dá)給觀眾,讓觀眾的信息接收從"聽到"向"聽懂"升級。只有充分了解天氣形勢,事先劃分好播報和講解的內(nèi)容,才能在節(jié)目錄制中做到播報與講解的平衡。

(二)明確傳播對象

在日常節(jié)目前的準(zhǔn)備工作中,還應(yīng)明確傳播對象,了解的群體和需求,有針對性才能達(dá)到信息傳播最優(yōu)化。氣象主持人應(yīng)該明確節(jié)目的服務(wù)屬性,將節(jié)目的核心落實在公共氣象服務(wù)上,從"我要說什么"向"觀眾想知道什么"轉(zhuǎn)變,因為"只有我們的理念從‘傳播知識’的形態(tài)向‘服務(wù)大眾’的形態(tài)進(jìn)行過渡,只有我們的理念中有濃厚的服務(wù)意識",只有心里有觀眾,主持人在主持過程中才會有對象感,才不至于使節(jié)目內(nèi)容和觀眾需求產(chǎn)生脫節(jié)。同時也能夠倒逼主持人要充分了解天氣形勢,才能在播報與講解中切換自如,從而帶動和激發(fā)觀眾一起主動參與到節(jié)目之中。

(三)恰當(dāng)處理節(jié)目中各元素之間的關(guān)系

主持人與文字稿件。電視節(jié)目中"語言是主持人表情達(dá)意的主要手段,其個性在相當(dāng)程度上是通過有個性有色彩的語言來表現(xiàn)的,節(jié)目主持人的個性是通過主持的節(jié)目所表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的獨特性"。主持人首先要處理好和文字稿件的關(guān)系,通過二度創(chuàng)作將文字稿件轉(zhuǎn)化成具有個人風(fēng)格的電視語言時應(yīng)考慮自身的語言表達(dá)習(xí)慣,依照自己熟悉擅長的表達(dá)方式對稿件內(nèi)容進(jìn)行刪改和潤色,才能在播報與講解中從容清晰,富有個性和感染力。

主持人與天氣圖形。節(jié)目中天氣圖形是對主持人有聲語言的可視化呈現(xiàn)及補充。主持人與天氣圖形的互動要有效且適度,講解時通常主持人轉(zhuǎn)向圖形,借助天氣圖形的展示和互動,讓觀眾跟隨主持人的指示與講解一起深入解讀天氣,但不能一直側(cè)身面對鏡頭,傳達(dá)重點結(jié)論時應(yīng)面向鏡頭進(jìn)入播報狀態(tài),用言簡意賅的語言點醒觀眾。在有效而適度的人圖互動中激發(fā)觀眾興趣,從被動參與者成為一定意義上的主動參與者。

主持人與生活提示。觀眾了解晴雨冷暖的目的是為日常的衣食住行獲取科學(xué)的指導(dǎo),因此節(jié)目中的生活提示不能只是天氣現(xiàn)象闡述后的簡單附帶,而應(yīng)是引導(dǎo)觀眾充分了解天氣形勢之后的點睛之筆,這才能讓觀眾在不知不覺中自發(fā)自覺地形成敏感意識,主持人對觀眾應(yīng)該是"囑咐"和"叮嚀",而非口頭程式化的播報。主持人還可以借助圖片、關(guān)鍵詞、動態(tài)視頻等方式來同步配合言語說明,視覺更直觀、重點更突出、傳播效果也更好。

(四)兼顧語言的通俗性和藝術(shù)性

氣象主持人還要兼顧語言的通俗性和藝術(shù)性,因為"《天氣預(yù)報》節(jié)目是以傳播氣象信息,全方位為社會公眾服務(wù)的、指導(dǎo)性很強的服務(wù)性節(jié)目。作為氣象預(yù)報節(jié)目主持人的語言,既要符合媒體語境的需要,又要符合氣象節(jié)目語境的需要,不能把自我的語言游離于節(jié)目語境之外"。氣象主持人的語言表達(dá)首先不能離開媒體語境,任何背景出身的主持人都應(yīng)遵循電視主持人特定的語言規(guī)范與要求,扎實的語言基本功與個性化的語言風(fēng)格并不沖突,同樣是播報與講解的共性要求。另外主持人的語言還應(yīng)和節(jié)目定位相吻合,表達(dá)上可以應(yīng)用口語化的語言貼近受眾,讓觀眾有一種親切感,在通俗性和藝術(shù)性的共融中達(dá)到播報與講解的平衡。

三.結(jié)語

氣象主持人在結(jié)論的播報和形勢的講解上并不沖突。在天氣結(jié)論的傳達(dá)中,主持人的觀點和語言要盡可能鮮明,給觀眾留下深刻的印象;在天氣形勢的闡述中,主持人應(yīng)有效引導(dǎo)和組織觀眾跟隨著自己的思路和語言深入了解天氣形勢變化。需要注意的是播報與講解既不能并列等同,也不可以完全分割,而應(yīng)是相互關(guān)聯(lián)的、相互補充的、相互促進(jìn)的,是主持人符合語境的基礎(chǔ)上專業(yè)性、藝術(shù)性、親和力的高度統(tǒng)一。主持人應(yīng)長期的主持實踐中不斷調(diào)整主持形式,努力使播報與講解相輔相成、相得益彰。