《內(nèi)蒙古教育》雜志 旬刊 省級(jí)教育類期刊

《內(nèi)蒙古教育》雜志是經(jīng)中華人民共和國(guó)新聞出版總署批準(zhǔn)登記，由內(nèi)蒙古教育廳主管，內(nèi)蒙古教育出版社主辦?！秲?nèi)蒙古教育》是全國(guó)教育類核心期刊。國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。國(guó)內(nèi)刊號(hào):CN15-1004∕G4,國(guó)際刊號(hào):ISSN 1008-1216, 郵發(fā)代號(hào)：16—6。本刊現(xiàn)為ASPT來(lái)源刊，中國(guó)期刊網(wǎng)來(lái)源刊（中國(guó)知網(wǎng)全文收錄）。多年來(lái)。本刊以“指導(dǎo)教改實(shí)踐，注熱門話題，傳遞八方信息，薈萃教研成果”作為辦刊宗旨，重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性，傳教育領(lǐng)域的新思想、新觀念、新典型，息傳遞快捷，角度新穎，文風(fēng)樸實(shí)。本刊一直得到全國(guó)各學(xué)校教師與管理者、各教研與科研部門的研究人員、各地教育行政機(jī)構(gòu)管理人員的大力支持。大家踴躍投稿、誠(chéng)懇的批評(píng)和建議、逐年上升的訂閱量等，都使雜志社全體同仁備受鼓舞，在此謹(jǐn)向國(guó)內(nèi)外關(guān)心、愛(ài)護(hù)、訂閱本刊的廣大讀者致以熱忱的問(wèn)候和衷心的感謝。我們也決心更加努力地工作，不斷提高辦刊質(zhì)量，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)大家的厚愛(ài)。

基本信息：

刊名：內(nèi)蒙古教育
Inner Mongolia Education
主辦：內(nèi)蒙古出版集團(tuán) 內(nèi)蒙古教育出版社
周期：旬刊
出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語(yǔ)種：中文;
開(kāi)本：16開(kāi)
ISSN：1008-1216
CN：15-1044/G4
郵發(fā)代號(hào)： 16-6

歷史沿革：
現(xiàn)用刊名：內(nèi)蒙古教育
創(chuàng)刊時(shí)間：1952

《內(nèi)蒙古教育》主要欄目：
百家論壇、熱點(diǎn)透視、信息專遞、教改前沿、教海尋航等。

《內(nèi)蒙古教育》征稿對(duì)象：
各級(jí)教育行政主管部門教研員,學(xué)校教育教學(xué)管理者和廣大老師。

《內(nèi)蒙古教育》投稿須知：
1．來(lái)稿要求具備創(chuàng)新性、科學(xué)性以及可讀性，并且主題明確，資料翔實(shí)，層次清晰，未公開(kāi)發(fā)表。作者對(duì)文稿的真實(shí)性和保密性負(fù)責(zé)，并聲明未一稿多投。請(qǐng)以電子郵件的方式投稿。
2．來(lái)稿須附上作者簡(jiǎn)介，具體包括：姓名，出生年份，性別，籍貫，所在單位，聯(lián)系方式，職稱，職務(wù)，研究方向。（格式：***（1961-），男，江蘇南京人，南京大學(xué)公共管理學(xué)院教授，研究方向：公共管理。此外，第一作者的聯(lián)系地址、電話、電子郵箱必需。多作者稿署名時(shí)須征得其他作者同意，排好先后次序。）
3．來(lái)稿論文如為獲獎(jiǎng)?wù)撐模鹳Y助項(xiàng)目，提供基金項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目編號(hào)等。格式：基金項(xiàng)目：**省教育科學(xué)研究課題資助項(xiàng)目（課題編號(hào)：XJK01CZH0**）。

《內(nèi)蒙古教育》錄用文章題目：

關(guān)于傳統(tǒng)文化教材的思考(上) 子宜;1

“激發(fā)潛能,自主發(fā)展”——鄂爾多斯市康巴什區(qū)第二中學(xué)辦學(xué)概覽 子宜;2

小平臺(tái),大視界——?jiǎng)e樣的政治課 武丹;6-8

讀·繪·寫·展·編——“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”背景下低年段有效指導(dǎo)課外閱讀的探索 黃順華;9-11

品味語(yǔ)言,重在教學(xué)生如何“品” 張?jiān)滦?12-14

重新認(rèn)識(shí)拼音教學(xué)的思路 戴汝潛;15-18

用語(yǔ)文教兒童——統(tǒng)編本小學(xué)語(yǔ)文教材的教學(xué)要義 薛法根;19-23

教育的三個(gè)話題:有用、重要、根本 錢穎一;24-27

從教師資格認(rèn)定條件看PSC與MHK的異同 張迎治;潘虎;28-31

起點(diǎn)報(bào)告在增值評(píng)價(jià)過(guò)程中的重要性 朱艷陽(yáng);32-35

如何對(duì)紙筆考試測(cè)試結(jié)果作質(zhì)量分析 陳基;36-39

兒童的形象 喬鳳萍;40-42

日本的體育課程 張星星;43-45

訂單式服務(wù)作文教學(xué)的一次示范——聽(tīng)烏蘭察布市教研室周建明主任示范課有感 岑海蓉;46

小學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)”之初探 韓瑞;47-49

學(xué)情分析與教學(xué)預(yù)設(shè)——《分桃子》的教學(xué)反思 李珍;50-53

一材多用,深度學(xué)習(xí)——人教版《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》課例研究 吳成業(yè);54-59

巧用動(dòng)態(tài)生成中的資源 孟慶敏;60-63

小學(xué)計(jì)算教學(xué)中“數(shù)形結(jié)合”三講究 黃幼紅;64-66

“四會(huì)”:提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵 張衛(wèi)星;67-70

何須淺碧深紅色 自是花中第一流——聽(tīng)伊金霍洛旗第四小學(xué)骨干教師語(yǔ)文示范課有感 金大海;71-72

女教師手記(6) 張瑞英;73-76

遲到的感悟 馬希良;77-79