《中學生數(shù)理化》（教與學）雜志 月刊 省級數(shù)理科學和化學

《中學生數(shù)理化》（教與學）雜志系河南省教育廳主管,河南教育報刊社主辦，《中學生數(shù)理化》編輯部出版的面向國內(nèi)公開發(fā)行的教育類學術(shù)期刊。顧問單位：中國數(shù)學會 中國物理學會 中國化學會。本刊蟬聯(lián)全國優(yōu)秀科技期刊、中國期刊方陣雙百期刊（國家新聞出版總署頒布）。國際標準刊號：ISSN1003-2215，國內(nèi)統(tǒng)一刊號CN 41－1098/O。國內(nèi)外公開發(fā)行、月刊、大16開，96頁。中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫全文收錄。本刊突出反映廣大教育工作者在教育教學過程中的新理論、新觀點、新方法和新經(jīng)驗,探索教育教學改革過程中的新思路、新特點。以“科學 新穎 實用”為辦刊目標的綜合性教育類學術(shù)刊物。為了進一步推動基礎(chǔ)教育的發(fā)展，促進教育教學。

基本信息：

刊名：中學生數(shù)理化(教與學)
主辦：河南教育報刊社
周期：月刊
出版地：河南省鄭州市
語種：中文
開本：16開
ISSN：1003-2215
CN：41-1098/O

歷史沿革：
現(xiàn)用刊名：中學生數(shù)理化(教與學)
曾用刊名：中學生數(shù)理化(教與學.教研版)
創(chuàng)刊時間：2006

投稿須知：

為了方便作者向《中學生數(shù)理化》投稿，使作者的投稿更有針對性，更能有的放矢，特將投稿須知公布如下：
一、凡對教育、教學進行宏觀研究，對教育、教學、教改、教學管理的實際問題進行理論探討，對中學理科（數(shù)、理、化、生、教育、班主任管理等）具體教學問題進行分析研究，對中、高考展開理論闡述或針對性指導(dǎo)的論文、教案、課堂設(shè)計、考試分析等理論文章均可刊登。
二、來稿要求理論聯(lián)系實際，言之有物，論之成理，數(shù)據(jù)科學，分析準確，邏輯清楚，語言流暢，不得存在政治性、常識性、知識性和科學性錯誤。來稿需認真校對，避免文字的不規(guī)范和錯訛之處。每篇文章須集中提供一種理論思路或解決一個具體問題，不可大而無當，漫無邊際。
三、來稿必須原創(chuàng)，且未公開發(fā)表過。作者文責自負。杜絕一切不嚴肅的引用和抄襲，對于剽竊他人成果者，本刊將予公開曝光。
四、來稿字數(shù)最長限定在2500字內(nèi)。
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七、本刊謝絕一稿多投。限于人力，來稿一律不退，敬請自留底稿。一個月之內(nèi)未收到錄用通知，請另投他處。
八、歡迎各地教研員、教師及從事教育工作者推薦稿件和組稿。

錄用文章題目：

創(chuàng)新教育  基于核心素養(yǎng)的高中物理教學探究   戴海泉; 4

現(xiàn)代信息技術(shù)對初中數(shù)學教學方式的影響   卜艷超; 5

核心素養(yǎng)指導(dǎo)下數(shù)學史在初中數(shù)學教學中的滲透   陳忠陽; 6

基于信息技術(shù)的初中數(shù)學教學探究   葛弘政; 7

如何在高中數(shù)學中滲透數(shù)學文化   張燕燕; 8

微課在高中化學教學中的實踐應(yīng)用和思考   田生明; 9

初中數(shù)學教學中信息技術(shù)的有效運用探究   唐文華; 10

淺談高中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑與策略   張雪蓮; 11

基于高中物理學科核心素養(yǎng)的教學策略   劉杰;孫艷霞; 12

核心素養(yǎng)下初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生問題意識的方法   林慧; 13

基于“拋錨式”視角下高中物理課堂教學效果的研究   楊錦峰; 14

學科核心素養(yǎng)視角下高中化學教學策略探微   張磊; 15

信息技術(shù)在聾校初中物理學習中的應(yīng)用   謝君; 16

“宏微結(jié)合”視角下高中化學教學設(shè)計與實踐   周東明; 17

教學論壇  分層教學法在高中化學教學中的應(yīng)用   楊浩;馬秋利; 18

高中化學教學中自主學習模式的構(gòu)建   鄭雅楠; 19

初中數(shù)學課的問題導(dǎo)學模式構(gòu)建   張積剛; 20

探究初中物理多元化教學的有效措施   韓躍; 21

解析問題教學法在高中物理概念教學中的應(yīng)用   鄒華; 22

初中化學嘗試教學法探究   馮福五; 23

討論學習在初中化學教學中的探索   程昀; 24

例談對比教學法在元素化合物教學中的運用   暨潔華; 25

初中數(shù)學課堂“學生說題”教學的嘗試與思考   程麗敏; 26

初中物理實驗教學有效策略   蔡慧; 27

基于問題導(dǎo)向的初中數(shù)學教學探究   王曉娣; 28

導(dǎo)學互動在初中數(shù)學教學中的有效應(yīng)用   陳祥敏; 29

淺談初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的主動提問能力   程曉志;李小娜; 30

高中生物有效教學探究   蔡美玲; 31

基于合作探究的高中物理教學研究   裴守寰; 32

初中化學教學中趣味化學實驗的應(yīng)用研究   丁新兵; 33

初中數(shù)學導(dǎo)學案教學存在的問題及對策研究   陳忠梅; 34

高中化學實驗教學優(yōu)化策略研究   郭鳳嬌; 35

問題教學法在物理教學中的應(yīng)用   王猛; 36

高中物理課堂教學激發(fā)學生探究思維的淺究——思維的發(fā)散性和拓展性   童軍;夏超;陳真; 37

基于合作探究的高中數(shù)學教學實踐與思考   金晶; 38

巧用課堂展示 提高數(shù)學課堂教學效率   孫至斌; 39

課堂討論法在初中物理教學中應(yīng)用   范賓; 40

初中物理實驗教學存在的問題及對策研究   陳雷雷; 41

初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的抽象思維   韓雨池; 42

高中物理有效教學探究   張加富; 43

淺談高中數(shù)學“學困生”轉(zhuǎn)化策略   呂萌; 44

如何將探究式教學應(yīng)用于初中物理教學中   馬俊輝; 45

關(guān)于初中化學課堂生成性教學的實踐研究   李小琴; 46

高中數(shù)學分組教學的方法和途徑分析   盧明; 47

高中化學教學中如何開展實驗教學   盧嬌麗; 48

淺談初中數(shù)學小組合作學習的有效性與應(yīng)注意的問題   劉秀粉; 49

初中數(shù)學教學中學生直觀想象素養(yǎng)的培養(yǎng)策略   張杉杉; 50

基于互動生成的初中數(shù)學教學探究   左如金; 51

引入演示實驗，構(gòu)建實效物理課堂   周春來; 52

關(guān)于高中數(shù)學教學中學生解題能力培養(yǎng)的體會   玉家寬; 53

情境教學在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用研究   尚凡霞; 54

談高中物理知識點在生活中的應(yīng)用   張強; 55

借助生活體驗 有效開展高中物理教學   葉俊; 56

初中物理培養(yǎng)學生合作探究能力的教學研究   楊成龍; 57

論高中化學實驗教學中學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)   許永琴; 58

高中化學教學中研究性學習方法的研究   宋建良; 59

初中數(shù)學深度學習的內(nèi)涵及對策探討   王敏; 60

新課標下高中數(shù)學教學對學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的研究   吳遙遙; 61

初中數(shù)學教學中發(fā)揮學生主體性的基本策略   郭連越; 62

高中物理教學中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)   謝園園; 63

通過物理實驗培養(yǎng)學生學習物理的興趣   陳文; 64

高中生化學自主能力培養(yǎng)的借鑒方式   盧勤勤; 65

初中化學實驗教學中引導(dǎo)學生探究性學習的策略   夏蕊; 66

高中生物實驗教學有效策略探究   周玲玲; 67

淺談如何提升初中數(shù)學教學有效性   方山青; 68

新背景下初中物理生活化有效教學探究   沈星星; 69

虛擬實驗在初中化學教學中的實踐   滕學梅; 70

新課改下初中數(shù)學新穎教學策略分析   葛亞美; 71

在新時代背景下高中數(shù)學教學創(chuàng)新改革   賴曉春; 72

中學物理教學中培養(yǎng)學生物理觀念的思考與實踐   王永慶; 73

論情感教學元素在高中化學教學中的應(yīng)用   王盼盼; 74

應(yīng)用“四課”模式，培養(yǎng)教師“四課”能力   王利峰; 75

實驗教學中學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)   王靜娟; 76

淺析初中物理課堂提問的技巧及方法   吳旭; 77

新課程改革背景下高中生物教學工作的開展思考   尚小龍; 78

高中物理實驗教學優(yōu)化探究方案   王華波; 79

芻議初中化學教學中的預(yù)設(shè)與生成   鐘莉花; 80+82

高中數(shù)學教學中學生解題能力的培養(yǎng)探討   楊同官; 81-82

名師課堂  小題大做 思路盡顯——初中數(shù)學一道幾何題的多種解題方法   陳剛; 83+85

概念透析精細化——以《一次函數(shù)》章節(jié)分析為例   周林雪; 84-85

建立物理模型，解決數(shù)學問題   喬鵬勇; 86

高中化學解題中作圖法的有效應(yīng)用   陳學信;王伍兵; 87

高中數(shù)學解題中“四構(gòu)造”方式的應(yīng)用嘗試   司品哲; 88

基于“微粒觀”的中考試題研究   李峰;崔毓萍; 89

建立模型 以靜制動——探究平行四邊形的存在性問題   韓鋼; 90

溶液pH的計算策略與典例精析   汪艷; 91

學有所悟  高中數(shù)學學習中的錯題反思策略   張藝寶; 92

高中數(shù)學數(shù)列題的解題策略總結(jié)   朱啟東; 93

高中物理電學學習心得總結(jié)   張哲旭; 94

化學小實驗破解生活傳言誤區(qū)——以“骨頭湯補鈣”為例   郭曉寒;潘淑玲; 95

高中物理學習的困難及方法   楊璐丞; 96