新形勢(shì)下高校體育教學(xué)改革的探索

隨著高等教育課程改革的不斷實(shí)施，高校作為為社會(huì)培養(yǎng)人才的專業(yè)院校，需要依照社會(huì)的實(shí)際人才需求，制定相應(yīng)的職業(yè)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出身心全面發(fā)展的人才，傳統(tǒng)的高等體育教學(xué)模式還不完善，已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)體育教學(xué)的實(shí)際需求，新形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)體育人才的要求已經(jīng)延伸到了體能和職業(yè)雙需求的層次，本文就高等體育教學(xué)模式的改革進(jìn)行了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：高等院校；體育教學(xué)；教學(xué)改革

一、新形勢(shì)下高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)意義

   在我國(guó)現(xiàn)在的高校不斷擴(kuò)招的大環(huán)境下，高等院校的負(fù)擔(dān)也隨著增長(zhǎng)，為保證大學(xué)生在德智體等多方面的素質(zhì)培養(yǎng)，結(jié)合體育教育模式來完善體育教學(xué)上的拓展，已經(jīng)成為當(dāng)下高校教育改革中的重點(diǎn)。在高校中，長(zhǎng)期以來體育教學(xué)被認(rèn)為是一項(xiàng)公共課程，因此在教學(xué)過程中也只是對(duì)學(xué)生實(shí)施簡(jiǎn)單體育訓(xùn)練。這一教學(xué)模式對(duì)于教學(xué)目標(biāo)來講，并沒有存在較多問題，將培養(yǎng)目標(biāo)集中在生產(chǎn)和管理服務(wù)應(yīng)用型人才，但是對(duì)于社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和壓力來講，這一模式很明顯還存在一定不足，對(duì)于學(xué)生的心理承受力和身體素質(zhì)培養(yǎng)均力度不夠，職業(yè)和體能是學(xué)生在之后工作中必須要具備的身體素質(zhì)，同時(shí)良好的心理素質(zhì)對(duì)于學(xué)生之后的工作也非常有利。在之前教學(xué)中，注重的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，不注重學(xué)生的身體和心理培養(yǎng)，所以針對(duì)這一問題需要實(shí)施相應(yīng)的改進(jìn)。體育專業(yè)培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的抗壓能力具有一定的增強(qiáng)作用，學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后自然生活壓力會(huì)隨之加大，因此對(duì)于高校體育教學(xué)來講，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以此進(jìn)一步提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、高等體育教學(xué)改革的策略

（一）挖掘資源提升拓展基地建設(shè)

在進(jìn)行現(xiàn)代化的教育建設(shè)過程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)基層的基礎(chǔ)教育建設(shè)，通過更充分的挖掘本校自身的課程資源，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)部課程場(chǎng)地資源上的全面利用。在進(jìn)行內(nèi)部場(chǎng)地資源的綜合素質(zhì)訓(xùn)練拓展過程中，結(jié)合資源優(yōu)勢(shì)上的相互補(bǔ)充，并通過社會(huì)拓展演練，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)本校體育教育的發(fā)展促進(jìn)。通過健康的教學(xué)模式改良，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)高校教育素質(zhì)的綜合改良，并以此完成對(duì)體育教育行為上的綜合管理。

在進(jìn)行這一基層的建設(shè)過程中，需要結(jié)合當(dāng)?shù)馗咝５臍v史氛圍進(jìn)行綜合改建，并通過體育教育的綜合發(fā)展動(dòng)力進(jìn)行綜合分析，通過資源贊助以及支持完成對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體建設(shè)的合理規(guī)劃，通過社會(huì)團(tuán)體的資金贊助管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教育改革上的全面實(shí)現(xiàn)。

（二）引入創(chuàng)新思潮拓展新型素質(zhì)教育體系

面對(duì)新時(shí)期的高素質(zhì)教育發(fā)展，在已有的教育基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)高校體育教育建設(shè)的理論投入，并加強(qiáng)在選修課程必修訓(xùn)練課程上的合理發(fā)展，通過教學(xué)內(nèi)容課程上的調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新思潮上的貫徹。這對(duì)于后續(xù)的教育發(fā)展等，都有極大的促進(jìn)作用。

高校教育，應(yīng)建立在對(duì)人文思維創(chuàng)新領(lǐng)域的合理創(chuàng)建，通過不斷的擴(kuò)展演練，從而完成對(duì)校園內(nèi)部策略上的全面改善，同時(shí)應(yīng)用全新的訓(xùn)練體系進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展教育，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有教育體系的高素質(zhì)建設(shè)。除此之外，在進(jìn)行素質(zhì)教育的模式推進(jìn)過程中，應(yīng)用創(chuàng)新理念，并加強(qiáng)以人為本的教學(xué)理念，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展等，都有更好的使用標(biāo)準(zhǔn)，而這一適度的教育模式，對(duì)于項(xiàng)目的拓展等看，都能夠更好的促進(jìn)其教育理念上走上正確的道路上。與此同時(shí)，確保訓(xùn)練的完整性，保障教育活動(dòng)是對(duì)素質(zhì)的最好推進(jìn)。

（三）加強(qiáng)師資力量的培訓(xùn)

高校教育建設(shè)離不開師資力量上的管理應(yīng)用。只有更優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)保障，才能夠確保訓(xùn)練課程上的成功開展，而這個(gè)關(guān)鍵因素就時(shí)對(duì)素質(zhì)人才的需求上。也能夠滿足教育需求的同時(shí)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展。因此通過專職的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善對(duì)現(xiàn)代高校的體育教育方面的改革，對(duì)于整體的教育培訓(xùn)結(jié)果來看，都能夠提供更為有效的工作質(zhì)量，同時(shí)對(duì)于強(qiáng)化人員之間的理論知識(shí)素養(yǎng)等，都能夠更好的滿足社會(huì)需求。

因此在現(xiàn)代高校的體育課程指導(dǎo)教學(xué)中，就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教育培訓(xùn)力度上的整體建設(shè)，通過新型師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，從根本上完成對(duì)理論知識(shí)上的有效提升，并通過優(yōu)秀人才上的培訓(xùn)，完成對(duì)專職師資隊(duì)伍的合理籌建，同時(shí)以此完成對(duì)高等院校的體育教育課程改革。

（四）建立健全教學(xué)評(píng)估制度

新時(shí)期，體育的信息化教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的建設(shè)項(xiàng)目，因此在這個(gè)過程中要建立完善的信息化評(píng)估系統(tǒng)對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)估。在學(xué)校內(nèi)對(duì)體育教師對(duì)于信息化的認(rèn)知程度、本校學(xué)生對(duì)信息化的掌握和實(shí)踐的具體情況等方面做出有效地評(píng)估，并制定出一個(gè)與本校的體育教學(xué)現(xiàn)狀相符合的信息化教學(xué)評(píng)估制度，并以此為標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校體育教學(xué)信息化建設(shè)的過程中每一個(gè)步驟和細(xì)節(jié)都要進(jìn)行考核，并以此作為量化的依據(jù)，從而找準(zhǔn)體育教學(xué)信息化建設(shè)中存在著的問題和薄弱環(huán)節(jié)，采取針對(duì)性的措施解決，從而提高體育教學(xué)信息化建設(shè)的效率，從而為體育教學(xué)發(fā)揮重要的作用。

綜上所述，現(xiàn)代高校體育教學(xué)改革，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的改革，其重要性，對(duì)于今后社會(huì)的發(fā)展等，多將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。從新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展環(huán)境來看，應(yīng)用高素質(zhì)教育來進(jìn)行社會(huì)人才的培養(yǎng)，因此充分利用教學(xué)資源進(jìn)行綜合素質(zhì)上的體育訓(xùn)練教育，并結(jié)合課程資源上的合理調(diào)整，充分的完成素質(zhì)演練上的合理提升，對(duì)于我國(guó)的人才培養(yǎng)，將有劃時(shí)代的意義。