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一線老講師驚覺(jué):教學(xué)教改類核心論文越來(lái)越難發(fā)表了!

作者:中州期刊xwlcp.cn來(lái)源:xwlcp.cn日期:2024-07-06人氣:221
一位老講師,食品方向,專業(yè)領(lǐng)域的核心期刊發(fā)了幾篇,但是學(xué)校要求必須有教學(xué)教改相關(guān)的北核論文才行。教改的文章也寫了一些,投稿快兩年,一直沒(méi)有被錄用。

老師直呼,“現(xiàn)在的教學(xué)教改類核心論文越來(lái)越難發(fā)了!這不是一位老師的吶喊,而是成百上千位老師的心聲。

為什么教學(xué)教改類

核心論文越來(lái)越難發(fā)?


教學(xué)教改論文的發(fā)表是教學(xué)工作者晉升和發(fā)展所必須具備的能力之一,想要評(píng)更高的職稱、有更好的福利待遇,肯定要多寫、多發(fā)。
隨著高校教育改革的深入發(fā)展,高校都在重視教學(xué)教改類核心論文的產(chǎn)出,主要表現(xiàn)在評(píng)職晉升必須有教改核心,否則達(dá)不到門檻。但實(shí)際上,核心論文不好發(fā),教改類核心論文難度更是指數(shù)上升。
究其本因,教學(xué)核心論文難發(fā)主要在兩個(gè)原因:
1.收教學(xué)論文的期刊太少。
可能有的作者要跳出來(lái)反駁,少嗎?不少啊,教育類的核心那么多本,而且也都收錄的有教學(xué)論文啊,這怎么說(shuō)?
如果咱要就單篇單本期刊來(lái)說(shuō),確實(shí)有能收教學(xué)論文的核心期刊,也有作者能發(fā)教學(xué)的核心期刊,甚至這些人可能分布在我們身邊。
但是從大形式上來(lái)看,太少!
教育類的核心期刊較少刊登教學(xué)教改論文。高等教育方面的核心期刊大概有80本,分給教學(xué)論文的版面著實(shí)有限,發(fā)部分是刊登教育理論、高校治理、人才培養(yǎng)等方面的文章,真正聚集到某學(xué)科教學(xué)的很少,大部分期刊看到教學(xué)稿件就直接避開(kāi)處理。而我們一般人寫的教改論文,又是實(shí)實(shí)在在的教改,比如“xxx的教學(xué)改革路徑研究”“xxx在某學(xué)科教學(xué)改革中的應(yīng)用研究”,咱就是說(shuō),誰(shuí)人手里沒(méi)有幾篇“同題目”的論文呢?
這種同質(zhì)化的選題太多了,多到爛大街,如果文章再寫的一般些,憑什么被錄用呢?!大家可以去知網(wǎng)下載一些核心教改論文,看看兩者的差距就知道了。也不用看全文,看標(biāo)題也能看出來(lái)孰優(yōu)孰劣。以《黑龍江高教研究》為例,該刊的“專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革”欄目中,采用的文章有:

由“體驗(yàn)式”到“驗(yàn)證式”:“新文科”背景下法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式優(yōu)化

高等醫(yī)學(xué)院?!蹲o(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課程沉浸式“思政+智慧”教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究

新工科建設(shè)驅(qū)動(dòng)下工程造價(jià)專業(yè)高等教育認(rèn)證存在的問(wèn)題及發(fā)展進(jìn)路研究

ESP視域下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)向:爭(zhēng)議的闡釋與啟發(fā)
專業(yè)類的核心期刊基本不刊登教學(xué)教改論文。理科核心期刊大多刊載的技術(shù)稿件,文科核心期刊也大多是論述類的文章,教學(xué)相關(guān)的基本可以忽略不計(jì)。理工學(xué)科是普遍被認(rèn)為很容易發(fā)核心期刊的,有實(shí)驗(yàn)有數(shù)據(jù)有真東西就行,但是理工老師如果被要求發(fā)教改核心,那就是有再多專業(yè)期刊,也難拯救破碎的自己?,F(xiàn)在,相當(dāng)一部分期刊已經(jīng)注意到這一情況,開(kāi)始逐步嘗試對(duì)教學(xué)稿的收錄,比如《應(yīng)用化學(xué)》,這是化學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)期刊,往期只有研究論文欄目,從24年3期也開(kāi)始開(kāi)設(shè)有“化學(xué)教學(xué)”相關(guān)的論文,可謂是一大創(chuàng)新。
《印刷與數(shù)字媒體技術(shù)研究》刊物在這里應(yīng)當(dāng)被提及,該刊3期或者4期會(huì)定向征稿“教學(xué)研究專題”論文,專收教學(xué)教改類優(yōu)秀論文,有感興趣的可以去找找征文,這本期刊的方向還挺廣的:數(shù)字媒體(藝術(shù))、包裝藝術(shù)、計(jì)算機(jī)、新工科、化學(xué)、物理等等。
綜合類的核心期刊根本不刊登教學(xué)教改論文。比如核心學(xué)報(bào)、xx社會(huì)科學(xué)一類,這些期刊相當(dāng)于把一本期刊分成了若干版塊,本身版面有限,分給各專業(yè)的版面就已經(jīng)很少了,完全無(wú)法再顧及教學(xué)論文。
再次重申,以上為大環(huán)境大情況,不排除個(gè)別人個(gè)別期刊收教學(xué)教改。

圖源:網(wǎng)絡(luò)

2.教學(xué)論文普遍寫的太差勁。
期刊較少收教學(xué)論文,那是我們干預(yù)不了的。但也確實(shí)有能收教學(xué)的期刊,為什么為什么還是發(fā)不了呢?
相關(guān)需求多、競(jìng)爭(zhēng)大,僧多粥少,比不過(guò)有資源的人。這是發(fā)核心期刊必須面臨的問(wèn)題,不管是教學(xué)論文,還是文學(xué)論文,都是這樣的情況,故不在我們討論范圍內(nèi)。
其實(shí),我們更應(yīng)該反思的是,論文本身的問(wèn)題——
選題同質(zhì)化嚴(yán)重“xx背景下xx課程教學(xué)改革xx”,第一個(gè)“xx”可替換成新工科、新文科、新醫(yī)科、新課改、雙高建設(shè)、專業(yè)建設(shè),第二個(gè)“xx”可替換成化學(xué)、計(jì)算機(jī)、心理健康、思政,第三“xx”可替換成實(shí)踐、初探、探索……不同的人通過(guò)不同組合可以給出無(wú)數(shù)個(gè)題目,但是這些更像是普刊的選題,也確實(shí)是普刊的選題。更高級(jí)一些的,可以用xx方法在教學(xué)改革中的應(yīng)用。選題、標(biāo)題過(guò)于模式化,讓編輯一看就能大概評(píng)出文章是不是我想要的選題。
太多人把教學(xué)論文寫成自己的個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。教學(xué)論文應(yīng)該是針對(duì)實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題,進(jìn)行研究,找出應(yīng)對(duì)方案,探討背后的規(guī)律,并力求能形成普適性的理論。但是很多教學(xué)論文實(shí)際上是缺乏理性成分的,只是簡(jiǎn)單給出問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn),缺乏對(duì)其的深入思考。
剝離“教學(xué)”和“科研”。一表現(xiàn)在學(xué)術(shù)規(guī)范上,用語(yǔ)不夠客觀、學(xué)術(shù),基本的學(xué)術(shù)論文格式也不到位;二表現(xiàn)在具體教學(xué)生活中,不善于觀察總結(jié),沒(méi)有把科研融入到日常教學(xué)中。

教學(xué)教改類

核心論文應(yīng)該怎么寫?
談教學(xué)教改,沒(méi)有人比一線老師更有話語(yǔ)權(quán)。一線講師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改革構(gòu)思,為什么論文依然寫不出來(lái)發(fā)不出來(lái)?如何做才能改變這一現(xiàn)狀,做到“教研相長(zhǎng)”呢?
小編不是研究論文寫作的,專業(yè)的理論的深入的寫作方法給不了大家,只能提供我的大方向。歡迎有經(jīng)驗(yàn)的老師聯(lián)系我(V:zzqklm003),給大家寫作上的幫助,或者評(píng)論區(qū)直接給方法也行,互幫互助促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮!
教研論文寫作建議:
多看:一線老師發(fā)核心,差的不是經(jīng)驗(yàn),而是學(xué)術(shù)寫作的能力,無(wú)法用規(guī)范的學(xué)術(shù)話語(yǔ)、理論來(lái)撰寫論文。針對(duì)這方面,我們可以閱讀大量的核心期刊論文,學(xué)習(xí)核刊論文的切入點(diǎn)、方法、理論、論述等等,看的多了,自己也能獲得一些新思路。
勤寫:大多數(shù)人剛開(kāi)始寫作,難免口語(yǔ)化,寫成工作總結(jié)也不足為奇。哪怕寫了不能發(fā),但是我們一定要寫,只要實(shí)際去寫了才能發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在。寫好的文章也不著急投,“冷一冷”過(guò)段時(shí)間再來(lái)看自己的文章,或者找個(gè)高手幫忙給審視下。或者還可以模仿著寫,論文要?jiǎng)?chuàng)新或許很難,但是比葫蘆畫瓢就簡(jiǎn)單許多。都說(shuō)文科類的學(xué)術(shù)論文是八股文,模仿好了不見(jiàn)得就難出成果。
跟上科研:教學(xué)和科研是分不開(kāi)的,如果在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很有意思的事情,可以留意是否為共性,是否值得探討,有問(wèn)題意識(shí)是科研的第一步。此外,教學(xué)論文一定要有創(chuàng)新,創(chuàng)新的方法,創(chuàng)新的思路,比如加入數(shù)據(jù)搜集分析等方法讓自己的討論更加豐富具象。
跟上寫作:要規(guī)范專業(yè)術(shù)語(yǔ),學(xué)術(shù)用語(yǔ)的規(guī)范不僅能夠增強(qiáng)論文的專業(yè)性,更能夠做到語(yǔ)言的精煉與描述的準(zhǔn)確。要規(guī)范每一部分的寫作,如果自己寫確實(shí)有困難,可以找個(gè)大師指導(dǎo)一下。要選擇一個(gè)好的切入點(diǎn),比如從差異化視角、第三方視角去探討普遍的教育現(xiàn)象,比如借用一個(gè)理論來(lái)探討教育教學(xué)重出現(xiàn)的問(wèn)題,比如針對(duì)某一教學(xué)問(wèn)題從國(guó)內(nèi)外探討相關(guān)事宜。選題上如果找不到合適的角度,也可以多看看當(dāng)下的教育政策、相關(guān)的課題指南。
這類論文寫作有沒(méi)有捷徑呢?不好意思,沒(méi)有!找捷徑的工夫不如多看點(diǎn)參考文獻(xiàn),多看別人是怎么寫的,看的同時(shí)也要思考其中的邏輯,然后照著模仿。學(xué)術(shù)論文最難的一點(diǎn)就是創(chuàng)新,教學(xué)教改論文也不例外,如果你的論文沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn),憑什么要錄你的文章。“工夫都在詩(shī)外”,文章要想錄用還有一點(diǎn)——要多寫,積累足夠的文字功底和輸出能力,別到寫時(shí)方恨少。

圖源:網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)教改類

期刊論文發(fā)表分析


上面我們一直在說(shuō)教學(xué)教改類核心論文,其實(shí)普刊發(fā)教學(xué)也已經(jīng)很難了。


首先就是不好發(fā),拒稿率退稿率相比前幾年高了許多,這類的文章太多,編輯已經(jīng)審美疲勞,好的稿件確實(shí)可以錄,但論文只要有一丁點(diǎn)瑕疵就會(huì)被退稿,畢竟教學(xué)教改類文章前仆后繼,永遠(yuǎn)不缺替補(bǔ);其次是不好寫,以前刊物對(duì)文章要求不高,但現(xiàn)在要求越來(lái)越嚴(yán),文章字符和重復(fù)率有了新要求,而且好文章也未必發(fā)得出。不好寫自然不好發(fā),除了這兩個(gè)原因,錄用后面臨繳納的版面費(fèi)也讓很多老師心疼,隨著物價(jià)上漲,版面費(fèi)也水漲船高,現(xiàn)在一篇的版面費(fèi)抵得上之前發(fā)2-3篇了!



教師龐大的基數(shù)群體也增加了發(fā)表難度,幼兒教師、小學(xué)教師、中學(xué)教師、大學(xué)教師都要評(píng)職稱,發(fā)論文是其中一條渠道。全國(guó)那么多學(xué)校,有發(fā)文需求的老師成千上萬(wàn)。雖然教育類期刊數(shù)量不少,但是全國(guó)教師也有很多,這么多老師競(jìng)爭(zhēng)版面,每個(gè)人的勝算并不大。


實(shí)際上,教學(xué)教改類論文適合發(fā)表的學(xué)術(shù)期刊有很多,核心期刊也不少,但好發(fā)的期刊不多。比如《中國(guó)教育學(xué)刊》,上面發(fā)的都是大佬或大佬帶學(xué)生,博士獨(dú)作比較少,文章總體投稿時(shí)間長(zhǎng),初審時(shí)間大于外審;《課程·教材·教法》,普通作者,尤其是在讀碩博獨(dú)作或者是與普通教師合作都很難有較好反饋。核心期刊除了要求文章質(zhì)量上乘,還收好單位、好身份的學(xué)者,大多數(shù)核刊都有這種通病,此處不再列舉了。


核刊傷不起,我們還可以發(fā)普刊,比如——


《科教導(dǎo)刊》,是第一批學(xué)術(shù)期刊,出刊快,上知網(wǎng);不收教學(xué)設(shè)計(jì)、思政黨建類,查重建議10以內(nèi)。
《科教文匯》,審稿快,對(duì)無(wú)基金、身份一般的老師和學(xué)生友好;
《教育信息化論壇》,錄用快,版面費(fèi)低,可收課程思政;
《河北職業(yè)教育》,AMI入庫(kù),面向高職院校,審稿快;

《教師》質(zhì)量高,審核修改后文章可以進(jìn)步一大截,目前刊期也早。


發(fā)學(xué)報(bào)的話,教學(xué)教改類要求會(huì)高一些,所以也是給人一種,學(xué)報(bào)不喜教學(xué)稿的錯(cuò)覺(jué)。但實(shí)際上,高質(zhì)量的教學(xué)教改文章依然有刊物可以發(fā),以下刊物可做推薦——

《安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》第一批學(xué)術(shù)期刊,審稿約為4個(gè)月。

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》第一批學(xué)術(shù)期刊,不收版面費(fèi),審稿約為2個(gè)月,收職業(yè)教育,思政慎投;

《滁州學(xué)院學(xué)報(bào)》第一批學(xué)術(shù)期刊,審稿約為2個(gè)月,要求高;

《蚌埠學(xué)院學(xué)報(bào)》審稿約為一個(gè)月,速度很快;

《長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào)》第一批學(xué)術(shù)期刊,不收版面費(fèi);

《長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)》第一批學(xué)術(shù)期刊,AMI入庫(kù)。

圖源:網(wǎng)絡(luò)


附教育類核心期刊投稿方式
1.《教育研究》不收版面費(fèi)審稿費(fèi)
網(wǎng)址:https://www.cnaes.edu.cn/jyyj/
電話:010-62003454

郵箱:jyyj@cnaes.edu.cn

2.《教育發(fā)展研究》不收版面費(fèi)審稿費(fèi)

網(wǎng)址:https://www.cnsaes.org.cn/Organization/Index/33

電話:021-64038342(詢稿)

郵箱:jyfz@cnsaes.org.cn

3.《教師教育研究》不收版面費(fèi)審稿費(fèi)
網(wǎng)址:https://gdsz.cbpt.cnki.net/
電話:010—58807942(北京編輯部)

信箱:gdsz@chinajournal.net.cn

4.《比較教育學(xué)報(bào)》不收版面費(fèi)審稿費(fèi)

網(wǎng)址:https://jybx.cbpt.cnki.net/

電話:021-64322352

郵箱:wgzhxx@163.com
5.《當(dāng)代教育論壇》不收版面費(fèi)審稿費(fèi)

網(wǎng)址:http://ddjylt.cnmanu.cn

電話:0731-84402917

郵箱:keyanyuan@vip.163.com

6.《教育科學(xué)》不收版面費(fèi)審稿費(fèi)

網(wǎng)址:https://jykx.lnnu.edu.cn

電話:0411-82158254


7.《學(xué)校黨建與思想教育》

網(wǎng)址:https://xxdj.cbpt.cnki.net/

電話:027-87158893

郵箱:xxdj@163.com

8.《教育理論與實(shí)踐》

網(wǎng)址:https://jyll.cbpt.cnki.net/portal

電話:0351-5269882


9.《教學(xué)與管理》

網(wǎng)址:http://www.jxygl.com.cn/

電話:0351-2275134(稿件咨詢)


10.《教育科學(xué)研究》不收版面費(fèi)審稿費(fèi)

網(wǎng)址:https://jyky.cbpt.cnki.net/

電話:010-59102973

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