加強(qiáng)校園文化與企業(yè)文化的融合，促進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升

校園文化與企業(yè)文化雖然是兩種完全不同的文化形態(tài)，但二者又有相同之處。高職院校要培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)文化的人才，可以通過(guò)校企文化的之間的互動(dòng)，達(dá)到求同存異、取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使其順利實(shí)現(xiàn)從“校園人”向“職業(yè)人”的過(guò)渡。具體來(lái)說(shuō)，校企文化互動(dòng)在高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育中起著以下幾個(gè)方面至關(guān)重要的作用：

關(guān)鍵詞：校園文化  企業(yè)文化   職業(yè)素養(yǎng)

一、校企文化互動(dòng)在高職生職業(yè)素養(yǎng)培育中的作用   

1．有利于學(xué)生職業(yè)理想的培養(yǎng)

職業(yè)理想是人們對(duì)未來(lái)工作部門、工作種類以及工作業(yè)績(jī)的向往與追求，是對(duì)未來(lái)工作價(jià)值和目標(biāo)的設(shè)想。一個(gè)人有了職業(yè)理想，才能有明確的人生奮斗目標(biāo)。目前，大多數(shù)的高職生對(duì)就業(yè)和工作很迷惘，沒(méi)有明確的目標(biāo)和發(fā)展方向。因此，積極開展職業(yè)理想教育對(duì)廣大高職生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)職業(yè)理想的首先需要學(xué)生充分地了解自己，即學(xué)生對(duì)自身愛(ài)好、專業(yè)知識(shí)、技能水平的深刻分析；其次是學(xué)生對(duì)社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)的深入了解。校企文化互動(dòng)，可以讓高職生走出校園，到企業(yè)第一線感受企業(yè)文化的熏陶，掌握企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理技巧，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，切身體會(huì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。從而更加客觀地分析市場(chǎng)環(huán)境、行業(yè)行情，樹立起正確的職業(yè)理想，為自己今后的就業(yè)與發(fā)展作出明確的規(guī)劃。

2．有利于學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

職業(yè)意識(shí)是一個(gè)人對(duì)職業(yè)的根本看法和態(tài)度，包括敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等，是從業(yè)人員的根本素質(zhì)。目前大多 

數(shù)高職畢業(yè)生在工作初期，不能立即轉(zhuǎn)變角色，無(wú)法適應(yīng)工作崗位，并由此產(chǎn)生了很多苦惱和困惑。造成這一現(xiàn)象的原因之一就是畢業(yè)生職業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏對(duì)崗位、對(duì)企業(yè)的了解。因此，校企文化互動(dòng)可以讓學(xué)生在畢業(yè)之前了解社會(huì)和企業(yè)，熟悉職業(yè)特性和職業(yè)前景，培養(yǎng)積極的職業(yè)情感和工作熱情。同時(shí)，也可以使他們透過(guò)企業(yè)管理文化，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)良好的職業(yè)品質(zhì)，樹立正確的就業(yè)觀念、擇業(yè)取向和高度的社會(huì)責(zé)任感，提高自身在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的生存能力，從而很好地由學(xué)生向社會(huì)人過(guò)渡。

3．有利于學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)

職業(yè)道德是指所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，是一定職業(yè)范圍內(nèi)的特殊道德要求。職業(yè)實(shí)踐和企業(yè)文化的陶冶，是養(yǎng)成良好職業(yè)道德不可缺少的途徑。湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校企文化互動(dòng)中，讓學(xué)生在校期間就接受企業(yè)文化的熏陶，積極引導(dǎo)他們熟悉行業(yè)規(guī)范和法律法規(guī)，進(jìn)一步明確本專業(yè)的職業(yè)道德；同時(shí)使他們深入企業(yè)，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，在具體實(shí)踐中培養(yǎng)職業(yè)道德情感和意志，自覺(jué)樹立符合企業(yè)需要的良好道德品質(zhì)。學(xué)院“四好”文化中的“好品德” 就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感和使命感，發(fā)揚(yáng)辛苦一人、幸福萬(wàn)家的奉獻(xiàn)精神，成為具有“逢山開路、遇水架橋、一往無(wú)前的開路先鋒精神，和默默無(wú)聞、甘于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的鋪路石精神”良好道德素質(zhì)的高技能人才。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的好品德、好技能，打造了"德技雙馨"的好學(xué)生，學(xué)院被譽(yù)為"路橋湘軍"的搖籃，畢業(yè)生廣受社會(huì)歡迎。

二、校企文化互動(dòng)與培育高職生職業(yè)素養(yǎng)的途徑

高等職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)，既要適應(yīng)現(xiàn)代高等教育的發(fā)展需要，又要堅(jiān)持“立德樹人，技能立業(yè)”為主導(dǎo)的辦學(xué)思想，根據(jù)專業(yè)特色，加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育，建設(shè)特色“專業(yè)文化”?？傊?，通過(guò)科技文化活動(dòng)、企業(yè)文化和校園文化有效融合等多種形式，多渠道、全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技文化和人文精神滲透，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出職業(yè)性，著力提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的專門人才。

1、創(chuàng)建校企合作，工學(xué)結(jié)合的校風(fēng)

校風(fēng)是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)氣，具體是指一所學(xué)校師生員工共同具有的思想行為作風(fēng)。高職院校的培養(yǎng)學(xué)生是培養(yǎng)面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理一線職業(yè)崗位的實(shí)用型和技能型專門人才，未來(lái)所從事的崗位大多是各行各業(yè)的一線生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的具體工作，要使學(xué)生面向社會(huì)，適應(yīng)市場(chǎng)，高職院校要大力開拓校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的新路子，并在廣大師生員工中形成一種校園理念，創(chuàng)建校企合作，工學(xué)結(jié)合的校風(fēng)，突出現(xiàn)代高職高專教育的特點(diǎn)，注重實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，打造“職業(yè)”特色，提升校園文化的內(nèi)涵，形成一股以實(shí)踐理性文化為核心的校園文化新風(fēng)尚。因此，高職院校在傳承辦學(xué)傳統(tǒng)、突出辦學(xué)理念的過(guò)程中，要大力加強(qiáng)與企業(yè)和市場(chǎng)的銜接，借鑒、吸收企業(yè)精神文化的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，有利于高職院校更好地為企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。為此，高職院校要積極邀請(qǐng)聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)參與教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上要加入現(xiàn)代企業(yè)管理基礎(chǔ)知識(shí)，向?qū)W生介紹具有時(shí)代性的企業(yè)管理理念和管理方法，讓學(xué)生了解企業(yè)和熟悉企業(yè)的管理體制。比如湖南交通職院與三一重工的聯(lián)合辦學(xué)中，訂單班學(xué)生雙方共選，課程的設(shè)置和考核標(biāo)準(zhǔn)由校企共同確定。同時(shí)還用公司的企業(yè)文化來(lái)裝飾教室。組織學(xué)生閱讀公司的期刊，組織學(xué)生到訂單企業(yè)參觀等，了解公司的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)情況，在思想上轉(zhuǎn)換自己的角色。企業(yè)的參與使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)更為具體、更為實(shí)際，使學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)的需求同步。

2、開展優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園活動(dòng)

校園文化活動(dòng)是高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的重要平臺(tái)。為此，高職院?？茖W(xué)部署、統(tǒng)一規(guī)劃，廣泛開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式新穎、參與性強(qiáng)的各種校園文化活動(dòng)，并將創(chuàng)新意識(shí)、科技意識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)等企業(yè)文化的內(nèi)涵有效融入，使學(xué)生在活動(dòng)中提升職業(yè)素養(yǎng)。湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取有效措施，為學(xué)生搭建校企文化交流平臺(tái)：一是聘請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家和工作成績(jī)突出的優(yōu)秀畢業(yè)生定期、不定期地為學(xué)生講課，在向?qū)W生講授專業(yè)技能的同時(shí)，也把他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生了解企業(yè)的要求，熟悉企業(yè)的行為準(zhǔn)則和操作規(guī)程，盡早為就業(yè)做好心理和技能方面的準(zhǔn)備,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；二是舉辦優(yōu)秀企業(yè)文化展示周，聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)主管進(jìn)校園擔(dān)任兼職教授，聘請(qǐng)技術(shù)能手擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員或班主任，將企業(yè)的先進(jìn)企業(yè)文化融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生形成符合時(shí)代潮流、滿足企業(yè)要求的職業(yè)素養(yǎng)；三是建設(shè)職業(yè)道德訓(xùn)練基地，加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，拓寬社會(huì)實(shí)踐的范圍，安排學(xué)生到對(duì)口企業(yè)開展頂崗實(shí)習(xí)。選擇諸如三一重工等知名企業(yè)作為職業(yè)道德訓(xùn)練基地，不定期將學(xué)生帶到這些企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，有意識(shí)地創(chuàng)造條件讓他們擔(dān)任多種角色，從事各類工作，使他們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。

3、開展教師下企業(yè)、下基層活動(dòng)，建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍

高職院校的課程文化建設(shè)要始終以市場(chǎng)需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，使學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和課程開發(fā)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等都能反映企業(yè)和社會(huì)的真實(shí)需求。湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極向企業(yè)選派優(yōu)秀中層干部、專業(yè)教師掛職學(xué)習(xí)調(diào)研，讓教師成為校企文化結(jié)合的紐帶。2009年暑假該院派出203名中青年教師到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，使學(xué)校教師與企業(yè)實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接，并讓教師在教學(xué)中，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置專業(yè)、組織教學(xué)、安排培訓(xùn)，把企業(yè)管理和企業(yè)文化引入到課堂，更好地按照企業(yè)的綜合需求，使學(xué)生盡早地領(lǐng)略企業(yè)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。這樣，學(xué)生既可以在校園就接受企業(yè)文化的熏陶，觸摸到市場(chǎng)的脈搏，又可以及早地提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)企業(yè)調(diào)研，豐富發(fā)展校園文化內(nèi)涵

校園文化在建設(shè)過(guò)程中，要善于收集和吸納來(lái)自學(xué)校內(nèi)部師生員工和社會(huì)各方面的反饋信息，尤其要注重來(lái)自企業(yè)的反饋信息，這是校企文化結(jié)合的重要途徑之一。此外，高職院校要通過(guò)專門的途徑來(lái)獲得企業(yè)各個(gè)部門就校園文化對(duì)畢業(yè)生影響的評(píng)價(jià)，就業(yè)指導(dǎo)部門要加大對(duì)各專業(yè)畢業(yè)生企業(yè)文化的適應(yīng)狀況、企業(yè)各個(gè)部門對(duì)校園文化建設(shè)的建議等方面進(jìn)行跟蹤調(diào)查時(shí)。在這方面，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)對(duì)用人單位的定期訪談，從外部途徑及時(shí)了解我校園文化在育人工作上的成效，及時(shí)把握用人單位對(duì)畢業(yè)生的政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德、工作能力、工作態(tài)度、個(gè)人品質(zhì)等諸方面的綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)獲得用人單位的用工標(biāo)準(zhǔn)、要求以及對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的建議，從職業(yè)道德和職業(yè)能力方面豐富發(fā)展校園文化內(nèi)涵。其次，該院還定期對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，一方面能及時(shí)了解他們?cè)诠ぷ髦杏龅降膯?wèn)題，把校園文化建設(shè)延伸到社會(huì)；另一方面，及時(shí)了解他們對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)管理制度等方面的看法和建議，進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估和修正，這個(gè)過(guò)程既體現(xiàn)了學(xué)校育人者職業(yè)道德和職業(yè)能力，符合學(xué)校校園文化建設(shè)的要求，又是在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展校園文化建設(shè)的過(guò)程。

5、施行“專業(yè)產(chǎn)業(yè)一體化”教育教學(xué)模式

在探索校企同行，共同發(fā)展的過(guò)程中，高等職業(yè)院校必須走一條既順應(yīng)世界高等教育發(fā)展潮流，又符合中國(guó)國(guó)情的發(fā)展道路?！皩I(yè)產(chǎn)業(yè)一體化”是實(shí)現(xiàn)校企文化互滲互融的物化載體和有效途徑。湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件,有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，通過(guò)對(duì)各種校企合作辦學(xué)模式的比較與分析，適時(shí)提出了“圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的“專業(yè)產(chǎn)業(yè)一體化”教育教學(xué)改革思路，職業(yè)性在高職高專校園文化中得到進(jìn)一步強(qiáng)化，更顯其本質(zhì)特征和文化特色，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力。

校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合需要高職院校營(yíng)造良好的校園文化氛圍，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，企業(yè)也應(yīng)融入校園文化中的特色，豐富企業(yè)文化的內(nèi)涵。總之，校企雙方都應(yīng)該加強(qiáng)文化交流與互動(dòng)，促進(jìn)文化的交流，更好地發(fā)揮文化育人功能，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

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