《上海教育科研》雜志 月刊 教育類中文核心期刊（2017版）

《上海教育科研》雜志堅(jiān)持面向普教、面向基層、面向教師；注重學(xué)術(shù)性與普及性相結(jié)合，理論性與實(shí)踐性相結(jié)合，科學(xué)性與可讀性相結(jié)合，刊登上海和各地教育理論研究、教育改革的最新動(dòng)態(tài)和科研成果，成為教師了解教育改革與科研最新動(dòng)態(tài)的窗口，是在國(guó)內(nèi)教育界享有一定聲譽(yù)的全國(guó)中文核心期刊。

基本信息：

刊名：上海教育科研

ShanghaiResearchonEducation
主辦：上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所
周期：月刊
出版地：上海市
語(yǔ)種：中文
開(kāi)本：16開(kāi)
ISSN：1007-2020
CN：31-1059/G4
郵發(fā)代號(hào)：4-720

影響因子：
復(fù)合影響因子：0.385
綜合影響因子：0.190

歷史沿革：
現(xiàn)用刊名：上海教育科研
曾用刊名：教育科研情況交流
創(chuàng)刊時(shí)間：1981

核心期刊：

中文核心期刊(2017) 

中文核心期刊(2014) 

中文核心期刊(2011) 

中文核心期刊(2008) 

中文核心期刊(2004) 

中文核心期刊(2000) 

中文核心期刊(1996) 

中文核心期刊(1992)

投稿要求：
1、文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實(shí)用性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠，文責(zé)自負(fù)（嚴(yán)禁抄襲），文字要精煉。
2、姓名在文題下按序排列，排列應(yīng)在投稿時(shí)確定。作者姓名、單位、詳細(xì)地址及郵政編碼務(wù)必寫(xiě)清楚，多作者稿署名時(shí)須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動(dòng)。
3、論文格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等。使用外文字母與符號(hào)時(shí)，一定要分清斜體、大小寫(xiě)、上下角字母、數(shù)碼的符合位置高低及使用規(guī)則；
4、編輯部對(duì)來(lái)稿有刪修權(quán)，不同意刪修的稿件請(qǐng)?jiān)趤?lái)稿中聲明。論文發(fā)表后，贈(zèng)當(dāng)期雜志1-2冊(cè)，以供用途。

備注：請(qǐng)您在投稿文章里面留下您詳細(xì)的聯(lián)系方式（包括聯(lián)系電話、手機(jī)、通信地址、郵編、郵箱、QQ等）及個(gè)人簡(jiǎn)介（姓名、性別、籍貫、出生年月、職稱、學(xué)歷、研究方向）

注意事項(xiàng)：凡來(lái)稿者，應(yīng)保證作品沒(méi)有侵犯他人著作權(quán)或其他權(quán)利的內(nèi)容，并對(duì)此承擔(dān)責(zé)任；稿件投到本刊之日期，三個(gè)月后不見(jiàn)采用通知，可自行處理。稿件從發(fā)表之日起，其專有出版權(quán)和網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)即授予本刊。本刊選摘的部分圖文作者姓名地址不詳，請(qǐng)相關(guān)作者與編輯部聯(lián)系，以便奉寄刊物。

錄用文章選題：
1.基礎(chǔ)教育如何走出功利主義的怪圈 吳遵民
2.改革義務(wù)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的理性抉擇——關(guān)于上海市試行學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)體系的思考 陳效民
3.基于國(guó)際比較的區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)模式研究 王珊
4.“以證據(jù)為中心”的教育評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)模式簡(jiǎn)介 馮翠典
5.我國(guó)小學(xué)教育資源配置水平評(píng)價(jià)及區(qū)域差異研究 謝蓉，孫玫璐
6.教人民開(kāi)天眼的通人——教育家原型 畢世響
7.視界轉(zhuǎn)換:重新認(rèn)識(shí)杜威 丁永為
8.教學(xué)是認(rèn)識(shí)活動(dòng)還是實(shí)踐活動(dòng)——論教學(xué)及其過(guò)程的本質(zhì) 燕國(guó)材
9.我與朱小蔓的合作研究 梅仲孫
10.1985～2011年我國(guó)學(xué)生羞恥感研究述評(píng)——基于CNKI文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)與分析 楊英
11.圖式與圖式的獲得及其對(duì)教育教學(xué)的啟示 張靜，吳慶麟
12.教師意象在實(shí)習(xí)前后的變化——師范生實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展的個(gè)案研究 潘國(guó)文，羅丹
13.教師個(gè)人課題研究新探 陳進(jìn)
14.教研背景下的“個(gè)人課題”研究指導(dǎo) 唐德海
15.“顛倒的教室”:美國(guó)教育新景象 王長(zhǎng)江，李衛(wèi)東
16.流動(dòng)兒童生命態(tài)度特征的調(diào)查研究 朱利娜
17.鄉(xiāng)土地理教材的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用 蔡梅
18.“星星論語(yǔ)”校本課程的建構(gòu)與思考 馮愛(ài)東
19.曹操是個(gè)什么樣的人?——基于“事情本身”的課程理解觀 張偉，楊道宇
20.論教師的作業(yè)哲學(xué) 郭紅霞