《中國信息技術教育》雜志 半月刊 省級教育類期刊

《中國信息技術教育》是一份“引領課程整合，服務教學需要”的中央級信息技術教研刊物，由中華人民共和國教育部主管，中央電化教育館等單位主辦。雜志倡導現代教育理念，探索以信息化帶動教育現代化的新型教育模式，為推進中小學素質教育的現代化進程提供卓有成效的幫助，為教育信息化產業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供資源整合的服務平臺。

基本信息：

刊名：中國信息技術教育
China Information Technology Education
主辦：教育部中央電化教育館;北京中圖聯(lián)文化教育開發(fā)中心
周期：半月刊
出版地：北京市
語種：中文;
開本：大16開
ISSN：1674-2117
CN：11-5678/TP
郵發(fā)代號： 82-676

歷史沿革：
現用刊名：中國信息技術教育
曾用刊名：信息技術教育
創(chuàng)刊時間：2000

《中國信息技術教育》主要欄目：
專題、巡禮 、信息技術課、課程整合、技術與應用、域外采風、數字社區(qū)、課程整合

《中國信息技術教育》投稿須知：

1、文稿應資料可靠、數據準確、具有創(chuàng)造性、科學性、實用性。應立論新穎、論據充分、數據可靠，文責自負（嚴禁抄襲），文字要精煉。

2、姓名在文題下按序排列，排列應在投稿時確定。作者姓名、單位、詳細地址及郵政編碼務必寫清楚，多作者稿署名時須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動。

3、文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內容摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等。文章標題字符要求在20字以內。

4、文章中的圖表應具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表；圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細均勻；計量單位請以近期國務院頒布的《中華人民共和國法定計量單位》為準，不得采用非法定計量單位。

5、為縮短刊出周期和減少錯誤，來稿一律使用word格式，并請詳細注明本人詳細聯(lián)系方式。

6、編輯部對來稿有刪修權，不同意刪修的稿件請在來稿中聲明。我刊同時被國內多家學術期刊數據庫收錄，不同意收錄的稿件，請在來稿中聲明。

《中國信息技術教育》文章目錄：

創(chuàng)新人才是如何培養(yǎng)的 蔣鳴和;1

讓“體驗活動”生動起來——習作《記一次體驗活動》微課程教學設計 沈夢蘭;范海麗;孔維清;5-8

詩中的數字,別樣的美!——古詩分類教學初探 段超英;時靜;郭琳琳;8-11

別樣的課程 別樣的設計 王水麗;12-13

注重學科整合 創(chuàng)新數學課堂——《認識平年和閏年》信息化教學設計與思考 李銀江;顧小紅;曹陽;14-17

微課程教學法在數學中的應用之“圓的認識” 劉艷;王麗英;賈鴻儒;18-20

抓系統(tǒng)設計 促智慧生成——《圓的認識》和《認識平年和閏年》兩份網絡教研團隊作品評析 周麗;21-23

智慧學與問·思·行模式結合的實踐探索——人教版小學英語五年級上冊Unit3 What's your favourite food? 姜雯雯;朱琳玲;徐敏;24-26

多彩英語,助力心靈成長——山科版五年級英語上冊Unit2 Feelings Lesson3 Wang Hong is worried.教學設計 翟艷玲;李文惠;王叢;27-29

創(chuàng)設真實情景,讓學習真正發(fā)生——第十六屆NOC活動網絡教研團隊小學英語教學設計評析 章潔宇;30-31

走學本地理之路,享學生成長之美——魯教版《祖國的首都——北京》信息化教學設計 王萍;孟靜;孫靜;32-35

撥動地球,轉出精彩——《地球公轉產生的晝夜長短變化》教學設計 王學宵;李景霞;孟江濤;35-38

自主合作探究,讓學習真正發(fā)生——評第十六屆NOC活動網絡教研團隊賽項初中地理組的兩份獲獎作品 馬莉莉;39-40

基于信息化技術手段,構建高效生物課堂——《開花和結果》信息化教學設計 王娜;朱俊鳳;王長艷;41-44

突破限制,提高課堂教學效率 周祥;45

基于移動終端的微課程系統(tǒng)設計——以《植物生長素的發(fā)現》一課為例 周苑;孫寧;張一蕙;46-49

《植物生長素的發(fā)現》微課程系統(tǒng)設計 張娜;張堃;王敏行;50-52

優(yōu)化組合教學要素,促進生物學科核心素養(yǎng)落地——評青島一中和包鋼五中《植物生長素的發(fā)現》微課程系統(tǒng)設計 周祥;53-54+79

《西西弗的神話》教學設計 張麗麗;55-59

《兔子的十二個大麻煩》教學設計 吳建成;60-64

My Christmas Day教學設計 殷雯;65-67

《秦兵馬俑》教學設計 高洪琳;68-71

《憶江南》教學設計 余孟偉;72-75

《涼州詞》教學設計 石銀龍;76-79

《春天來了》教學設計 聶冬梅;80-82

《透鏡》教學設計 謝曉琪;83-86

《機器人小伙伴》教學設計 鄒馨;87-90

基于創(chuàng)客理念的繪本閱讀與創(chuàng)作五部曲 郝雁冰;陳國超;璩麗玉;91-94

《創(chuàng)意智造》創(chuàng)客課程——創(chuàng)客與STEAM課程再探究 戴新菊;包思慧;何珍珍;95-98

做有溫度的STEAM教育 張宏;閆春峰;李慧;99-102

《增強現實2》學習工具制作綜述 楊曉光;103-108

《桃花心木》學習工具制作綜述 張金奉;109-112

《年、月、日》學習工具制作綜述 段兆暉;113-116

《海底世界》學習工具制作綜述 王心明;117-120+129

小小偏轉蘊含大智慧——《帶電粒子在電場中的運動》學習工具制作綜述 劉兆鵬;121-124

《計算機的硬件組成》學習工具制作綜述 張歡;125-129

基于STEM理念的高中物理實驗教具制作綜述——以單擺測重力加速度實驗為例 楊磊;130-133

《生活中的軸對稱》學習工具制作綜述 崔著平;134-137

移動互聯(lián)技術支持下的自由學習方式——《名詞性從句中的主語從句和表語從句》學習工具制作綜述 王新奎;138-141

訪談式微課《提示語的三種形式》設計 何敏;142-144

音樂力度記號——《探索聲音的奇幻之旅》微課設計 馬捷;145-147

抽絲剝繭,步步為營——《圍繞中心把內容寫具體》微課設計 施年榮;148-150

小微課,大智慧——小學英語《反義詞的應用》微課例談 李慧敏;151-153

《相似三角形的應用》微課設計 王雙;154-157

勤于學習,精于制作,勇于創(chuàng)新——《快速玩轉情態(tài)動詞can》微課設計 高雅文;157-160

《黃土高原水土流失的原因探究》微課設計 孔群;161-163

《圖層蒙版之變臉》微課設計 劉巖;164-166

《漫談互聯(lián)網發(fā)展史》微課設計 高悅;167-169

《廣東非遺舞蹈之潮汕英歌》微課設計 戴曉璇;170-172

《京劇的四大基本功》微課設計 黃磊;173-175

《雙手頭上前拋實心球》微課設計 張汝博;176-178

簡潔不等于簡單——《文言實詞怎么記?字形推斷來幫你》微課設計 張揚;179-181

象征的藝術——《標志設計與制作》微課設計 何倩;182-184

投稿須知：
一、要求作者有嚴謹的學風和樸實的文風，提倡互相尊重和自由討論。凡采用他人學說，必須加注說明。
二、不要超過10000字為宜，精粹的短篇，尤為歡迎。
三、請作者將稿件（用WORD格式）發(fā)送到下面給出的征文信箱中。
四、凡來稿請作者自留底稿，恕不退稿。
五、為規(guī)范排版，請作者在上傳修改稿時嚴格按以下要求：
1．論文要求有題名、摘要、關鍵詞、作者姓名、作者工作單位（名稱，省市郵編）等內容一份。
2．基金項目和作者簡介按下列格式：
基金項目：項目名稱（編號）
作者簡介：姓名（出生年－），性別，民族（漢族可省略），籍貫，職稱，學位，研究方向。
3．文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯數字分級編號法，一般用兩級。插圖下方應注明圖序和圖名。表格應采用三線表，表格上方應注明表序和表名。
4．參考文獻列出的一般應限于作者直接閱讀過的、最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻。其他相關注釋可用腳注在當頁標注。參考文獻的著錄應執(zhí)行國家標準GB7714-87的規(guī)定，采用順序編碼制。