德育視角下漆畫藝術的審美與育人功能

漆畫藝術作為中國傳統(tǒng)工藝美術與現(xiàn)代審美融合的典范，其獨特的魅力跨越了千年的時光，且依然散發(fā)著不朽的光彩。其集聚了漆器工藝的精湛藝術與繪畫的藝術表達，利用一種源自古老森林中的神奇樹脂，經過多道工序，在木、金屬、布等用具的基地上創(chuàng)造出豐富多彩的色彩和紋理，致力于展現(xiàn)出令人嘆為觀止的視覺效果，讓人覺得每一幅作品仿佛都在訴說著古老的故事，使人在欣賞中領悟作品的情感表達、生活態(tài)度以及哲學思想，從而潛移默化地提升觀者的審美能力和藝術鑒賞能力，有效滋養(yǎng)人們細膩的心靈，增強其對美好生活的向往與追求。

一、漆畫藝術在審美與育人方面的作用分析

在研究中發(fā)現(xiàn)，漆畫藝術作為一種傳統(tǒng)藝術形式，不僅承載著深厚的文化底蘊，還在審美教育與人格培育等方面展現(xiàn)了獨特的功能與價值。其中，從審美角度來看，當作者利用生漆的獨特材質，豐富色彩層次以及細膩表現(xiàn)手法來營造一種超越現(xiàn)實的美妙意境時，經常會令人陶醉其中，無法自拔，比如漆畫中的山水、花鳥、人物，以簡潔筆觸所勾勒出的深遠意境，就能讓觀者體會“意在筆先，境由心造”，正如宋代沈紹安所言，“漆之為用也，無他，取其實用與美觀相宜”。所以，在現(xiàn)實中，當我們欣賞漆畫時，總感覺自己仿佛置身于另一個世界，在這個“特殊的世界里”我們的心靈會得到滋養(yǎng)與升華，審美感知力也不斷豐富。另外，漆畫的工藝之美也不容忽視，從設計到推光，每一道工序都凝聚著匠人的智慧與心血，而這種對工藝的極致追求，既展現(xiàn)了物質文明的進步，又體現(xiàn)了“匠心獨運”的藝術美感，能有效激發(fā)人們對手工藝價值的認同與尊重。

不僅如此，漆畫藝術對人品德修養(yǎng)的塑造也不可小覷。因為漆畫強調“以形寫神”，可以說作者的思想感情與內在修養(yǎng)都融入了每一筆、每一劃中，能讓觀者在欣賞中反思自我，提升道德境界，正如《論語》中提到的“興于詩，立于禮，成于樂”。漆畫藝術就是這樣一種“樂教”載體，能在潛移默化中培養(yǎng)人的品德，增強觀者的情感體驗，從而有效提升他們的同理心與審美情趣。再者，在學習漆畫的過程中，學生也需要不斷地觀察、思考與實踐，并接觸大量的傳統(tǒng)文化知識，包括歷史、文學、哲學等，這不僅有助于拓寬學生的藝術視野，還能增強其對中華文化的理解和認同。同時，使其還能在創(chuàng)作實踐中鍛煉耐心、專注力和創(chuàng)造力，而這些都是個人成長和人格完善不可或缺的品質。

二、發(fā)揮漆畫藝術審美與育人功能的策略

（一）利用意境傳達，引起觀者情感共鳴

漆畫藝術作為一門集聚豐富色彩、獨特技法以及深邃文化底蘊的藝術形式，能為人們鋪設一條通往美的殿堂之路。在漆畫的世界里，可以說每一筆、每一畫，都蘊含著藝術家的情感與思想，所以，其不僅是一種視覺藝術，更是情感的載體，能讓人在欣賞的過程中深刻感受到美的存在，體會到作品背后所蘊含的深刻意義，從而潛移默化地對觀者施加影響，提高他們的審美感知能力。

例如，漆畫作品《於我歸處》，從畫面來看，其用豐富的色彩層次營造出了一種靜謐而深邃的氛圍。深沉的色調仿佛在訴說著歲月的沉淀，明亮的部分則如同希望之光，給人以溫暖的感受。所以，其所表達的意境，是對心靈歸宿的追尋，象征著人們在喧囂世界中對寧靜、安穩(wěn)之地的渴望。因為，這個主題具有普遍性，每個人需要在生命中尋找屬于自己的歸處。所以，觀者在欣賞作品時，會不自覺地將自己的情感和經歷代入其中。并仔細感受作者描繪的細膩畫面和運用精湛技法，在這個過程中，觀者會在忙碌的生活中停下腳步，反思自己的內心世界，從而產生強烈的共鳴，并在漆畫藝術中找到心靈的慰藉和美的享受。

（二）利用道德寓意，誘導觀者反思

因為有些漆畫作品會運用寓言、象征等手法，巧妙地將道德寓言、社會責任等主題融入漆畫作品中。所以，其能對觀者的道德素養(yǎng)施以深刻影響。比如，在觀看“自然主題”的作品時，我們就能感受到作者所倡導的和諧共生，或者在欣賞“歷史題材”的漆畫時，也能深刻感受到其所傳遞的家國漆畫。這些都能在潛移默化中影響著觀者的道德觀念和道德判斷，引導人們在美的享受中不斷思考人生的意義，理解社會責任，從而達到“以美育人”的目的。

例如，朱莉燕的漆畫《黑米去哪兒了》，就巧妙地將道德寓意與社會責任融入其中，展現(xiàn)出了獨特的育人功能。首先，畫面中，一只可愛的動物在一片充滿生活氣息的場景中尋找著黑米，其神情與姿態(tài)生動地展現(xiàn)出急切之情。周圍的環(huán)境細節(jié)豐富，色彩搭配協(xié)調，給人一種神秘而又充滿生活趣味的感覺，能把觀者帶入一個充滿故事的童話世界，讓人感受到動物與自然環(huán)境之間的緊密聯(lián)系，因為人們對尋找的好奇與期待是共通的，所以，這個作品很容易讓人回憶起自己尋找某物時的心情，進而體會到作品中蘊含的堅持和責任，讓觀者自覺反思自己在生活中是否也能如此堅守對事物的追求和責任，進而引發(fā)道德上的認同與思考，達到以美育人、提升道德素養(yǎng)的效果。

（三）打造融合藝術與德育的課程體系，提升學生道德品質

充分利用漆畫藝術的德育功能，構建出一套即注重技藝傳授又強調道德教育的課程體系。比如，通過開設漆畫創(chuàng)作課程、舉辦主題展覽、開展藝術講座等，不僅可以有效培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造思維，還能通過作品創(chuàng)作過程中的道德思考與團隊合作，提升學生的社會責任感、創(chuàng)造力和合作精神，為其提供全面發(fā)展的可能，使其在追求藝術的同時深刻理解并踐行社會主義核心價值觀。

例如，學校可以要求學生以“美麗家園”為主題進行漆畫創(chuàng)作，首先給其詳細講解漆畫的歷史、材料特性和基本技法，讓其通過實踐掌握漆畫的制作流程，如打底、髹漆、描繪、鑲嵌。然后引導其思考人與自然的關系、對家鄉(xiāng)的熱愛以及保護環(huán)境的責任，之后分組合作，共同探討畫面構思、色彩搭配和細節(jié)處理，在這個過程中，學生會在追求藝術的同時，深刻理解了社會主義核心價值觀中的和諧、文明等理念，進而為其全面發(fā)展奠定堅實基礎。

三、結束語

綜上所述，漆畫藝術說在德育視角下，展現(xiàn)出了獨特的審美與育人功能，其能以細膩的畫面和深刻的意境引發(fā)學生共鳴，提高觀者的情感感知，通過融入道德寓意與社會責任，影響觀者的道德觀念。因此，在實際工作中，我們需要建構一套藝術與德育融合的課程體系，以促進學生全面發(fā)展，讓漆畫藝術在審美育人的道路上有更廣闊的前景，為培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)造力和審美素養(yǎng)的新時代人才奠定基礎。

文章來源：   《重慶科技報》   http://xwlcp.cn/w/qt/35273.html