課程思政背景下高校體育舞蹈育人體系建設(shè)

立德樹人是我國教育教學(xué)的根本任務(wù)，“課程思政”是實踐立德樹人的有效途徑，能夠?qū)⑺枷胝谓逃瀼氐浇虒W(xué)的全過程，擴(kuò)大思想政治教育的影響力。在“課程思政”視域下，高校體育舞蹈課程也應(yīng)與思政教育有效融合，將學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點，真正將體育、美育和德育結(jié)合在一起，促進(jìn)價值引領(lǐng)和技能傳授的有效統(tǒng)一。當(dāng)前，課程思政成為了高校培育綜合型人才的重要手段。各專業(yè)各課程在開展教學(xué)時要深度挖掘?qū)W科的思政資源，建立合理高效的思政育人體系。高校體育舞蹈教學(xué)中，教育者要深度挖掘其中的思政資源，打造高效的體育舞蹈育人體系。

1.課程思政內(nèi)涵

課程思政是在課堂教學(xué)上滲透熱愛黨、愛國、愛社會主義、愛民主、愛集體精神的德育，以幫助學(xué)生們建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為德智體美勞全面成長的社會主義建設(shè)者和接班人。課程思政的本質(zhì)是立德樹人，通過各種課堂活動，包括政治認(rèn)同教育、家國情懷涵養(yǎng)、文化素養(yǎng)熏陶、憲法法治意識培育、道德情操培養(yǎng)等，來堅定學(xué)生的理想信念。

課程思政主要是通過課堂教學(xué)這個渠道來實現(xiàn)，但也不僅僅局限在教室里。也包括學(xué)?；顒雍徒涣?、社會實踐活動和境外學(xué)習(xí)和交流，也都為課程思政提供了廣闊的空間。這些課堂活動不僅讓學(xué)生們在教室里學(xué)習(xí)知識，還讓他們在實踐中體驗和學(xué)習(xí)，更好地理解和接受課程思政的內(nèi)容。

總體而言，課程思政就像一把鑰匙，能夠幫助學(xué)生們打開心靈的大門，引領(lǐng)他們走上正確的道路。通過課程思政的教育，這樣才能造就出一批又一代有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。

2.體育舞蹈

體育舞蹈指競技體育舞蹈，特指體育院校中為經(jīng)過嚴(yán)格國標(biāo)舞“藝考”進(jìn)入體育院校并選擇體育舞蹈專業(yè)的學(xué)生所開設(shè)的專業(yè)課程。競技體育舞蹈是一項高度競技性的體育運動，需要選手具備高超的舞蹈技巧和身體素質(zhì)。在比賽中，選手需要穿著規(guī)定的舞蹈服裝，按照規(guī)定的音樂節(jié)奏和舞蹈步驟進(jìn)行表演。競技體育舞蹈的評分標(biāo)準(zhǔn)包括技術(shù)水平、舞蹈風(fēng)格、表現(xiàn)力和舞蹈編排等方面。

競技體育舞蹈比賽通常分為單人、雙人和團(tuán)體三個項目。每個項目都有各自的規(guī)則和限制，選手需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成舞蹈表演。在比賽中，裁判員根據(jù)選手的表現(xiàn)進(jìn)行評分，并最終得出比賽成績。除了比賽，競技體育舞蹈還在一些大型活動中進(jìn)行表演，如奧運會開幕式、世博會開幕式等。在這些表演中，選手們需要展示高超的舞蹈技巧和表現(xiàn)力，為觀眾帶來精彩的視覺享受。總體而言，競技體育舞蹈是一項充滿挑戰(zhàn)和魅力的體育運動，需要選手具備全面的技能和素質(zhì)。同時，競技體育舞蹈也是一項具有廣泛影響力的文化活動，對于促進(jìn)文化交流和推動全民健身運動的發(fā)展都具有積極意義。

3.高校體育舞蹈育人的特征分析

首先，“立德樹人”和“德藝雙馨”的使命特別明顯。意味著除了要教學(xué)生跳舞，還要注重培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)，通過這種教育方式，學(xué)生不僅能提升藝術(shù)表演能力，還能成為德藝雙馨的人才。

其次，體育舞蹈項目融合了德育、智育、體育、美育和勞動教育這五個方面。在德育方面，教師要注重學(xué)生的言行舉止；在智育方面，應(yīng)教學(xué)生一些科學(xué)文化知識；在體育方面，要通過舞蹈來鍛煉身體；在美育方面，應(yīng)教學(xué)生如何通過舞蹈來表達(dá)藝術(shù)；在勞動教育方面，要讓學(xué)生參與一些社會實踐和志愿者活動?？傮w而言，高校的體育舞蹈項目可以幫助學(xué)生成為有道德、有知識、有體力、有審美、有勞動精神的人才，這種教育方式為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才提供了支持和指導(dǎo)。

4.課程思政下高校體育舞蹈育人體系的構(gòu)建原則

4.1將思想政治教育與體育舞蹈緊密結(jié)合

首先，設(shè)計體育舞蹈課程時，要將思想教育的元素融入其中。比如，在跳舞的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的態(tài)度，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神，以及強(qiáng)調(diào)公平競爭等。要培養(yǎng)一支有思想政治教育背景和專業(yè)知識的體育舞蹈教師隊伍。這樣教師能在教學(xué)過程中，自然地將思想教育的內(nèi)容融入到舞蹈教學(xué)中。

其次，教師要嘗試一些新的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、討論式教學(xué)等。通過讓學(xué)生思考、討論，引導(dǎo)他們形成正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。最后，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造一個積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的氛圍，鼓勵學(xué)生參與體育舞蹈活動，同時也要注重培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識?？傮w而言，將思想政治教育與體育舞蹈緊密結(jié)合，是構(gòu)建高校體育舞蹈育人體系的重要原則之一，這可以幫助學(xué)生提升思想道德素養(yǎng)和綜合能力。

4.2培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣

首先，讓學(xué)生們多看、多體驗各種各樣的舞蹈演出、藝術(shù)展覽和藝術(shù)活動，讓學(xué)生接觸到各種各樣的藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們對藝術(shù)的興趣和熱愛。同時，開設(shè)專門的舞蹈史、音樂欣賞、藝術(shù)理論等課程，經(jīng)過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生對藝術(shù)的理解和認(rèn)知水平也會逐漸提高。

其次，為學(xué)生提供參與到舞蹈創(chuàng)作和演出的機(jī)會，培養(yǎng)他們藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力的同時，也能讓其更加熱愛舞蹈藝術(shù)。此外，培養(yǎng)有藝術(shù)專業(yè)背景和教學(xué)經(jīng)驗的教師，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)鑒賞和創(chuàng)作，提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持。基于此，體育舞蹈教育不僅能讓學(xué)生們鍛煉身體，還能有效地培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。這不僅有助于他們在舞蹈領(lǐng)域取得優(yōu)秀的成績，還能豐富他們的精神世界，提高他們的人文素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。

4.3建立科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方法

首先，保證教學(xué)內(nèi)容和方法的科學(xué)性。運用科學(xué)的理論和方法，讓學(xué)生學(xué)會跳舞，還要養(yǎng)成健康、安全的訓(xùn)練習(xí)慣。其次，教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)內(nèi)容和方法要一步步推進(jìn)，同時還應(yīng)設(shè)立評價和反饋機(jī)制。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不僅僅教授跳舞技巧，還要注重身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社交能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生不僅會跳舞，還要有好的協(xié)調(diào)性、柔韌性和耐力，同時還要有創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，學(xué)會團(tuán)隊合作。最后，尊重學(xué)生的個性。每個學(xué)生都有自己的特點和需求，要為他們量身定制教學(xué)和培養(yǎng)方案，讓他們在跳舞中展現(xiàn)自己的個性和特長。同時，要讓學(xué)生上舞臺表演、參加比賽、做社會服務(wù)等實踐活動，將學(xué)到的舞蹈技巧和表現(xiàn)力體現(xiàn)出來，提升自己的綜合能力和實踐水平?；谝陨闲┰瓌t，高校體育舞蹈育人體系將能更好地培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和綜合能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

5.課程思政背景下高校體育舞蹈育人體系建設(shè)的路徑

5.1轉(zhuǎn)變教育理念

首先，高校應(yīng)對體育舞蹈課程進(jìn)行頂層設(shè)計，充分考慮思政教育的要求，將思政教育的核心理念和價值觀融入到體育舞蹈教學(xué)中。要明確課程思政目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈技能的同時，能夠接受思想政治教育的熏陶。

其次，作為高校體育舞蹈的教師，要建立科學(xué)的教學(xué)理念，意識到作為教師的重要職責(zé)。教師需要理解和解讀“課程思政”的內(nèi)涵，意識到體育舞蹈課程也是思政教育的重要載體。在“三全育人”的戰(zhàn)略下，教師要深度挖掘體育舞蹈課程的思政資源，結(jié)合課程思政的教育目標(biāo)來調(diào)整體育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，并融合體育舞蹈蘊(yùn)含的思政元素，確定更加豐富、多元化的教學(xué)目標(biāo)。同時，教師需要重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)，將思政教育的目標(biāo)融入到體育舞蹈教學(xué)的目標(biāo)體系中。不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的動作，同時還需要融入思政教育內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，能夠培養(yǎng)和提升他們的思想道德素質(zhì)、審美情趣和創(chuàng)新能力。

最后，教師要根據(jù)重構(gòu)的教學(xué)目標(biāo)，靈活運用適合的教學(xué)手段和方法，以實現(xiàn)育人目標(biāo)?？梢酝ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生思考舞蹈作品所傳達(dá)的思想和價值觀，組織討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。同時，通過組織團(tuán)隊訓(xùn)練、演出和社會服務(wù)等實踐活動，讓學(xué)生在實際情境中感受和體驗思政教育的影響力。

5.2形成監(jiān)督、反饋和改進(jìn)的綜合體系

首先，監(jiān)督是這道保障的第一環(huán)。它涉及到對“課程思政”內(nèi)容在體育舞蹈知識體系、課程體系、實踐體系以及評價體系等各個環(huán)節(jié)的檢驗。通過有效的監(jiān)督，能夠確保“課程思政”教育在體育舞蹈項目中得到有效落地。而且監(jiān)督需要覆蓋全員、全過程和全方位，形成一條龍式的審視，這樣才能夠保證教育改革的深入進(jìn)行。

其次，反饋是綜合體系的第二環(huán)。它在監(jiān)督的基礎(chǔ)上，收集來自教師、學(xué)生以及第三視角的深度觀察和教育評價結(jié)果等信息。這些信息為優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)提供了有效的決策依據(jù)。通過反饋，我們可以了解教學(xué)效果和學(xué)生們的反應(yīng)，從而及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。

最后，改進(jìn)是綜合體系的最后一環(huán)。在前兩環(huán)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)可以對體育舞蹈“課程思政”進(jìn)行優(yōu)化。例如，通過監(jiān)督和反饋的配合，可以對知識點進(jìn)行梳理與再選擇，調(diào)整實踐方式，優(yōu)化評價指標(biāo)體系等。這些改進(jìn)可以使體育舞蹈“課程思政”教育實踐更加科學(xué)、更加有效。因此，監(jiān)督、反饋和改進(jìn)的綜合體系在體育舞蹈項目育人體系的構(gòu)建中扮演著守護(hù)者的角色。基于這種綜合體系的保駕護(hù)航，“課程思政”將能在體育舞蹈項目中得到有效實施并綻放光彩。 

5.3充分挖掘思政教育元素融入體育舞蹈教學(xué)

首先，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。思政教育中愛國主義教育是十分關(guān)鍵的內(nèi)容之一。在體育舞蹈教學(xué)中，教師要在開展體育舞蹈教學(xué)時選擇合適的思政教育資源，來激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。例如，結(jié)合我國體育舞蹈的發(fā)展歷程以及獲得的相應(yīng)成果來進(jìn)行愛國主義教育。

其次，幫助學(xué)生建立不拋棄不放棄的體育精神。在體育舞蹈課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要獲得理想的學(xué)習(xí)效果需要付出大量的練習(xí)，面對不同的困難與逆境。教師要鼓勵學(xué)習(xí)積極面對，不要輕言放棄，要愈挫愈勇，發(fā)揮出優(yōu)良的體育精神。

此外， 培養(yǎng)學(xué)生的體育禮儀精神。在高校體育舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貪B透傳統(tǒng)禮儀文化，讓學(xué)生感受我國傳統(tǒng)文化的魅力，切身領(lǐng)悟高雅的文化。加強(qiáng)體育舞蹈禮儀教育能夠提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和個人修養(yǎng)。

最后， 培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在體育舞蹈練習(xí)和比賽中，需要雙人或多人配合，在團(tuán)隊合作教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，提高學(xué)生的集體協(xié)作能力。另外，教師還要鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，嘗試讓學(xué)生自己編創(chuàng)體育舞蹈動作。培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、終身體育意識，教師可以通過競賽法開展教學(xué)，讓學(xué)生積極參與體育舞蹈精神，在競賽之中培養(yǎng)學(xué)而思的競爭意識，激發(fā)學(xué)生對體育舞蹈的熱愛，將體育舞蹈融入日常生活中。

5.4從“歷史、理論、實踐”中推進(jìn)體育舞蹈的科研創(chuàng)新與教育轉(zhuǎn)換

首先，要深入研究體育舞蹈的歷史，了解其技術(shù)發(fā)展、功能演變、服飾變化和審美變遷等，以此更深入地了解體育舞蹈，為科研創(chuàng)新提供有力的知識儲備。

其次，從理論角度來看，需建立和完善體育舞蹈學(xué)科的知識體系，進(jìn)行理論創(chuàng)新。這不僅可以增強(qiáng)對體育舞蹈的理論認(rèn)識，也能為教育實踐提供重要的理論指導(dǎo)和支持。同時，還可以借鑒其他學(xué)科的理論知識，融合到體育舞蹈研究中，拓展研究的視野和深度。

最后，將歷史和理論的研究成果應(yīng)用到教育實踐中去。將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)方法和內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。在實踐過程中，還應(yīng)持續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，反思和調(diào)整，進(jìn)一步推動科研創(chuàng)新和教育轉(zhuǎn)換?？傮w而言，“歷史、理論、實踐”三個邏輯鏈條相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，能讓我們更好地研究和理解體育舞蹈，促進(jìn)科研創(chuàng)新和教育轉(zhuǎn)換的有機(jī)結(jié)合，提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的能力。

5.5強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)

首先，建立教師培訓(xùn)體系，包括崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等，著重培養(yǎng)教師的思政素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容上增加馬克思主義理論、黨的路線方針政策、社會主義核心價值觀等方面的知識，引導(dǎo)教師們樹立正確的政治方向，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。其次，重視師德師風(fēng)的建設(shè)，制定相關(guān)規(guī)定，明確教師職責(zé)和使命，強(qiáng)化教師的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。同時要開展相關(guān)的宣傳教育活動，樹立優(yōu)秀的教師典型，引導(dǎo)教師們自覺遵守職業(yè)道德，做到為人師表、教書育人。

此外，實施教師思政素質(zhì)考核，把思政素質(zhì)作為教師考核的重要內(nèi)容之一，制定具體的考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法，定期對教師的思政素質(zhì)進(jìn)行考核。同時，將考核結(jié)果與教師的晉升、評優(yōu)等掛鉤，激勵教師自覺提高思政素質(zhì)。

最后，搭建教師交流合作平臺，鼓勵他們之間開展思政教育經(jīng)驗分享和學(xué)術(shù)交流活動。通過互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，不斷提高教師的思政教育能力和水平。同時加強(qiáng)與國內(nèi)外高校和科研機(jī)構(gòu)的交流與合作，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，引進(jìn)先進(jìn)的思政教育理念和方法。

6.結(jié)語

綜上所述，隨著“課程思政”在高校思想政治教育改革中的興起，我們可以看到，體育舞蹈教學(xué)在培養(yǎng)高校學(xué)生的全面素質(zhì)和社會責(zé)任感方面具有獨特的價值和潛力。教師們需要轉(zhuǎn)變觀念，重新審視體育舞蹈教學(xué)的目標(biāo)，并深度挖掘其思政元素。教師需要認(rèn)識到，體育舞蹈不僅僅是一種運動技能，更是一種文化表達(dá)和價值傳遞的方式。 同時需要提升自身的思政教學(xué)水平。另外，需要建立起體育舞蹈“課程思政”的評價體系。因此，將思政元素融入高校體育舞蹈教學(xué)符合時代要求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)社會責(zé)任感的重要途徑，通過持續(xù)努力，能夠為培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、團(tuán)隊合作精神和自律性的全面人才提供保障。

文章來源： 《尚舞》  http://xwlcp.cn/w/wy/26862.html