工業(yè)設(shè)計卓越人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

 國家站在戰(zhàn)略高度提出在高校實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，是適應(yīng)我國工業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的工程技術(shù)人才的重要措施，也是增強(qiáng)我國核心競爭力、建設(shè)創(chuàng)新型國家、走新型工業(yè)化道路，將“中國制造”提升為“中國設(shè)計”和“中國創(chuàng)造”的強(qiáng)大引擎。

1實施“卓越人才培養(yǎng)計劃”的目標(biāo)

我院借鑒發(fā)達(dá)國家工業(yè)設(shè)計卓越人才教育培養(yǎng)模式，建立“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念，在學(xué)習(xí)國內(nèi)外卓越人才培養(yǎng)模式改革最新成果的基礎(chǔ)上，來定位我院工業(yè)設(shè)計卓越人才的培養(yǎng)目標(biāo)。主動的去適應(yīng)社會發(fā)展對創(chuàng)新型高級工程人才的需求，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、社會適應(yīng)能力和工程實踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的創(chuàng)新型高級工程人才。

堅持“走出去”和“引進(jìn)來”的方針，將學(xué)生送入企業(yè)，提高學(xué)生實踐操作能力和理論應(yīng)用能力。同時將企業(yè)優(yōu)秀人才和先進(jìn)研發(fā)理念引入校園，讓學(xué)生在校期間就能接觸前沿設(shè)計研發(fā)理念，了解企業(yè)對專業(yè)的具體需求，實現(xiàn)高校教學(xué)與企業(yè)的無縫鏈接。

2 培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)實現(xiàn)矩陣

工業(yè)設(shè)計是一門伴隨著現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)生的以工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計為主要研究對象的學(xué)科，它包含了一切使用現(xiàn)代化技術(shù)、軟件等手段進(jìn)行生產(chǎn)和服務(wù)的設(shè)計創(chuàng)新過程。我院工業(yè)設(shè)計專業(yè)卓越人才培養(yǎng)始終堅持以現(xiàn)代教育思想為基礎(chǔ)，以教學(xué)改革為核心，制訂“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)方案。根據(jù)總體培養(yǎng)目標(biāo)，將課程體系進(jìn)行劃分，形成培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)實現(xiàn)矩陣。

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求，將培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)為知識、能力、素質(zhì)三個大的方面，同時保證有具體的課程體系予以支持，具體的內(nèi)容如下：

一、知識：包括學(xué)科基礎(chǔ)知識、人文社會學(xué)科知識、核心設(shè)計基礎(chǔ)知識及高級設(shè)計基礎(chǔ)知識。

①學(xué)科基礎(chǔ)知識包含：造型基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)和藝術(shù)、設(shè)計理論。通過以下課程來實現(xiàn)：基礎(chǔ)素描、色彩基礎(chǔ)、設(shè)計表現(xiàn)技法、工業(yè)設(shè)計史論、藝術(shù)與技術(shù)(講座)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、大學(xué)英語讀寫譯。

②人文社會學(xué)科知識通過以下課程來實現(xiàn)：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、音樂欣賞、大學(xué)語文。

③核心設(shè)計基礎(chǔ)知識包含：計算機(jī)輔助設(shè)計、專業(yè)核心基礎(chǔ)知識。通過以下課程來實現(xiàn)：計算機(jī)輔助平面設(shè)計、計算機(jī)輔助三維設(shè)計、構(gòu)成學(xué)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、模型設(shè)計與制作、設(shè)計與人機(jī)工程、產(chǎn)品語義設(shè)計、造型材料與工藝。

④高級設(shè)計基礎(chǔ)知識通過以下課程來實現(xiàn)：產(chǎn)品設(shè)計基礎(chǔ)、產(chǎn)品設(shè)計原理、設(shè)計心理學(xué)、交通運輸工具設(shè)計、設(shè)計管理、產(chǎn)品交互設(shè)計、家具設(shè)計、綜合專題設(shè)計。

二、能力：包括知識的獲取能力、應(yīng)用知識解決問題能力、創(chuàng)新能力以及交往和團(tuán)隊管理能力。

①知識的獲取能力包含：獲取信息能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。通過以下課程來實現(xiàn)：產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計、交通運輸工具設(shè)計、產(chǎn)品交互設(shè)計、專題設(shè)計、科技文獻(xiàn)檢索。

②應(yīng)用知識解決問題能力包含：設(shè)計實施和解決問題的能力、設(shè)計實踐中探尋知識的能力、系統(tǒng)思維能力、計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力。通過以下課程來實現(xiàn)：相關(guān)專業(yè)課程和課程設(shè)計、企業(yè)實習(xí)、社會實踐、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計、模型設(shè)計與制作、綜合專題設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、圖形創(chuàng)意設(shè)計、產(chǎn)品語義設(shè)計、產(chǎn)品規(guī)劃設(shè)計、設(shè)計管理、計算機(jī)輔助平面設(shè)計、計算機(jī)輔助三維設(shè)計。

③創(chuàng)新能力以及表達(dá)通過各類專題設(shè)計來實現(xiàn)。

④交往和團(tuán)隊管理能力包含：文字和語言表達(dá)能力、人際交往能力、團(tuán)隊合作和團(tuán)隊管理能力。通過以下課程來實現(xiàn)：大學(xué)語文、大學(xué)英語讀寫譯、大學(xué)英語視聽說、設(shè)計表現(xiàn)技法、大學(xué)英語視聽說、設(shè)計管理、家具產(chǎn)品專題設(shè)計、交通運輸工具專題設(shè)計、產(chǎn)品交互專題設(shè)計、綜合專題設(shè)計。

三、素質(zhì)：包括社會責(zé)任、職業(yè)素養(yǎng)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

①社會責(zé)任包含：責(zé)任意識、道德規(guī)范和工業(yè)設(shè)計師的角色和社會責(zé)任。通過以下課程來實現(xiàn)：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、工業(yè)設(shè)計史論、企業(yè)實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計。

②職業(yè)素養(yǎng)包含：敬業(yè)精神及合作精神、職業(yè)道德和職業(yè)意識、職業(yè)行為規(guī)范。通過以下課程來實現(xiàn)：藝術(shù)與技術(shù)(講座)、課程大作業(yè)（小組合作）、思想道德修養(yǎng)與法律系列講座、校外科技實踐基地、企業(yè)指導(dǎo)教師。

③身體素質(zhì)包含科學(xué)鍛煉身體的基本知識和技能、體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣。通過以下課程來實現(xiàn)：體育課程、早操、籃球、足球、排球、羽毛球以及各級運動會。

④心理素質(zhì)包含非智力因素、智力與能力因素、心理現(xiàn)狀因素、社會適應(yīng)因素。主要通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，以及學(xué)生社團(tuán)活動、心理健康輔導(dǎo)、社會實踐以及公益活動等來實現(xiàn)。

3培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新

工業(yè)設(shè)計學(xué)科強(qiáng)調(diào)在設(shè)計過程中，技術(shù)與藝術(shù)、科學(xué)與美學(xué)的有機(jī)融合，強(qiáng)調(diào)多個學(xué)科領(lǐng)域知識的綜合運用與教學(xué)過程中的改革創(chuàng)新。工業(yè)設(shè)計卓越人才按照“3+1”模式進(jìn)行培養(yǎng)，即前3學(xué)年的校內(nèi)學(xué)習(xí)，最后1學(xué)年深入企業(yè)崗位與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)。三年在校內(nèi)學(xué)習(xí)著重進(jìn)行工科基礎(chǔ)教育，一年與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的重點是進(jìn)行與實際工程相結(jié)合的設(shè)計實踐。通過直接參與企業(yè)的設(shè)計項目及實際生產(chǎn)，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)設(shè)計理念和先進(jìn)企業(yè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)的適應(yīng)能力 。

針對工業(yè)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)存教學(xué)體系的不足，在原有教學(xué)體系基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容、運行機(jī)制、管理模式進(jìn)行了深度的改革，以拓展教學(xué)范圍、提升教學(xué)層次、形成完整的教學(xué)體系。

① 實踐能力培養(yǎng)

改革后的教學(xué)計劃中安排了相關(guān)實踐類課程1000多個學(xué)時，加上第四學(xué)年的專業(yè)實習(xí)和院企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，以及豐富的課外實踐活動和開放創(chuàng)新實驗室提供的實踐條件，學(xué)生能夠在本科四年當(dāng)中就得到充分的專業(yè)實踐能力培養(yǎng)。

為培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和綜合解決問題的能力，各種設(shè)計類實驗學(xué)時占總實驗學(xué)時的50%以上，其中設(shè)計探索性、綜合性的實驗實踐學(xué)時分別占30%和20%，并為優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計研究創(chuàng)新型題目。  

② 職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

除專業(yè)實踐能力外，職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)也是卓越人才計劃的重要組成部分，將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入到課程體系當(dāng)中，開設(shè)一系列的講座貫穿整個本科教學(xué)階段。包括第一年的“走進(jìn)工業(yè)設(shè)計學(xué)科”系列講座幫助學(xué)生了解工業(yè)設(shè)計專業(yè)及其培養(yǎng)目標(biāo)；第二年的職業(yè)規(guī)劃系列講座，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，明確個人發(fā)展方向；第三年的專業(yè)前沿技術(shù)講座，讓學(xué)生了解最新的工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域的研究成果、當(dāng)前產(chǎn)品設(shè)計研究熱點等；以及第四年的職業(yè)規(guī)劃講座和論文寫作指導(dǎo)課程，分別對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)。

③ 通和團(tuán)隊協(xié)作能力培養(yǎng)

未來工業(yè)設(shè)計專業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新人才將以一種團(tuán)隊的形式體現(xiàn)出來已經(jīng)是業(yè)內(nèi)毋庸置疑的了。這就要求每一個工業(yè)設(shè)計個體在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的能力。教學(xué)過程中將學(xué)生組成團(tuán)隊，不但課堂上沒有充分理解的理論知識性問題，可以拿到團(tuán)隊小組中進(jìn)行討論，還可以通過團(tuán)隊設(shè)計競賽來培養(yǎng)團(tuán)隊精神。在此過程中學(xué)生可以體會到互相幫助、互相學(xué)習(xí)的益處，同時提高他們協(xié)作解決問題的能力。改革后的專業(yè)教育模式增加開設(shè)了相關(guān)的團(tuán)隊指導(dǎo)課程、并定期舉辦講座及專題教育，引導(dǎo)學(xué)生正確理解競爭與合作，個人與群體的關(guān)系；有計劃地邀請一些知名設(shè)計師和杰出校友來我院進(jìn)行團(tuán)隊精神為主題的活動，向?qū)W生傳遞團(tuán)隊協(xié)作創(chuàng)新設(shè)計的相關(guān)信息。

工業(yè)設(shè)計專業(yè)的團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的主動性，有利于塑造良好的人格和較高的專業(yè)素質(zhì)。設(shè)計團(tuán)隊建設(shè)是成員個性化和對自己社會角色認(rèn)同的要求，同時也符合現(xiàn)代高等教育素質(zhì)培養(yǎng)，健全學(xué)生人格、塑造學(xué)生良好個性的要求。

④ 創(chuàng)新能力培養(yǎng)

要創(chuàng)新首先要培養(yǎng)學(xué)生追求創(chuàng)新的意識，對未知事物的敏感和好奇心，對新（事物價值的準(zhǔn)確認(rèn)識，對新知執(zhí)著的探究精神，追求新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明的激情，以及遇到困難百折不撓的毅力和意志，以及腳踏實地的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。

在卓越人才教學(xué)計劃中進(jìn)行一定的創(chuàng)新活動，如：增開實驗課、積極鼓勵學(xué)生投入課外實習(xí)實踐活動和多參加各類設(shè)計比賽、多做專業(yè)總結(jié)，使學(xué)生充分認(rèn)識到創(chuàng)新能力和實踐能力是有機(jī)結(jié)合在一起的整體，不斷提高自身的創(chuàng)新智力和創(chuàng)新品格。

⑤ 學(xué)院與企業(yè)共同參與考核評價

對于學(xué)生實習(xí)的考核評價采取學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合考核評價的方式。企業(yè)把實習(xí)學(xué)生視為在崗職工，采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的管理，進(jìn)行統(tǒng)一的考核。讓學(xué)生感受企業(yè)與學(xué)校的區(qū)別，加快學(xué)生向員工的轉(zhuǎn)變。學(xué)院則根據(jù)學(xué)生的實習(xí)日記、實習(xí)工作手冊、實習(xí)總結(jié)及遵守學(xué)校教學(xué)管理制度的情況等方面對學(xué)生實習(xí)情況進(jìn)行考核評價。

另外，為進(jìn)一步強(qiáng)化并完善實習(xí)評價工作，在實習(xí)考核評價中除了把評價結(jié)果記入學(xué)生學(xué)業(yè)成績外，還實施實習(xí)工作經(jīng)歷證書制度。由學(xué)院和實習(xí)企業(yè)雙方共同對符合條件的學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀實習(xí)員工證書”，進(jìn)一步提高學(xué)生參與實習(xí)的積極性，也對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生起到鼓勵作用。

4結(jié)語

經(jīng)過三年的教學(xué)改革實踐，通過用人單位的反饋和對卓越班畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤發(fā)現(xiàn)，無論是畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位的適應(yīng)速度，還是穩(wěn)定程度都明顯優(yōu)于普通畢業(yè)生。工業(yè)設(shè)計“卓越工程師計劃”以學(xué)校為基礎(chǔ)，以企業(yè)、用人單位為導(dǎo)向，加強(qiáng)實踐與動手能力，培養(yǎng)一線專業(yè)人才，推動中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，乃至創(chuàng)新性國家戰(zhàn)略，都具有較高的推廣價值。

 

本文來源：《企業(yè)科技與發(fā)展》：http://xwlcp.cn/w/qk/21223.html