廣播電視播音語言對新疆普通話的推廣作用

我國是一個由56個民族組成的大家庭，新疆就是我國多民族區(qū)域的一個代表性地區(qū)，有多元的民族語言，民族文化。在全民族推進學習普通話，學習傳統(tǒng)文化的進程中，作為一名廣播電視播音語言的學習者，普通話的傳播者，我有著義不容辭的責任來推進新疆普通話事業(yè)的發(fā)展。對于廣播電視播音語言如何推動新疆普通話的發(fā)展，首先應該在深入了解廣播電視播音語言自身特點的基礎上來進行。

一 、廣播電視播音語言的特點

廣播電視播音語言是廣播電視傳播的重要媒介。廣播電視播音語言的長處是隨著播音的二度創(chuàng)作，使文字形象更加生動印象更加深刻。相比之下廣播電視播音語言有以下幾方面的特點：

（1）廣播電視播音語言能夠規(guī)范準確的表達

廣播電視播音語言在播音的語言表達上必須規(guī)范準確。準確的說就是要用標準的普通話播音，既要在語音的吐字歸音方面使語音規(guī)范，也要能夠擁有規(guī)范標準的語言表達。

（2）廣播電視播音語言具有說服，感召，引領的作用

廣播電視播音語言具有說服，感召，引領的作用，如果忽視廣播電視播音語言的感召作用，那么所傳播的內容就缺少了靈魂。廣播電視播音語言都有其表達的目的性，要求傳者和受者能夠在思想認識和情感表達上相互認知。

（3）廣播電視播音語言能夠親切、自然，深入人心

廣播電視播音語言的傳播過程中，親切感非常重要。親切與否，直接決定受眾對于傳播者所傳播內容的接受程度。如果忽視傳播效果一味的討好受眾，這樣也不是親切。真正的在傳播過程中要做的到親切自如，傳播者必須在傳播之前對于所傳播的內容認真?zhèn)涓?，熟記于心，深入的理解文稿內容，只有這樣才能做到親切自然，深入人心。

二、新疆普通話發(fā)展的現狀

隨著時代的發(fā)展，新疆在各個方面同國內國際不斷地交流融合，在普通話的教育學習，認識及應用等方面取得了飛速的進步和發(fā)展。但是為了打造國際一流的大都市，讓新疆和國際接軌，新疆的普通話發(fā)展還有很大的進步空間，我從以下幾個情況分析當前新疆普通話發(fā)展的現狀：

（1）普通話教育的師資現狀

提到普通話問題首先應該探討的就應該是普通話教育的師資問題，提到新疆普通話教育的師資情況，還面臨著一些急需解決的問題，比如：1、新疆現在的普通話授課教師數量相對偏少；2、新疆現階段普通話教師的教學水平相對薄弱；3、普通話教師的普通話實際運用能力也相對薄弱。

（2）新疆實際的普通話水平及基本狀況

新疆普通話的推進現狀，大概可以分為三個方面，第一種是少數民族的普通話水平；第二種是新疆常住漢族人口的普通話水平；第三種新疆外來人口的普通話水平。新疆的常住漢族人口在普通話的表達方面也存在著一些方言問題，比如：“什么”這個詞語，新疆的大部分漢族人口都會用一個“撒sa（陽平）”字代替，“這是什么，做什么”很多時候都會說成“這是撒sa（陽平），做撒sa（陽平）”等。新疆的外來人口來自五湖四海，他們扎根在新疆，同時把當地的語言文化也帶來了新疆，形成了新疆獨特的語言大環(huán)境。就拿在新疆的山東人來講，山東棗莊、臨沂等地在普通話的發(fā)音上，平翹舌音的分辨不是很清楚，也就是我們所講的舌尖前阻音與舌尖后阻音的辨析。在聲調的區(qū)分上也容易把陰平變成上聲，上聲變成陽平，陽平變成陰平比如：“吃飯，起床”，他們會說成“吃ci（上聲）飯，起qi（陽平）床cuang（陰平）”等等，這些都是在普通話的推廣上所需要克服的一些語音語調的問題。

（3）推進新疆普通話發(fā)展的必要性

近年來《中華人民共和國憲法》明確規(guī)定，要面向全國推廣普通話。新疆維吾爾自治區(qū)作為“一帶一路”文化發(fā)展的重要沿線地，所以推廣和普及普通話更是必要的，緊急的，并要持續(xù)進行的。

三、廣播電視播音語言如何推進新疆普通話發(fā)展

在全民講普通話、學普通話的大背景下，面對新疆復雜的語言環(huán)境，廣播電視播音語言作為普通話宣講的標桿，又該怎樣結合新疆的地理趨勢，人文環(huán)境，語言變化做出一系列的推動措施呢？

（1）營造語言環(huán)境，推動普通話發(fā)展

學習語言最重要的就是要營造良好的語言環(huán)境，只有在一個良好的語言大環(huán)境下大家才能自覺的遵守語言規(guī)則。電視臺電臺的播音員主持人可以多下基層，在每個傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際可以帶頭在社區(qū)，街道，連隊，村委會等基層組織舉辦“中華經典詩詞誦讀比賽”，“演講比賽”等語言類活動。作為媒體的傳播者，播音員主持人應該在節(jié)目設定上多做一些中華普通話宣講類的節(jié)目，學校也應該大力宣傳普通話教育，讓人們能夠學普通話，說普通話，愛普通話。

（2）因地制宜，確定普通話培養(yǎng)模式

新疆的人口分布和它的文化差異密切相關，所以要根據不同的語言環(huán)境制定相適應的普通話培養(yǎng)模式。在新疆少數民族聚居的地方，普通話基礎相對薄弱，語言環(huán)境相對匱乏，所以要加大少數民族聚居地區(qū)的普通話教育宣傳，培養(yǎng)一批普通話教學能力強，綜合運用能力強的“雙強人才”。在民漢雜居的地區(qū)，當地宣傳部們應該聯合電視臺的專業(yè)語言傳播者深入普通話教育薄弱地區(qū)以及方言嚴重的地區(qū)進行普通話宣傳，達到社區(qū)，村落都能夠看到普通話宣傳，聽到標準普通話。

（3）加大新疆普通話師資的培養(yǎng)力度

在推進普通話師資的進程中最困難的事情就是如何解決普通話教育師資的質量問題，解決問題還要從源頭抓起。培養(yǎng)專業(yè)的普通話教育人才，需要當地的師范院校和電臺電視臺聯合培養(yǎng)。在電臺電視臺建立實訓基地，選擇部分學校作為普通話宣傳的定點教學訓練基地，學校與一線媒體單位聯合培養(yǎng)，理論和實踐的有機結合才能培養(yǎng)出來高質量的普通話教學人才。還要加強對現有普通話教師的培訓審核，讓他們能夠盡快的成為普通話教學能力強，綜合運用能力強的雙強人才。

總之，對于新疆的普通話宣傳，廣播電視播音語言傳播者具有不可推卸的責任，這是時代賦予我們的無限光榮。在新疆“一帶一路”的文化大背景下，希望我們能為新疆普通話的發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。

本文來源：《記者搖籃》：http://xwlcp.cn/w/qk/22732.html