《高考》雜志 旬刊 省級(jí)教育類(lèi)學(xué)術(shù)期刊（128頁(yè)）

《高考》雜志是吉林省長(zhǎng)春出版社主管主辦的、經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的教育類(lèi)吉林省一級(jí)期刊。《高考》雜志旨在反映國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)科研實(shí)踐的最新成果，服務(wù)于科教興國(guó)戰(zhàn)略。本刊致力于為廣大教育工作者構(gòu)建一個(gè)交流學(xué)術(shù)成果的園地，萃集各級(jí)教育工作者在教育科研方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教法教理及教案設(shè)計(jì)、教學(xué)教改探討、教育體制改革、教育文化及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式等方面的最新成果，集教育教學(xué)及科研的指導(dǎo)性、理論性及實(shí)用性于一體，是一本以教育科研成果展示為主，兼具教育教學(xué)理論及實(shí)踐的省級(jí)學(xué)術(shù)期刊。

基本信息：

刊名：高考
College Entrance Examination
主辦：長(zhǎng)春出版社
周期：旬刊
出版地：吉林省長(zhǎng)春市
語(yǔ)種：中文;
開(kāi)本：16開(kāi)
ISSN：1673-6265
CN：22-1372/G4
郵發(fā)代號(hào)：12-240

歷史沿革：
現(xiàn)用刊名：高考
曾用刊名：高考(綜合版)
創(chuàng)刊時(shí)間：2004

主要欄目：
考試制度研究、自主招生、高分突破、名家專(zhuān)欄、名校教研、教改前沿、教學(xué)管理、德育研究、素質(zhì)培養(yǎng)、技能訓(xùn)練、教學(xué)方法、教師成長(zhǎng)、特殊教育、學(xué)科教育、教育理論、科教創(chuàng)新、人文學(xué)科、自然學(xué)科、邊緣學(xué)科、教改新論、體育與藝術(shù)教育、海外教研、中外教學(xué)比較研究等等。

征稿范圍：

高中以上（含中等專(zhuān)科學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、大學(xué)）院校老師、學(xué)生撰寫(xiě)的有關(guān)教育科研方面的文章。
1、教育教學(xué)論文（教育思考、創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育、學(xué)校管理、班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育現(xiàn)代化和信息化等）；
2、新課程、新課標(biāo)、新教學(xué)模式論文；
3、學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)；
4、教學(xué)案例設(shè)計(jì)。
以上范圍僅供參考，來(lái)稿可自行確定選題和內(nèi)容。

來(lái)稿須知：
1、論文要求選題新穎、內(nèi)容健康、觀點(diǎn)鮮明、資料真實(shí)，具有較強(qiáng)說(shuō)服力和實(shí)用性；論文不得抄襲他人學(xué)術(shù)成果，侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，引用他人學(xué)術(shù)成果應(yīng)當(dāng)注明引用來(lái)源。
2、電子稿件必須采用Word格式，在題目下邊寫(xiě)清作者姓名、職務(wù)職稱(chēng)、單位、郵政編碼、聯(lián)系電話。每篇論文要求注明：摘要、關(guān)鍵詞；（論文摘要字?jǐn)?shù)不超過(guò)120   字）
3、論文中如有計(jì)量單位，請(qǐng)一律采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)，文中盡量不要用圖表；
4、論文字?jǐn)?shù)要求每版不超過(guò)2400字符，兩版不超過(guò)4800字符，并依次類(lèi)推；
5、文中如有參考文獻(xiàn)，應(yīng)依照引用的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號(hào)在右上角標(biāo)出，并在文章結(jié)尾按照引用的先后順序標(biāo)注出引用參考文獻(xiàn)的作者名、引用文題名、出版單位。

錄用文章題目：

德育研究  高中班主任工作德育實(shí)效性問(wèn)題   胡銀峰; 1

論學(xué)校教育如何“立德樹(shù)人”   李睿穎; 2

高教研究  新媒體時(shí)代下的高校德育工作創(chuàng)新研究   王高迪; 3

教改前沿  新課改理念下的高中歷史教學(xué)   李楊平; 4

多元智能理論在“綜合探究”教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用   柳欽; 5

淺議網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大數(shù)據(jù)背景下教學(xué)模式與教師角色的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變——督思、督學(xué)、督查在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐反思之一   呂晴霞; 6

基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)優(yōu)效課堂的基本特征   馬延軍; 7

高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)策略分析   孫麗霞; 8

芻議建檔立卡戶(hù)高中生教育扶貧策略   汪小姍; 9

基于新課程改革背景下高中生物教師教學(xué)行為的創(chuàng)新   易瓊; 10

高中校本課程之?dāng)?shù)學(xué)建模教學(xué)研究   于光磊; 11

“優(yōu)勢(shì)教育”的探索與實(shí)踐——以“九臺(tái)市第一中學(xué)”辦學(xué)實(shí)踐為例   翟彥輝; 12

高中政治課堂“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的優(yōu)化策略探索——以漢中市龍崗學(xué)校為例   張萍; 13

關(guān)于高中語(yǔ)文教學(xué)的人文精神滲透問(wèn)題的思考   朱仁松; 14

教師成長(zhǎng)  走近內(nèi)心走向愛(ài)   柴裕強(qiáng); 15

柔和的力量   顧圓圓; 16

高山仰止,可望難及   王林敏;馮奎; 17

春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲——我的高中班主任治班之道   胡光啟; 18-19

教學(xué)案例  例談高中歷史概念教學(xué)   李家建; 20+22

重視多維導(dǎo)引,突破學(xué)習(xí)障礙——《兩角和與差的余弦》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思   宋東娟; 21-22

互滴鑒別型實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例   李雷; 23

如何指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)模型——以《不同條件下連續(xù)自交與自由交配的概率計(jì)算》為例   李昕;蘭富剛; 24

基于思維導(dǎo)圖的高中物理綜合復(fù)習(xí)教學(xué)研究   李長(zhǎng)江; 25

怎樣利用信息技術(shù)優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)   李志虎;朱改轉(zhuǎn); 26

借助excel講透滑動(dòng)變阻器規(guī)格的選取原則   馬煒; 27

探討歷史課程整合“熱搜索”中的“冷思考”   王丹鳳; 28

技術(shù)支持下數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建   王平; 29

以字貫穿語(yǔ)文詩(shī)詞閱讀的教學(xué)   吳九虎; 30

構(gòu)建高中生物快樂(lè)課堂的有效性研究   張穎; 31

教學(xué)方法  關(guān)于高中物理解題思維障礙及教學(xué)方法探討   高金玉; 32

多元化教學(xué)法在高中政治課程教學(xué)中的應(yīng)用研究   劉珺; 33

探討分層教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用   繆正芳; 34

通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法,優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)   王雅琴; 35

材料閱讀法在道德與法治課堂中的應(yīng)用   王巖; 36

情境探究在高中地理課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用   岳懷文; 37

“版塊復(fù)習(xí)法”在高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)中的實(shí)踐研究   張建民; 38

試析高中地理教學(xué)中探究式教學(xué)法的運(yùn)用   張亮; 39

關(guān)于高中物理解題思維方法的探究與運(yùn)用   張亞平; 40

教學(xué)管理  以核心素養(yǎng)為背景的高中班主任管理藝術(shù)探究   段孝東; 41

走班制下高中班級(jí)管理面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)   黃中流; 42

碎片化時(shí)間的研究現(xiàn)狀及其管理   李昕光;魏志清;曹華;郭瑾瑾; 43

新高考改革背景下走班制教學(xué)管理與評(píng)價(jià)初探   劉旭輝; 44

淺談班主任管理策略研究   閆耀東; 45

淺析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的班主任工作   張海福; 46

淺談邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)的班主任工作   張學(xué)才; 47

教學(xué)探索  淺談高中生物課堂板書(shū)設(shè)計(jì)   孫群懿; 48+50

核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的高中思想政治教學(xué)研究   謝玉榮; 49-50

高中化學(xué)教學(xué)生活化的策略初探   陳小耀; 51

高中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略探究   白小花; 52

高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)培育路徑探索   曹桂芹; 53

關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考   常莉; 54

核心素養(yǎng)理念下的數(shù)學(xué)變式教學(xué)的探討   陳朔陶; 55

試論如何讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活   仇保紅; 56

基于核心素養(yǎng)的高中思想政治課堂教學(xué)原則   房小娟; 57

微課在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探討   馮淑珍; 58

微課在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用分析   谷懷山; 59

探討高中歷史教學(xué)中課堂導(dǎo)入策略   顧秀榮; 60

淺析核心素養(yǎng)背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)   韓婷; 61

談高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性與策略   何運(yùn)秀; 62

高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)施策略分析   洪德勇; 63

在數(shù)學(xué)課堂中如何運(yùn)用分層教學(xué)模式   金炳瑋; 64

信息時(shí)代高中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的重要性   賴(lài)未平; 65

利用高中英語(yǔ)教材培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)   李菲; 66

有效情境,高效教學(xué)——情境教學(xué)在地理課堂中的有效運(yùn)用   李靜靜; 67

新課程下的高中物理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)原則   李凌; 68

國(guó)內(nèi)高中語(yǔ)文作文教學(xué)普遍存在的問(wèn)題與對(duì)應(yīng)策略   李秋芳; 69

學(xué)習(xí)共同體下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究   李燕; 70

淺談初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接問(wèn)題   李月光; 71

信息技術(shù)與高中語(yǔ)文融合教學(xué)策略芻議   林超群; 72

思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究   林圓; 73

試析探究性教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施方法   劉軍宏; 74

通過(guò)化學(xué)史教學(xué)提高中學(xué)生的核心素養(yǎng)   劉碩; 75

高中化學(xué)探究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略   劉婷婷; 76

學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)研究   劉勇; 77

微課在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探究   劉志東; 78

基于核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)問(wèn)題情境設(shè)計(jì)探微   柳曦; 79

淺談核心素養(yǎng)培養(yǎng)與高中歷史教學(xué)   馬志明; 80

淺談新課標(biāo)下高中語(yǔ)文作文如何進(jìn)行有效教學(xué)   牟克昌; 81

高中政治哲學(xué)課堂趣味教學(xué)研究   潘少榮; 82

高中化學(xué)課堂提問(wèn)“低效”的原因及解決分析   蘇連哲; 83

核心素養(yǎng)背景下高中生物教學(xué)的三點(diǎn)策略   孫延帥; 84

淺談如何有效開(kāi)展高三英語(yǔ)閱讀教學(xué)   譚風(fēng); 85

探究式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究   田勝平; 86

興趣化教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的缺失與對(duì)策分析   王運(yùn)濤; 87

淺談高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透   王志強(qiáng); 88

思維導(dǎo)圖在高中生物復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用解析   韋曉琳; 89

探究數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入的教學(xué)策略   吳二儒; 90

高中英語(yǔ)教育中跨文化語(yǔ)境教學(xué)問(wèn)題的重要性探討   吳秀娟; 91

基于生活化的高中信息技術(shù)教學(xué)分析   吳亦慧; 92

高中物理核心素養(yǎng)高效課堂的構(gòu)建分析   肖淺; 93

試論如何提升高中歷史的教學(xué)質(zhì)量   謝蕾; 94

多媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用   辛煥文; 95

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中生物學(xué)教學(xué)思考   許成祥; 96

基于核心素養(yǎng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究   顏貽良; 97

語(yǔ)篇分析理論在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究   楊舒; 98

新課改下如何提高高中地理教學(xué)的有效性探析   楊永剛; 99

淺析多媒體在歷史教學(xué)中的應(yīng)用   葉春玉; 100

如何高效發(fā)揮APP的功能提升英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率   張平生;郭曉玲; 101

關(guān)于思維導(dǎo)圖在高中力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究   張偉; 102

教育探索  基于新課標(biāo)探討高中英語(yǔ)“二次寫(xiě)作”能力的提高   彭仙慧; 103+134

字母詞在媒體語(yǔ)言中滲透的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)   阿依努爾·阿不都熱西提; 104

新課改下薄弱農(nóng)村高中物理實(shí)驗(yàn)課現(xiàn)狀調(diào)查及應(yīng)對(duì)策略研究   柴宗平; 105

構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的策略研究   陳天虹; 106

微課在高中語(yǔ)文教學(xué)中的思考   侯毅穎; 107

高中語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育   黃麗; 108

緩解高中生學(xué)習(xí)壓力的對(duì)策探究   黃琳然; 109

淺談高中化學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育   黃毅方; 110

基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)建模能力的研究   黃渝謐; 111

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的策略分析   姜娜; 112

淺談如何在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)   李勝豪; 113

高中地理學(xué)習(xí)中學(xué)生空間思維能力的提升路徑探討   凌云; 114

淺談高中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維   劉跟成; 115

基于核心素養(yǎng)下的高中歷史教學(xué)能力提升的思考   劉治品; 116

高中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育實(shí)施探究   龍麗杰; 117

論高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合路徑研究   沈菲菲; 118

高中地理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐力的培養(yǎng)研究   田乃鈞; 119

高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)   王金標(biāo); 120

核心素養(yǎng)視角下高中作文能力提升策略   王具良; 121

數(shù)學(xué)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考   王萱; 122

高中歷史教學(xué)中歷史意識(shí)的培養(yǎng)策略研究   魏念英; 123

探究批判性思維在高中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀中的培養(yǎng)策略   吳艷; 124

高中數(shù)學(xué)解題反思能力培養(yǎng)的有效途徑   肖春仔; 125

創(chuàng)客教育理念在高中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用探索   肖景麗; 126

高中政治課堂教學(xué)中時(shí)政資源開(kāi)發(fā)和有效利用研究   肖志龍; 127

淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何提升高中生解題能力   袁小強(qiáng); 128

信息技術(shù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)   張俊月; 129

借助于學(xué)習(xí)方式培育學(xué)生的思維習(xí)慣探析   趙永利; 130

論如何提升英語(yǔ)課堂中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平   鄭孟柯; 131

高中物理教育信息化策略探析   周淦;蔣智恒;李春赫; 132

考試研究  高考化學(xué)阿伏伽德羅常數(shù)常見(jiàn)失分點(diǎn)和解題技巧   紀(jì)井華; 133-134

新高考背景下高中物理教學(xué)改革的有效策略   楊佳健; 135+137

關(guān)于一道經(jīng)典題的解法探討   張波; 136-137

中考作文與日常寫(xiě)作訓(xùn)練的關(guān)系研究   白紅蓮;豆小琴; 138

基于新高考的高中政治教學(xué)對(duì)策探究   柴曉斌; 139

提高高三化學(xué)成績(jī)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法   郭爾健; 140

高中解析幾何的學(xué)習(xí)障礙及對(duì)策研究   李景安; 141

新高考背景下高中政治學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化研究   李瑞; 142

高中數(shù)學(xué)圓錐曲線解題技巧探析   馬天怡; 143

猜想,點(diǎn)燃激情的鑰匙——關(guān)于等比數(shù)列前n項(xiàng)求和的思考   潘裕; 144

高考英語(yǔ)“語(yǔ)法填空題”備考策略分析   喬利; 145

問(wèn)題探究在電解電解質(zhì)基本規(guī)律中的應(yīng)用   王紅巖; 146

離子方程式正誤的常見(jiàn)判斷方法   王凱; 147

改革驅(qū)動(dòng)下的單元課堂教學(xué)探索   鄭金鳳; 148

新高考下的高中數(shù)學(xué)審題教學(xué)的思考   鐘劍; 149

基于“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的高三一輪復(fù)習(xí)課——以《橢圓的概念》為例   藍(lán)日更; 150-151

人文學(xué)科  淺析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中李鴻章的“避戰(zhàn)求和”政策   韓美麗; 152

素質(zhì)教育  基于高中政治教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀提升學(xué)生政治核心素養(yǎng)的研究   胡國(guó)敏;嚴(yán)玉花; 153

探析高中生物教學(xué)中環(huán)保理念的滲透   黃碧華; 154

基于語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的高中作文教學(xué)研究   李妮; 155

語(yǔ)文文言文教學(xué)的育人功能及價(jià)值   李潤(rùn)盛; 156

探析心理行為訓(xùn)練在降低高中生考試焦慮中的應(yīng)用   孫傳奇; 157

高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)下的憲法意識(shí)培養(yǎng)   姚天梅; 158

學(xué)科教育 “測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻”實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)誤差分析   孔令凱; 159+161

高中生物學(xué)科應(yīng)用模型構(gòu)建提升學(xué)生素養(yǎng)的策略   梁彬; 160-161

數(shù)學(xué)分析思想在高中數(shù)學(xué)解題中的運(yùn)用   蔡雪霞; 162

關(guān)于高中物理實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的幾點(diǎn)思考   高剛剛; 163

探析多元化意識(shí)在高中物理教學(xué)中的培養(yǎng)   龔小春; 164

提高高中英語(yǔ)閱讀課效率探索高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)新模式   蔣甜; 165

探究如何開(kāi)發(fā)高中物理實(shí)驗(yàn)資源   雷偉; 166

高中英語(yǔ)“生活化”自主寫(xiě)作教學(xué)模式的實(shí)踐與思考   李恩堂; 167

高中物理教學(xué)中提高學(xué)生科學(xué)探究水平的研究   李芳芳;曾憲龍; 168

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中導(dǎo)入中國(guó)文化的策略研究   李玲; 169

穿越時(shí)空學(xué)歷史——高中生歷史核心素養(yǎng)之“時(shí)空觀念”的培養(yǎng)探究   林其雷; 170

基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的物理課堂教學(xué)實(shí)踐與研究   石國(guó)剛; 171

核心素養(yǎng)下高中歷史教學(xué)策略   孫睿; 172

高中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略   唐婭娜; 173

核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研究   王鳳霞; 174

新課改視野下高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策探析   王緒虎; 175

淺談人工智能在教育中的應(yīng)用   魏瑋; 176

試論學(xué)習(xí)遷移理論下的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐   肖冬菊; 177

淺談化學(xué)常識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義   楊海峰; 178

創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)情境對(duì)策探析   張明霞; 179

圍繞高中數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展多元化教學(xué)的設(shè)計(jì)研究   趙鵬遠(yuǎn); 180

核心素養(yǎng)視域下高中歷史課堂教學(xué)策略研究   趙業(yè)亮; 181

高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革及解題技巧的思考   趙占勝; 182

核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)章節(jié)起始課教學(xué)探析   卓麗霞; 183

基于語(yǔ)料庫(kù)研究方法——對(duì)俄羅斯文學(xué)作品中感嘆詞“Aх”感情表現(xiàn)力色彩的翻譯分析   王旋; 184-186

藝術(shù)與體育教育  素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析   陳傳波; 187

淺談高中音樂(lè)欣賞課的教學(xué)策略探究   郭欣茹; 188

探析高中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的策略   郭一斌; 189

美術(shù)課程改革探討   廖強(qiáng); 190

美育視角下的高中音樂(lè)欣賞課堂建構(gòu)   魯江; 191

提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的策略   祁勝利; 192

如何讓女生喜歡上體育課   文昕; 193

彼得·勃魯蓋爾   章贊; 194

職教研究  互聯(lián)網(wǎng)下教學(xué)新模式的探究   陳成;姚成; 195

核心素養(yǎng)呼喚職高英語(yǔ)教學(xué)突破   焦海娟; 196

微課應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值探討   李麗虹; 197

在數(shù)控教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用探究   鐘倩婷; 198