“微博熱”對(duì)大學(xué)生心理的負(fù)面影響及其對(duì)策

    微博具有內(nèi)容短小精悍、形式多樣、信息碎片化、信息發(fā)布方便快捷等特性，極大改變了大學(xué)生的思維方式和生活方式，也無(wú)形中反映和影響著大學(xué)生的心理狀況。

 一、“微博熱”對(duì)大學(xué)生心理負(fù)面影響

   微博信息開(kāi)闊了大學(xué)生思維，提高了大學(xué)生的自我意識(shí)，但帶來(lái)諸多正面影響的同時(shí)也對(duì)大學(xué)生心理產(chǎn)生了一系列的負(fù)面影響。

（一）狹隘個(gè)人主義加劇。微博上可以暢所欲言，微博的前臺(tái)匿名性會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生責(zé)任意識(shí)減弱，容易引發(fā)大學(xué)生更加反叛的心理，出現(xiàn)道德相對(duì)主義，甚至道德墮落。微博會(huì)傳播如暴力、淫穢等諸多不良信息，一些西方社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生也產(chǎn)生較大影響，極有可能盲目跟風(fēng)，滋生狹隘個(gè)人主義。

（二）人際交往的異化。相當(dāng)部分大學(xué)生時(shí)間和精力用在了微博等網(wǎng)絡(luò)上，沉溺于嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)環(huán)境的虛擬時(shí)空中，導(dǎo)致長(zhǎng)期脫離和忽視了現(xiàn)實(shí)世界和正常健康的人際交往，極大影響了大學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境和正常人際交流的能力，導(dǎo)致一些大學(xué)生產(chǎn)生了大量心理問(wèn)題。

（三）易產(chǎn)生信息強(qiáng)迫。很多大學(xué)生長(zhǎng)期登錄微博，頻繁地發(fā)布、查看信息，容易引發(fā)信息強(qiáng)迫癥，久而久之，會(huì)發(fā)展為“微博癮”，成為“微博控”，嚴(yán)重影響大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活和作息時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，心理問(wèn)題和心理疾病劇增。

（四）思維方式淺表化和認(rèn)知結(jié)構(gòu)固化。微博視野中的觀察，成為“圍觀”式的觀察，微博視野中的閱讀是典型的“泛讀”，微博空間里的思考是一種淺表性的思考。微博用戶會(huì)往往傾向于選擇與自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)、愛(ài)好、思維方式等相似和相近的對(duì)象，以看法和觀點(diǎn)為限被分割成一個(gè)個(gè)小群體，群體間隔閡與沖突隨著言論不斷升級(jí)。這樣會(huì)影響他們獨(dú)立思考能力和理性判斷能力，固化了認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維方式。

二、“微博熱”對(duì)大學(xué)生心理產(chǎn)生負(fù)面影響的原因分析

（一）微博的自主性和個(gè)人性加劇狹隘個(gè)人主義。大學(xué)生在微博里自我意識(shí)極強(qiáng)，微博的自媒體屬性使微博自主性、個(gè)人性、無(wú)限制性倍增。在微博世界里，大學(xué)生由現(xiàn)實(shí)生活中被動(dòng)的受學(xué)校和家庭管理的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔业牡乇P(pán)我做主”的主體角色。當(dāng)微博被越來(lái)越多人認(rèn)同，大學(xué)生的自信心、自我意識(shí)得到了極大的滿足，會(huì)更大范圍的追求狹隘個(gè)人主義。

（二）微博的虛擬社交環(huán)境使大學(xué)生忽視了現(xiàn)實(shí)人際交往。微博提供了便捷、快速、低成本的社交功能。在微博空間大學(xué)生與關(guān)注者的關(guān)系把他們帶入一個(gè)超越現(xiàn)實(shí)世界的更為廣闊和自由的虛擬交往世界，感受到現(xiàn)實(shí)世界無(wú)法體驗(yàn)到的虛擬自我成就和滿足，無(wú)形中減少了現(xiàn)實(shí)世界豐富的實(shí)踐體驗(yàn)，導(dǎo)致了與現(xiàn)實(shí)世界的疏遠(yuǎn)。

（三）微博信息的豐富和量化式特征催生“微博控”。微博本身為大學(xué)生提供了一個(gè)了解世界的新渠道，大學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望促使他們使用微博。微博在統(tǒng)計(jì)關(guān)注、評(píng)價(jià)等方面指標(biāo)，滿足了大學(xué)生虛擬的自我成就和滿足感。加上有些大學(xué)生自制力比較差，容易出現(xiàn)“微博控”。

（四）微博的碎片化導(dǎo)致大學(xué)生思維方式淺表化，微博群聚功能——“協(xié)同過(guò)濾”造成已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)固化。微博內(nèi)容的碎片化使得信息迅速傳播，易使讀者形成惰性思維。大學(xué)生在從眾心理的影響下，易受名人意見(jiàn)領(lǐng)袖影響，容易造成盲從，以致形成淺表化的思維慣性。微博的欄目設(shè)置，使微博群聚功能通過(guò)“協(xié)同過(guò)濾”得到充分發(fā)揮，使用戶愈來(lái)愈與自己愛(ài)好、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等相近或相似的博友形成固定的圈子，因此，就必然導(dǎo)致用戶的思維方式、認(rèn)知結(jié)構(gòu)愈來(lái)愈呈現(xiàn)出趨同化和固化的趨勢(shì)。

三、消除“微博熱”對(duì)大學(xué)生心理負(fù)面影響的對(duì)策

（一）利用微博對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，抵制個(gè)人主義。開(kāi)展生動(dòng)活潑的微博社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)微博文化發(fā)展。微博的碎片化特征要求必須對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系重新進(jìn)行解構(gòu)，內(nèi)容要更加符合大學(xué)生的興趣點(diǎn)，使大學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，抵制狹隘個(gè)人主義。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)人際交往。要積極引導(dǎo)大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)社交中走出來(lái)，到現(xiàn)實(shí)中，面對(duì)面的提升人際交往經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的人際交往能力。必須要努力培養(yǎng)表達(dá)自我和與他人溝通的能力，方能應(yīng)對(duì)今后的挑戰(zhàn)。

（三）采取他控和自控手段，預(yù)防和抑制微博癮。采取他控手段和自控手段相結(jié)合。微博運(yùn)營(yíng)商開(kāi)發(fā)新技術(shù)控制微博用戶使用時(shí)間?？山梃b網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)，以適當(dāng)控制登陸微博時(shí)間。同時(shí)，要預(yù)防和抑制微博癮，關(guān)鍵還在于大學(xué)生要學(xué)會(huì)自控，合理安排好娛樂(lè)生活與學(xué)習(xí)工作的時(shí)間。在充分保證學(xué)習(xí)時(shí)間的前提下勞逸結(jié)合，不要一味沉溺于微博之中。

（四）微博意見(jiàn)領(lǐng)袖淺出深入，避免淺表化。微博用戶尤其是微博意見(jiàn)領(lǐng)袖，不要隨意發(fā)布或轉(zhuǎn)發(fā)虛假信息，發(fā)布時(shí)事熱點(diǎn)看法時(shí)，解釋清楚為何會(huì)得出此觀點(diǎn)。讓大學(xué)生讀者從短小精悍的微博內(nèi)容追蹤更為深層性、全面的原因，淺出深入，不割裂原因與結(jié)果的關(guān)系，避免大學(xué)生思維惰性，引導(dǎo)大學(xué)生形成深入思考和追根溯源的好習(xí)慣，理性對(duì)待，以免陷入盲目從眾的地位。

（五）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)理性教育，理性看待微博不同意見(jiàn)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)理性素養(yǎng)教育，引導(dǎo)他們理性對(duì)待微博，客觀冷靜獨(dú)立思考，不盲目跟風(fēng)。積極開(kāi)展微博安全意識(shí)活動(dòng)，提高大學(xué)生對(duì)有害信息的抵制意識(shí)和識(shí)別能力。積極開(kāi)展高校微博心理輿情研究，重視微博輿情對(duì)大學(xué)生心理的影響，掌握新情況，有針對(duì)性地研究和解決微博對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，為大學(xué)生全面發(fā)展保駕護(hù)航。