新環(huán)境下高校醫(yī)藥人才培養(yǎng)之思索

 摘要：以社會需求為導向是高校人才培養(yǎng)工作的一個基本原則。隨著醫(yī)藥行業(yè)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的醫(yī)藥科學教育模式已無法滿足新形勢下醫(yī)藥行業(yè)的人才需求。本文通過對當今醫(yī)藥行業(yè)人才需求特點的分析，從專業(yè)課程設置、德育培養(yǎng)、實踐教學等三個方面提出了新形勢下醫(yī)藥人才培養(yǎng)的幾點建議。

關鍵詞：醫(yī)藥行業(yè) 人才培養(yǎng) 教育模式

改革開放三十多年來，中國的醫(yī)藥行業(yè)處在良好的發(fā)展機遇期[1]。但由于醫(yī)藥行業(yè)多、小、散、亂的格局還沒有得到根本的改變，醫(yī)藥行業(yè)整個的結構也沒有發(fā)生根本性的變化，再加上藥品市場的激烈競爭，面對這種形勢，對醫(yī)藥行業(yè)說來既是一種發(fā)展的機遇，也是一種挑戰(zhàn)；既是行業(yè)發(fā)展的高速期，也是矛盾的凸顯期，更是風險的高發(fā)期。

一、 行業(yè)人才需求特點

近年來，伴隨新醫(yī)改的不斷深化及各項利好政策的驅動，西北地區(qū)落后的藥品流通和醫(yī)療服務現(xiàn)狀正在發(fā)生迅速改變，二線城市的醫(yī)藥企業(yè)如雨后春筍般發(fā)展，強大的人才需求正在被拉動，行業(yè)的迅速發(fā)展與人才短缺的矛盾進一步凸顯出來[2]。從當前的發(fā)展態(tài)勢來看，醫(yī)藥行業(yè)主要有以下幾個方面的人才需求點[3]：

1、 對研發(fā)型人才的需求

隨著國家一系列醫(yī)藥制度和政策的出臺與規(guī)范，藥品生產及經營的“薄利時代“已經來臨。普通藥、大路品種的競爭日趨激烈，以往那種單憑好的銷售政策就能做好市場的時代將逐漸離我們遠去，取而代之的是還必須要有本企業(yè)特有、專屬性強的新產品來作為營銷的堅強后盾。因此，這就要求他們不僅具有扎實的基礎知識和技能、廣泛的專業(yè)知識，更要有快速學習其他相關學科最新知識、技術的能力，有敏感的信息接受和消化能力，有創(chuàng)新性思維，否則研發(fā)出的產品不是因不適應市場需求銷不出去，就是因技術含量低而易于仿造，難以形成拳頭產品。

2、對技術全才的需求

科學技術的迅猛發(fā)展使多學科交叉融合、綜合化的趨勢日益增強。當今時代，任何高科技成果無一不是多學科交叉、融合的結晶，醫(yī)藥行業(yè)更是如此，生物醫(yī)藥、分子生物學、生命科學等新興領域需要掌握多學科專業(yè)知識的復合型人才。因此，如何培養(yǎng)出這類高質量的復合型、創(chuàng)新型人才來滿足形勢發(fā)展的需要, 已是擺在高等教育面前的十分突出的問題，這一需求已經引發(fā)了高等教育的深層次變革。許多國家的教育界已紛紛摒棄了過分專業(yè)化的教育模式，把高等教育轉移到提高國民整體素質的軌道上來。

3、管理型專業(yè)人才的需求

隨著外資醫(yī)藥企業(yè)與藥品大舉進入中國市場, 我國民族醫(yī)藥面臨的生存壓力大大增加，過去單純的生產型管理已經不能適應競爭需要，向經營型轉變是大勢所趨，而在這一轉變過程中，需要大量的復合型醫(yī)藥經貿人才。他們不僅必須掌握扎實的藥學基礎知識，還要對臨床醫(yī)學、經營管理、計算機應用等方面的知識加以學習，更需要掌握實際的企業(yè)管理、資源運作能力，這樣才能適應新形勢下醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展的需求。

二、當前人才培養(yǎng)存在的問題

第一，傳統(tǒng)的醫(yī)藥科學教育模式中學科交叉少、課程設置單一，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，對生命科學、生物技術在藥學領域的滲透、應用估計不足，導致生物技術產業(yè)化遠遠落后于其他國家。

第二，理工類高等教育長期存在重自然科學知識和專業(yè)技能教育、輕人文社會科學教育的弊端，導致當前社會對相當一部分大學生的評價是“高知識、低文化”，甚至部分學生在走上工作崗位以后，在社會環(huán)境的沖擊下，出現(xiàn)了職業(yè)道德缺失的現(xiàn)象。

第三，我國傳統(tǒng)的藥學教育體系中，側重于化學、工藝類等課程方面，而新形勢下競爭必需的企業(yè)管理、國際貿易、市場營銷、人力資源等經營管理類課程涉及較少，因而培養(yǎng)出來的純藥學技術人員往往難以勝任醫(yī)藥企業(yè)的經營與貿易工作，這樣不僅容易貽誤市場機會, 有時甚至危及企業(yè)生存( 前些年我國醫(yī)藥行業(yè) Vc 危機就是一例) 。

三、創(chuàng)新醫(yī)藥教育模式以順應行業(yè)需求

解決傳統(tǒng)醫(yī)藥教育模式滯后問題的關鍵在于創(chuàng)新醫(yī)藥教育模式，人才培養(yǎng)模式的改進可以著重從以下幾個方面進行：

1、 優(yōu)化專業(yè)類課程設置

在培養(yǎng)目標確定以后，深入研究各門課程在培養(yǎng)目標中的作用，理清各門課程之間的關系和聯(lián)系。在課程設置上，按照加強通識教育、拓寬專業(yè)面向、實施分類培養(yǎng)、注重學生個性和特長的原則，優(yōu)化課程體系，注重不同學科間的相互滲透，以保證培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

2、專業(yè)知識的傳授要與藥德、醫(yī)藥人文教育緊密結合

隨著新科技手段層出不窮，人的異化和人性化發(fā)展向度的矛盾愈加突出，由此對醫(yī)藥學科的人文要求越來越迫切，盡快將人文情操、人文關懷、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)融入整個醫(yī)藥學的教育里已刻不容緩。在美德等西方國家，醫(yī)藥院校的人文社科類課程約占總學時的20%-25%，而在我國這一比例僅僅為8%左右。因此，高等醫(yī)藥院校一方面設置醫(yī)藥史、醫(yī)藥哲學、醫(yī)藥倫理和醫(yī)藥法學等醫(yī)藥人文學的核心課程，另一方面應設置通識性的人文社會科學課程，如文學、藝術、政治、經濟等?！搬t(yī)藥院校要將醫(yī)藥道德教育滲透并放之于一切課程教育中，并形成大德育教育的格局和范式來保證學生將來能真正成為有行業(yè)道德的人才?！?/p>

2、 重視實踐教學，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

醫(yī)藥院校應構筑起由實驗教學、實習教學、現(xiàn)場教學和社會實踐等多個層次組成的醫(yī)藥實踐教學體系和多環(huán)節(jié)實踐教學模式，提高學生實踐能力和創(chuàng)新能力。第一，應注重課內與課外銜接，加強綜合性、設計性實驗和畢業(yè)論文（設計）等環(huán)節(jié)的改革和管理，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。第二，應注重校內與校外互補，有意識培養(yǎng)學生對職業(yè)的認同感，促使在校學生在實習期間就能表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德、過硬的職業(yè)技能，并在職場表現(xiàn)出較強的競爭力。第三，理論與實踐結合，鍛造學生的社會適應能力。除了提供學生把書本知識轉化為實際運用的多種實踐途徑外，極具醫(yī)藥衛(wèi)生特色的現(xiàn)場實踐是鍛造學生綜合能力的一個行之有效的做法，如為公共衛(wèi)生專業(yè)的學生提供當地流行病學調查研究的實踐機會，讓制藥類專業(yè)學生直接參與相關企業(yè)的生產實踐項目等等，這些對培養(yǎng)學生的應急能力、表達能力、溝通能力和綜合運用知識的能力起到了極大的促進作用。

參考文獻

[1]干榮富．我國醫(yī)藥市場現(xiàn)狀及行業(yè)發(fā)展探討．中國醫(yī)藥工業(yè)雜志，2013，（44）：101-104．

[2]牟曉娟．行業(yè)發(fā)展持續(xù)利好 醫(yī)藥人才需求強勁．中國醫(yī)藥報，2011,（6）．

[3]王益玲，黃澤龍．以綜合素質為核心的醫(yī)藥人才培養(yǎng)方案的構建．西北醫(yī)學教育，2007，（15）：28．