新媒體在推廣社會教育傳播活動中的可行性

    將新媒體應用在社會教育傳播活動中是可行的，且重要的。本文將從新媒體的不同角色分析其可行性，從教育傳播活動的傳播模式角度分析其重要性。

（一）從新媒體的不同角色看其可行性

    在社會教育傳播活動中，新媒體擁有兩種角色，一種是具有主動性的傳播主體，一種是作為配合性的傳播工具，不論哪種角色都支持新媒體在推廣社會教育傳播活動中的可行性。

1.新媒體作為傳播主體

    在社會教育傳播活動中，新媒體如數(shù)字電視的科教文化類頻道及節(jié)目、微信的科普類公眾賬號、文化類APP等都可以成為傳播主體。新媒體作為傳播主體的可行性，主要表現(xiàn)在新媒體更加適合受教育者的接受習慣，能夠彌補傳統(tǒng)媒體的不足。

    新媒體滿足新時期分眾化、異質化傳播需要。傳統(tǒng)媒體在社會教育傳播活動中較難避免同質化的現(xiàn)象，但社會成員的分眾化是不可改變的趨勢，而新媒體的異質化傳播能夠彌補傳統(tǒng)媒體在分眾傳播、個性化傳播、“去中心”和非線性傳播等方面的不足。同時，異質化的傳播能提高社會教育信息的傳播精準度，減少傳受雙方時間和資源的浪費。

    新媒體滿足受眾碎片化的信息接受習慣。新媒體可以實現(xiàn)信息傳播和接受的隨時性、及時性，信息傳播的推送方式和新媒體使用的便攜性使其比傳統(tǒng)媒體更加符合受教育者的時間碎片化、閱讀跳躍性等新特點。另外，新媒體傳播信息的即時性也為傳播主體提供了極大的方便，更加確保了信息傳播的快速、高效。

    新媒體滿足受眾對交互性、社交性的需要。在教育傳播中，教育者與受教育者的互動是非常重要的一個環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的社會教育傳播環(huán)境中，受教育者與教育者的互動渠道少、及時性差，對社會教育的影響速率慢、效果小，不能真正起到促進作用。新媒體可以做到隨時隨地接受反饋信息、及時互動，且新媒體對受眾和反饋的重視程度也非常高。此外，新媒體的網(wǎng)絡化和聚類作用能夠滿足受教育者的社交性，即受教育者可以從教育信息內容跳轉至社交軟件，或分享到個人空間，或轉發(fā)給好友，不僅能適應新時期受教育者的社交習慣，還能進行再次傳播。

    新媒體的多媒體特征滿足受眾對傳播形式的需求。傳媒活動已經(jīng)從讀圖時代進入了多媒體時代，受教育者對多媒體的信息形式的喜愛是傳統(tǒng)社會教育媒體難以滿足的。新媒體不僅能夠傳播無限數(shù)量的信息，也能同時提供多種信息形式，這不僅能將社會教育信息實現(xiàn)更簡明生動的傳播，也能激發(fā)受教育者的學習興趣，強化社會教育的傳播效果。

2.新媒體作為傳播工具

    作為傳播工具的新媒體在社會教育傳播活動中扮演的是配合性的角色，即新媒體單純地作為教育媒體被教育者所使用。新媒體可以作為社會教育傳播活動中的教育媒介是源于新媒體自身的傳播優(yōu)勢，首先新媒體能夠提供較傳統(tǒng)媒體更豐富的教育信息，該“豐富”不僅表現(xiàn)在數(shù)量上，同時表現(xiàn)在形式上。其次，新媒體作為傳播工具可以加快社會教育信息的傳播速度，加強傳播的靈活性。再者，新媒體擁有較傳統(tǒng)媒體更強的交互性，可以滿足社會教育需要的互動性和社會成員普遍青睞的社交性。此外，新媒體更能滿足社會教育的個性化需要，不僅給教育者提供了更大的創(chuàng)新空間，也使受教育者自主性學習、個性化學習、探索性學習的需要得到滿足。

    新媒體還可以作為傳統(tǒng)的社會教育機構，如圖書館、博物館等的輔助教育工具，拓寬傳統(tǒng)社會教育機構的信息傳播途徑，增加受教育者與傳統(tǒng)社會教育機構的接觸機會，提高接觸黏性，使傳統(tǒng)社會教育機構在信息時代繼續(xù)發(fā)揮作用和優(yōu)勢。

3.規(guī)避新媒體的負面影響

    新媒體為受眾帶來豐富信息資源的同時，也會給受眾帶來過量的、重復的、無用的信息，會在不知不覺間浪費掉受眾的時間和精力，給受眾帶來一定程度的信息負擔。因此，在社會教育傳播活動中，受教育者的注意力很容易發(fā)生轉移，影響社會教育傳播活動的質量，甚至出現(xiàn)新媒體的教育效果不及傳統(tǒng)教育媒體的教育效果情況。因此，在使用新媒體進行社會教育時，要規(guī)避其可能出現(xiàn)的負面影響，可以從傳播主體和傳播客體兩個角度進行規(guī)避。

    首先，傳播主體在社會教育傳播活動中要能夠正確認識各種新媒體，包括不同新媒體在傳播不同教育信息時的優(yōu)劣勢、新媒體傳播平臺的使用與管理、如何指導受教育者辨別信息優(yōu)劣、避免對新媒體產生過度依賴等。此外，傳播主體應牢記教育媒體的職責和目的，在具體的操作過程中，避免信息數(shù)量過多、內容同質化、質量低下等情況。

    其次，受教育者面對海量的信息資源和先進的傳播技術，提升自身的媒介素養(yǎng)日益重要。在社會教育傳播活動中主要包括熟練使用相關信息化產品，掌握信息搜索技巧，準確、快速地搜索所需信息，具有對教育媒體和信息的辨別能力等。

    新媒體作為社會發(fā)展和人類進步的優(yōu)秀產物已經(jīng)給人們的學習、工作和生活帶來了極大的便利，更將會在多方面產生革命性的作用，合理開發(fā)并利用新媒體是符合技術發(fā)展的、順應社會進步的。在社會教育傳播活動中合理使用新媒體，必將會對提升傳播效果產生良好的助力作用。但凡事都有兩面性，在使用新媒體的同時要認識到新媒體可能帶來的負面作用，并對其進行規(guī)避。新媒體的使用是造成社會成員間知識水平差距加大的因素之一，同時也是促進社會教育發(fā)展、縮小社會成員間知識水平差距的手段之一，使用新媒體必將會為社會教育傳播活動的開展帶來新契機。

本文來源：http://xwlcp.cn/w/xf/9501.html 《視聽》