智能技術(shù)賦能體育教育教學(xué)質(zhì)量提升的策略研究

體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康和提升體育素養(yǎng)具有重要作用。然而，傳統(tǒng)體育教育教學(xué)模式存在教學(xué)方法單一、學(xué)生參與度不高、評(píng)價(jià)體系不完善以及教學(xué)資源分配不均衡等問題，在一定程度上制約了體育教育教學(xué)質(zhì)量的提升。隨著智能技術(shù)的快速發(fā)展，體育教育教學(xué)迎來(lái)了新的機(jī)遇和變革。智能技術(shù)的精準(zhǔn)性、個(gè)性化和高效性特點(diǎn)，能夠?yàn)轶w育教育教學(xué)提供有力支持，全方位提升教學(xué)質(zhì)量。因此，深入探討智能技術(shù)賦能體育教育教學(xué)質(zhì)量提升的策略，對(duì)于提高體育教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

　　一、體育教育教學(xué)的現(xiàn)狀

　?。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)體育教學(xué)模式局限性

　　傳統(tǒng)體育教學(xué)模式以教師為中心，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)和技能的局面。該模式下的教學(xué)以集體示范和統(tǒng)一練習(xí)為主，學(xué)生難以開展個(gè)性化學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生體育技能的全面發(fā)展。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)多集中在整體表現(xiàn)上，對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注明顯不足，導(dǎo)致部分學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中未能獲得有效的指導(dǎo)和幫助。

　?。ǘW(xué)生參與度與積極性不高

　　體育課堂存在學(xué)生參與不均衡的現(xiàn)象，如部分體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生會(huì)積極參與，而體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生則難以融入課堂活動(dòng)。此外，許多學(xué)生在課后缺乏主動(dòng)開展體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，導(dǎo)致體育學(xué)習(xí)的持續(xù)性不足。

　?。ㄈw育教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善

　　在評(píng)價(jià)指標(biāo)方面，主要側(cè)重于評(píng)估學(xué)生的體育技能和體能測(cè)試成績(jī)，而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神等方面關(guān)注不足。在評(píng)價(jià)方式上，仍以期末體能測(cè)試為主，缺乏過程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)。此外，評(píng)價(jià)反饋不夠及時(shí)和具體，學(xué)生往往只能在學(xué)期末獲得一個(gè)總體的評(píng)價(jià)結(jié)果，難以及時(shí)了解自身在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，也無(wú)法根據(jù)反饋實(shí)現(xiàn)有效提升。

　　二、智能技術(shù)賦能體育教育教學(xué)質(zhì)量提升的意義

　?。ㄒ唬?shí)現(xiàn)體育教學(xué)個(gè)性化

　　智能技術(shù)的引入，能夠通過大數(shù)據(jù)分析和人工智能算法精準(zhǔn)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、興趣愛好和身體素質(zhì)，從而為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。這種個(gè)性化教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

　?。ǘ┨嵘w育教學(xué)效率

　　智能技術(shù)的應(yīng)用能顯著提高體育教學(xué)效率。智能教學(xué)平臺(tái)可以整合豐富的教學(xué)資源，包括視頻教程、在線課程和虛擬訓(xùn)練場(chǎng)景等，為教師和學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)材料。此外，智能技術(shù)還可以幫助教師快速準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，減少教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)間，使教師能夠?qū)⒏嗑ν度氲綄?shí)際教學(xué)中。

　?。ㄈ┐龠M(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

　　智能教學(xué)平臺(tái)為教師提供了豐富的教學(xué)資源和案例，教師可以通過該平臺(tái)獲取最新的教學(xué)理念和方法，從而豐富教學(xué)內(nèi)容。教師還可以通過大數(shù)據(jù)分析深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題和不足，進(jìn)而有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)改進(jìn)。此外，智能技術(shù)還為教師提供了多種在線培訓(xùn)課程和同行交流平臺(tái)，使教師能夠隨時(shí)參與專業(yè)培訓(xùn)并交流經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師之間的合作與互鑒，推動(dòng)教師更快成長(zhǎng)。

　　三、智能技術(shù)賦能體育教育教學(xué)質(zhì)量提升的策略

　?。ㄒ唬?gòu)建智能體育教學(xué)平臺(tái)

　　智能教學(xué)平臺(tái)具備強(qiáng)大的資源整合能力，能夠系統(tǒng)整合豐富的體育教學(xué)資源。教師可以利用平臺(tái)上的優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合本地教學(xué)需求，開發(fā)個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，從而豐富自身的教學(xué)形式。智能教學(xué)平臺(tái)還應(yīng)支持在線討論、實(shí)時(shí)反饋等多樣化的教學(xué)互動(dòng)方式。通過這些互動(dòng)，教師能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略；同時(shí)，學(xué)生也可以在平臺(tái)上交流學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。此外，平臺(tái)還應(yīng)具備數(shù)據(jù)收集和分析功能，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和成績(jī)，并生成詳細(xì)的學(xué)習(xí)報(bào)告，為教師的教學(xué)決策提供科學(xué)依據(jù)。

　?。ǘ﹦?chuàng)新智能體育教學(xué)方法

　　創(chuàng)新智能體育教學(xué)方法是提升體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生參與度的關(guān)鍵。通過虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，學(xué)生可以身臨其境地體驗(yàn)各種體育項(xiàng)目，感受真實(shí)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，從而提高參與體驗(yàn)感和積極性。教師可以借助智能運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)設(shè)備實(shí)時(shí)收集學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，獲得精準(zhǔn)的教學(xué)依據(jù)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制訂個(gè)性化訓(xùn)練計(jì)劃，幫助學(xué)生更好地融入課堂。線上線下混合式教學(xué)模式也是智能體育教學(xué)的重要?jiǎng)?chuàng)新。線上教學(xué)平臺(tái)可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)環(huán)境，線下課堂則可以推進(jìn)實(shí)踐操作和互動(dòng)交流。教師可以在課前通過線上平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和視頻教程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；課堂上則組織實(shí)踐操作和小組討論，并針對(duì)學(xué)生操作中的不足開展針對(duì)性指導(dǎo)，以提高教學(xué)的實(shí)際效果。

　?。ㄈ┩晟浦悄茉u(píng)價(jià)體系

　　完善的智能評(píng)價(jià)體系應(yīng)具備多維度和動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)從傳統(tǒng)的體能和技能評(píng)價(jià)擴(kuò)展到學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作能力等多方面，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。教師可以通過智能手環(huán)等設(shè)備收集學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，并結(jié)合其課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度生成綜合評(píng)價(jià)報(bào)告，為學(xué)生提供全面反饋。通過智能教學(xué)平臺(tái)，教師可以實(shí)時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。這種動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)方式不僅能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還能幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效率。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　通過對(duì)當(dāng)前體育教育教學(xué)現(xiàn)狀的深入分析，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)模式存在諸多局限性，而智能技術(shù)的賦能為解決這些問題提供了新思路新方法，能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)、提高教學(xué)效率、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。通過構(gòu)建智能體育教學(xué)平臺(tái)、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善評(píng)價(jià)體系等策略，可充分發(fā)揮智能技術(shù)在體育教育教學(xué)質(zhì)量提升方面的優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展提供強(qiáng)大支持。未來(lái)，隨著智能技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，體育教育教學(xué)將迎來(lái)更廣闊的發(fā)展空間。

   文章來(lái)源：《重慶科技報(bào)》 http://xwlcp.cn/w/qt/35273.html