高校英語課堂寫作教學(xué)中互動教學(xué)方式的應(yīng)用探討

1.互動教學(xué)法的含義

    互動指的是，對象和對象之間通過相互作用，使彼此產(chǎn)生積極改變的一個過程。教學(xué)上的互動指的是，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，利用互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)等媒介，和教師、學(xué)生以及他人進(jìn)行互動交流的一個過程。這種教學(xué)法，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

2.互動教學(xué)法在高校英語寫作中運(yùn)用的意義

    將互動教學(xué)法運(yùn)用在高校英語寫作課堂教學(xué)中，具有重要的作用，歸納起來，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）調(diào)節(jié)課堂氛圍

    受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高校英語寫作課堂教學(xué)，教師往往是教學(xué)活動的主體。這種教學(xué)模式使得整個英語寫作課堂的教學(xué)氛圍，較為沉悶，學(xué)生極有可能昏昏欲睡，從而喪失聽課興趣。而通過互動教學(xué)法的應(yīng)用，學(xué)生可以走進(jìn)教師的視野，這樣便有效調(diào)節(jié)了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）拓展學(xué)生的思維能力

    英語寫作學(xué)習(xí)是項(xiàng)循序漸進(jìn)的過程，通過將互動教學(xué)應(yīng)用在寫作教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)教師的評價，不斷提高自己的寫作技巧，逐步拓展自己的思維方式，這有利于學(xué)生減少自己寫作過程中的錯誤，特別是相關(guān)語法邏輯的應(yīng)用錯誤。教師在利用互動教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時，要注重以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類豐富的實(shí)踐、調(diào)查、探索等活動，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，拓展學(xué)生的思維能力。

（3）幫助學(xué)生掌握寫作技巧

    寫作階段之前的互動教學(xué)，能夠幫助學(xué)生克服寫作障礙，能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生加深對寫作知識的理解；讓學(xué)生對自己寫作當(dāng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠有個清醒的認(rèn)識，通過翻閱同學(xué)的作文，積極吸收他人寫作當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)，這樣也有利于幫助學(xué)生更好的掌握寫作技巧，提高自己的英語寫作能力。

3.互動教學(xué)法在寫作教學(xué)中的具體應(yīng)用

（1）寫作過程階段

1）提出寫作要求，注重指導(dǎo)。教師要注重根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生講述本次寫作的目的和訓(xùn)練要點(diǎn)，規(guī)定寫作體裁和寫作格式；其次，教師要注重對學(xué)生寫作過程中，遇到的問題和困難，給予必要的幫助，幫助學(xué)生解決寫作過程中的障礙，促進(jìn)學(xué)生順利完成寫作任務(wù)。

2）分組討論，優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)。討論過程中，教師要注重鼓勵落后的學(xué)生積極思考，積極聽取其他同學(xué)的意見，不斷增強(qiáng)自己寫作的信心。而對于寫作水平較好的學(xué)生，教師要注重在寫作方法、語言運(yùn)用、文章布局方面，對學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的英語寫作水平。

3）各小組積極匯報(bào)。每個小組應(yīng)派遣一名學(xué)生作為發(fā)言人，向全班匯報(bào)小組的討論結(jié)果，匯報(bào)人可以在黑板上列出小組討論結(jié)果的要點(diǎn)，供全班學(xué)生討論和指正。

4）獨(dú)立成文。在通過各小組的討論和匯報(bào)之后，每位同學(xué)應(yīng)該獨(dú)立將要點(diǎn)進(jìn)行拓展，開始行文。教師在學(xué)生行文的過程中，要注重講解一些語言技巧的應(yīng)用方法，注重一些過渡句、詞語的使用，整個文章應(yīng)該連貫、通順。這一環(huán)節(jié)應(yīng)該由學(xué)生親自完成，教師則要注重一些句子間的鏈接和過渡，要求學(xué)生應(yīng)該科學(xué)合理的使用then、next、soon、at once等詞匯，完成英語寫作。

5）學(xué)生和學(xué)生之間交叉評閱，提高寫作能力。教師在此環(huán)節(jié)中，要注重組織學(xué)生之間的互評。通過這一方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、積極借鑒其他同學(xué)作文當(dāng)中一些精妙的表述，句型的應(yīng)用等，及時彌補(bǔ)自己寫作過程中的一些不足，不斷提高自己的寫作水平。

6）修改并完成文章。學(xué)生通過上述的方法，對自己文章的相關(guān)問題進(jìn)行修正，也可以更改自己的表述，上交文章。

（2）教師的批閱

    教師要注重認(rèn)真批閱學(xué)生作文當(dāng)中的每一行字句，并注重寫上評語，對于較為特殊的文章，教師可以單獨(dú)拿出來，在寫作課堂上進(jìn)行講解或傳閱，通過師生互動，不斷提高學(xué)生的寫作能力。

4.結(jié)束語

    互動教學(xué)法已漸漸成為英語教師常用的教學(xué)方法，將互動教學(xué)法運(yùn)用到寫作教學(xué)中，能夠調(diào)節(jié)課堂氛圍，拓展學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。高校英語教師在教學(xué)中，要高度重視互動教學(xué)的重要性，認(rèn)真設(shè)計(jì)好教案，積極開展互動教學(xué)，提高學(xué)生的寫作水平，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

本文來源：http://xwlcp.cn/w/wy/63.html《文學(xué)教育》