新課改背景下初中英語教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)路徑

一、新課改背景下初中英語教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容

在新課改背景下，初中英語教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容主要包括三維目標(biāo)的設(shè)定、關(guān)注目標(biāo)的量化、將文化教學(xué)納入教學(xué)目標(biāo)體系以及注重教學(xué)目標(biāo)的靈活性這幾部分。由此可以看出，在初中英語教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定方面，充分體現(xiàn)了多元化、科學(xué)化的特點(diǎn)，并且更加豐富和深化，充分滿足了時代發(fā)展的切實需求。只有在明確的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下，教學(xué)活動才能實現(xiàn)高效、有序的開展。

二、實現(xiàn)初中英語教學(xué)目標(biāo)面對的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)不夠明確

在對英語教學(xué)進(jìn)行設(shè)計時，或是在實施課堂教學(xué)過程中都脫離不了教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)，由此可以看出，在整個初中英語教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)占據(jù)著不容忽視的地位。但是從有些初中英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，英語教師對于本堂課乃至于這門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)都未有明確的認(rèn)識，在一定程度上使教學(xué)方法的采用、教學(xué)活動的開展偏離了教學(xué)目標(biāo)。因此，在開展初中英語教學(xué)時必須對教學(xué)目標(biāo)有明確的認(rèn)識，只有這樣英語教學(xué)才能得以順利開展。

（二）教學(xué)方法需要改進(jìn)

在教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用下，為更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，需要教師與學(xué)生共同努力才能實現(xiàn)。在新課改背景下，學(xué)校越來越注重教學(xué)法，鼓勵學(xué)生采取探究式的學(xué)習(xí)方法，這就需要初中英語教師在實際教學(xué)中不斷地去探索研究。有些初中英語教師在教學(xué)方法的相關(guān)理論方面缺少系統(tǒng)性的認(rèn)知，致使在具體的實施中缺少創(chuàng)新性，教學(xué)方法較為滯后，對于多媒體等教學(xué)設(shè)備不能有效地進(jìn)行運(yùn)用，學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在對初中英語教學(xué)改革中，想要達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，就需要結(jié)合實際教學(xué)情況，不斷地完善教學(xué)方法。

（三）教學(xué)環(huán)境需要進(jìn)一步優(yōu)化

在新課改背景下，初中英語教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了必須進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是英語的聽說讀寫等基本技能必須熟練掌握并運(yùn)用。當(dāng)前，由于多種因素的制約，初中階段學(xué)生在英語聽力、語言表達(dá)方面所需的相關(guān)硬件設(shè)施不足，缺少練習(xí)口語的語境，在一定程度上影響了初中英語的教學(xué)效果，并且學(xué)生會對學(xué)習(xí)英語逐漸失去信心。因此，在完善和提升初中英語教學(xué)效果的過程中，必須不斷優(yōu)化和改善教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)初中英語教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)。

（四）教學(xué)評價體系仍待完善

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價之間是相輔相成的，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)評價只有在目標(biāo)的引導(dǎo)作用下做出有針對性的評價，才能對當(dāng)前英語教學(xué)是否滿足標(biāo)準(zhǔn)要求做出有效的判斷。就目前的情況來看，初中英語教學(xué)主要采取標(biāo)準(zhǔn)化測驗和總結(jié)性評價，其具備一定的客觀性和效率，但在實際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)校在教學(xué)思想上較為偏向于以分?jǐn)?shù)作為主要的評判標(biāo)準(zhǔn)，致使教學(xué)評價應(yīng)有的激勵與促進(jìn)作用未能充分發(fā)揮出來。尤其是對于那些英語學(xué)習(xí)落后生，由于沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，致使在學(xué)習(xí)英語上存在著一定的難度。因此，如果單憑分?jǐn)?shù)作為評判學(xué)生學(xué)習(xí)效果的依據(jù)，則對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心十分不利。這就需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)評價方法，從而使其發(fā)揮應(yīng)有的激勵與促進(jìn)作用。

三、新課改背景下初中英語教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)路徑

（一）充分明確新課改教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前，為使初中英語教學(xué)改革的要求得到有效的滿足，學(xué)校管理人員必須充分調(diào)動教師的積極性，對新課改的內(nèi)涵進(jìn)行深入研究學(xué)習(xí)，并與教學(xué)實際情況進(jìn)行有效結(jié)合，對英語教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容和意義進(jìn)行充分明確，使英語教學(xué)活動在目標(biāo)的引導(dǎo)下得以順利開展。只有從思想上真正認(rèn)識新課改對英語教學(xué)所具有的意義，才能避免在以后的教學(xué)方向上出現(xiàn)偏差。要對于新課改中提出的培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度以及價值觀等方面的要求進(jìn)行深入研究體會，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生對英語的綜合感知能力，這是當(dāng)前英語教學(xué)的重點(diǎn)。在英語教學(xué)實踐中，要保證課堂教學(xué)的有效性。首先，要把握宏觀問題。一是從宏觀上把握新教材，對新教材的內(nèi)容進(jìn)行必要的增刪，盡可能擴(kuò)大學(xué)生的視野和知識面，向?qū)W生補(bǔ)充一些相關(guān)知識或啟發(fā)學(xué)生在教學(xué)之外思考和講述相關(guān)知識；二是宏觀把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，全面評價學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)能力和承受能力，采取科學(xué)有效的方法進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到預(yù)期效果。其次，運(yùn)用相應(yīng)的宏觀檢測手段，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提出相應(yīng)的補(bǔ)救措施。這樣，課堂教學(xué)的有效性將大大提高。另外，興趣是最好的老師，教師在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。

（二）對英語教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

在初中英語課堂教學(xué)中，首先，要采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，只有教學(xué)方法得當(dāng)才能更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在初中英語課堂教學(xué)中，要充分運(yùn)用并發(fā)揮多媒體等多種教學(xué)設(shè)備優(yōu)勢。通過利用各種教學(xué)輔助手段，使教學(xué)內(nèi)容得到極大的豐富，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性和能動性才能被充分調(diào)動起來，從而積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，通過創(chuàng)設(shè)英語句子、對話，以及創(chuàng)設(shè)具體情境，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)英語的最好方法是讓學(xué)生在特定的教學(xué)情境中感知語言，在感知語言的過程中體會到語言的真諦。其次，要創(chuàng)新教學(xué)過程。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。創(chuàng)新教學(xué)過程要求教師處理好傳授學(xué)生知識與培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)系，精心設(shè)計課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性，引導(dǎo)學(xué)生提問、探究，并要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在其指導(dǎo)下學(xué)到英語知識。在課堂教學(xué)中有很多教學(xué)方法可以運(yùn)用，這些教學(xué)方法也不是一成不變的。教師要善于通過優(yōu)化各種教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。此外，教師應(yīng)積極探索并研究教學(xué)方法，對教學(xué)方法進(jìn)行反復(fù)推敲，總結(jié)經(jīng)驗，并通過群策群力積極應(yīng)對教學(xué)中存在的不足之處，從而使問題得到有效解決。同時應(yīng)注意的是，在創(chuàng)新教學(xué)方法過程中，必須順應(yīng)英語教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，特別是要與學(xué)生身心特點(diǎn)及教學(xué)發(fā)展規(guī)律相符合。只有科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法才能實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

（三）優(yōu)化初中英語教學(xué)環(huán)境

在新課標(biāo)背景下，初中英語教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定更為豐富與完善。與此同時，教學(xué)目標(biāo)也對教學(xué)環(huán)境提出了較高的要求，這就需要初中英語教師對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行不斷地優(yōu)化。首先，英語教師需要爭取相關(guān)部門的支持，配備英語教學(xué)過程中所需的硬件設(shè)施，使環(huán)境得到應(yīng)有的優(yōu)化，特別是教學(xué)軟硬件、閱讀角以及聽力教室等都需要進(jìn)行不斷完善，以此使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境得到良好的改善。其次，要營造和諧融洽的教學(xué)氛圍，并注重班級管理。英語學(xué)習(xí)必須要建立在良好的互動交流上。在英語教學(xué)過程中，只有師生之間建立起亦師亦友的關(guān)系，才能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。因此，初中英語教師必須在語言表達(dá)能力上進(jìn)行不斷提升，使自己在教學(xué)上更加具有親和力，進(jìn)而拉近師生彼此之間的距離，從而為教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

（四）不斷完善教學(xué)評價體系

在實現(xiàn)初中英語教學(xué)目標(biāo)過程中，教學(xué)評價發(fā)揮著嚴(yán)格把關(guān)的作用。不管是教師評價還是學(xué)生自評，其目的都是服務(wù)于教學(xué)以及教學(xué)目標(biāo)。因此，為了滿足教學(xué)目標(biāo)的要求，必須充分考慮教學(xué)大綱的相關(guān)要求，不斷完善教學(xué)評價方法。這就需要我們對學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中所表現(xiàn)出的差異性予以充分考慮，在評價時要注重個性化和人性化，使評價發(fā)揮其應(yīng)有的激勵作用。此外，也可以學(xué)習(xí)、借鑒西方國家對學(xué)生采取的個性化評價方式，例如學(xué)生檔案法、課堂觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法等。在英語教學(xué)評價中，以學(xué)生作為教學(xué)主體具有很大的可行性。在教學(xué)過程中，教師要自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種評價方法和工具，有效地評價課堂教學(xué)效果，并及時與學(xué)生進(jìn)行溝通和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在教師的幫助下全方位地反思自己的學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)，得到更快的發(fā)展。德國著名教育家德斯多威說，藝術(shù)教學(xué)的本質(zhì)不是傳授技能，而是啟發(fā)、喚醒和鼓勵。可見，無論采用何種評價方法，都要堅持讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的效果，通過評價樹立自信。只有把評價作為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，初中英語教學(xué)才能更加有效。在實際教學(xué)過程中，教學(xué)評價不僅要關(guān)注學(xué)生的當(dāng)前表現(xiàn)，更要關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，關(guān)注每個學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。只有有效地發(fā)揮英語教學(xué)評價方法的激勵作用，才能夠更好地達(dá)成初中英語預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語

新課改對初中英語教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求，為了充分滿足這些要求，就必須在初中英語教學(xué)過程中對教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)評價等進(jìn)行優(yōu)化和改善，只有這樣，才能獲得預(yù)期的教學(xué)效果，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使之積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，從而培養(yǎng)出時代發(fā)展所需的人才。

本文來源：《黃河.黃土.黃種人》：http://xwlcp.cn/w/xf/26540.html