我們班的“愛心專座”

每天早晨六點，當整個縣城剛剛從沉靜中蘇醒過來的時候，我已經踏上了去上班的公交車，開始了我忙碌奔波的工作里程。每天上車首先映入眼簾的是為老弱病殘和孕婦等需要幫助的人準備的“愛心專座”，我時常看到這樣的情景，抱著小孩的阿姨給老爺爺讓座，全車的乘客都向這位阿姨投去了欽佩的目光，我被深深地感動了。這位阿姨不光得到了老爺爺?shù)母屑ぃ丝蛡兊馁澷p，還為自己的孩子做出了榜樣。我想那個孩子有這樣的媽媽教育，長大后一定會很有愛心。我想著想著，靈機一動，計上心來，何不在我的班上設立一個“愛心專座”，讓那些需要幫助的學生得到大家的呵護，感受到班集體的溫暖，讓家庭教育與學校教育接軌，讓愛心教育得以延伸。

我來到學校，把我在車上受到的啟發(fā)和我的想法告訴了我的同班教師，得到了她們的積極支持。說干就干，首先擬定方案。方案的具體內容是經過反復推敲的，最后定出坐上“愛心專座”的學生應該得到的優(yōu)待和想坐“愛心專座”的學生需要的條件各五條，并且每兩周輪換一次。優(yōu)待：一、每天老師特殊談話半小時，功課輔導半小時（合計一小時）；二、每天的作業(yè)老師面批面改；三、每天每節(jié)課必須得到老師至少一次提問或表揚；四、老師每天以“校訊通”的形式向家長匯報進步情況；五、優(yōu)先參加班內和學校組織的活動等。優(yōu)待是否得到落實，由每天的值周班長記錄和監(jiān)督。坐 “愛心專座”的學生需要的條件：一、按“小學生守則”嚴格要求自己，自覺遵守班級和學校的各項規(guī)章制度；二、主動改掉自己身上存在的“小毛病”；三、一周內必須在家里或者學校里做一件好事；四、必須專心聽講，按時完成作業(yè)，書寫清楚認真；五、放學后必須按時回家，不能讓家長著急。學生是否做到要隨時接受全班學生監(jiān)督，能做到的在本學期末評為“金星少年”。定出方案后我在全班宣布實施，并把班上最佳座位定成了“愛心專座”。

一學期以來，同學們爭著去坐“愛心專座”，他們沐浴在愛心的陽光里，接受愛心洗禮，受到愛心教育，整個班級在悄無聲息中發(fā)生著變化。例如我們班的劉俊同學，父母在外打工，性格外向，愛玩好動，學習成績差，經常與同學打架，自控力很差。當他坐上“愛心專座”后，在老師和同學們的幫助和監(jiān)督下，逐漸改掉了許多壞毛病，學習成績不斷提高，還經常做好事幫助別人，和同學相處也融洽了，全班同學對他都刮目相看，這更增加了他學習的自信心。到目前為止已有六位學生坐過“愛心專座”，“愛心專座”是正能量的傳遞，是建設積極向上的班集體的有效方法。我為學生的健康成長搭建了橋梁，為自己的教育智慧拍手叫好。