新媒體時代高職院校隱性思想政治教育路徑研究

思想政治教育在國家意識形態(tài)中占有重要地位，受到黨和國家的高度重視。隨著新媒體技術(shù)的迅速革新及發(fā)展，新媒體已經(jīng)全面滲入到當代大學生的生活和學習當中。新媒體時代之下的社會環(huán)境、科學技術(shù)的變化，向傳統(tǒng)的顯性思想政治教育方法提出了挑戰(zhàn)，同時也給高職院校學生的思想政治教育工作的開展帶來了新的機遇。為適應新媒體時代的變化、應對當下時代的挑戰(zhàn)，使得思想政治教育與時俱進地適應時代的發(fā)展，隱性教育方法應運而生。

一、新媒體時代高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀

所謂新媒體是以數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及移動通訊技術(shù)等技術(shù)層面為支撐，以網(wǎng)絡、即時通訊軟件以及手機等硬件為媒介，為終端用戶提供信息服務的媒體形態(tài)^[1]。進入21世紀以來，依托于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡媒體也迅速發(fā)展，中國網(wǎng)民的數(shù)量急速上升，并躍居世界第一位。2017年8月4日中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2017年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達到7.51億，占全球網(wǎng)民總數(shù)的五分之一，其中中國青少年網(wǎng)民(年齡在25周歲以下的網(wǎng)民)規(guī)模達2.77億以上^[2]。數(shù)據(jù)充分說明，中國已從傳統(tǒng)媒體時代步入了新媒體時代，作為中國新生代力量的大學生已然成為媒體應用網(wǎng)絡一支不可忽視的網(wǎng)絡群體。相較于傳統(tǒng)媒體時代的大學生，新媒體時代的大學生的學習方式更加靈活和開放，可謂是“動動手指，世界盡在眼中”，間接式的人際關系網(wǎng)絡更具有超越地域約束的廣泛性，生活方式方面也呈現(xiàn)依托網(wǎng)絡化及選擇模式多元化的顯著特點，這無疑給傳統(tǒng)的思想政治教育帶來了新的問題和新的挑戰(zhàn)。

1、社會多元化、信息多元化導致各種價值觀沖突

隨著信息網(wǎng)絡技術(shù)的不斷提升、電子技術(shù)及各種新媒體手段逐漸在大眾的生活中不斷普及，網(wǎng)絡新媒體信息量的不斷推送及信息爆炸給社會生活各領域樹立了多種價值標準，從而導致導致社會價值觀的多元化及各種價值觀念的沖突; 各種思潮、思想相互交融激蕩?；ヂ?lián)網(wǎng)開始把大量外來魚龍混雜的信息、形形色色的價值觀念、思想意識和行為方式都滲入進來高校的學生群體。網(wǎng)絡信息的沖擊不但考驗著大學生的鑒別能力和自我選擇能力。也開始深刻影響著大學生的思想意識和行為方式。

2、傳統(tǒng)灌輸式的思政教育教學模式不能滿足學生的需求

我國高職院校一向重視顯性課程多于隱性課程，在隱性課程的開發(fā)和利用方面存在著不足，導致思想政治教育效果大打折扣。當前我國高職院校的思想政治課程教育的主渠道仍然采用的是傳統(tǒng)的灌輸式的教學模式，即，以授課者單方灌輸式的講授方式向?qū)W生輸入知識和思想的方式進行教學。該種授課模式以公開、顯性、直接為基本特征，屬于顯性的思想政治教育方式。這種教育往往是理論化的宣導，突出強調(diào)授教者意識的權(quán)威性，把授教者的價值觀、主流意識強壓灌輸給學生，該種模式不能明顯的調(diào)動學生的學習熱情和積極性，實際教育明顯被動滯后，缺乏針對性和時效性。傳統(tǒng)的“填壓式”、“灌輸式”的思政教育模式，授教者掌握著教學資源的第一手資料，也是教學和教育的主體，授教者通過自身教學方式和手段對學生的思想意識形態(tài)進行引導，以此轉(zhuǎn)變學生的思想意識形態(tài)，固化傳統(tǒng)思政教育意識，而學生在思政教育中處于較為被動的地位。然而，新媒體時代，信息的傳導是即時、暢通的，學生接受教學資源的途徑多元化，信息多樣化，尤其是近年來西方國家的意識形態(tài)以多方途徑傳播，這些都給當下思政教育帶來較大的沖擊，如何有效的利用新媒體，如何有效的抵制西方不良思想的入侵，已然是當前思政教育授教者的新挑戰(zhàn)。

3、新媒體的虛擬性讓處于意識形態(tài)鞏固階段的大學生對現(xiàn)實的認知產(chǎn)生一定的偏差

新媒體平臺的交流具有虛擬、匿名性、交流無障礙的特征，這一特質(zhì)鼓勵了平臺內(nèi)成員發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和主動性，敢于無后顧之憂的表達自己的觀點和內(nèi)心真實想法。但新媒體平臺的交流也表現(xiàn)出了散漫、無組織性，且媒體平臺多元化，載體平臺雖多但多數(shù)均發(fā)展的不太成熟，這就導致平臺容易被利用作為虛假、造謠信息傳播的媒介。從高中步入大學校園的大學生本身尚未形成穩(wěn)固的世界觀、人生觀、價值觀，加之社會經(jīng)驗的缺失，對很多事物和信息不能進行有效的分辨和判斷。大學生認知的偏差以及新媒體的負面作用，給現(xiàn)今大學的思政教育提出了新的挑戰(zhàn)，即如何應對媒體平臺無秩序信息給學生意識形態(tài)的沖擊，如何應對新媒體平臺負面作用給學生學習和生活方面的影響。

二、新媒體時代高職院校思想政治教育的機遇

1．信息傳播媒介多樣化，學生獲取知識途徑更加便捷，學習地位由被動受教轉(zhuǎn)為主動求索。

新媒體時代的主要特點是信息傳播快速、傳播媒介多樣化、呈現(xiàn)著“所有人對所有人的傳播路徑”。當前，新媒體時代，學生獲取知識的途徑由傳統(tǒng)的被動受教轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取各方信息。傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學模式逐漸轉(zhuǎn)換為“互動式”，學生學習知識的多方需求得到了可以通過多方途徑傳達至老師的耳中。學生學習由“點對點”的模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺窒硎健?，即大家通過信息媒介將自己的學習心得與眾人分享，在分享中獲取更多的關聯(lián)知識。此種互助式的學習模式，有利于將思想政治教育由課堂帶入學生的學習生活的方方面面，可謂是融入學生的學習與生活整過程。

2.新媒體時代的信息技術(shù)革新迅速，傳播方式日新月異，為思想政治教育提供了更多選擇。

新媒體時代的新技術(shù)、新方法以及由此提供的多樣化的傳播平臺，為傳統(tǒng)的思想政治教育提供了新的發(fā)展契機。在新媒體時代的引導之下，思想政治教育教育必然要進行一場自身的技術(shù)革新。傳統(tǒng)“說教式”、“灌輸式”的單向“顯性教育”模式已然不能滿足當前的教育需求，因此“隱性教育”應運而生。隱性思政教育以一種無形的教育方式實現(xiàn)對受教育者的思想政治理念、行為及方式的有效引導，利用“看不見”的實現(xiàn)受教育者思想政治教育成果的最大化。隱性思想政治教育作為新媒體時代一種思想政治教育的重要方式，以“潤物細無聲”的潛隱性使受教育者在不知不覺中受到教育，達到思想政治教育的效果，其具有潛隱性、滲透性、開放性、自主性的特點。正是當前新媒體技術(shù)的革新，使得當前教育傳播平臺更加多樣化，為推進當下思想教育工作的開展，各大高職院校積極響應科技的召喚，轉(zhuǎn)變教學思路，開拓教學新模式，即在原有顯性思想政治教育開展的前提之下，加大隱性思想政治教育的推廣。

三、新媒體時代高職院校隱性思想政治教育的實現(xiàn)路徑

習近平同志指出：“做好網(wǎng)上輿論工作是一項長期任務，要創(chuàng)新改進網(wǎng)上宣傳，運用網(wǎng)絡傳播規(guī)律，弘揚主旋律，激發(fā)正能量把握好網(wǎng)上輿論引導的時、度、效，使網(wǎng)絡空間清朗起來。”^[3]在新媒體時代，高校思想政治教育工作者應當在原有教育模式之下，積極探索隱性思想政治教育的新實踐。

1、強化新媒體技術(shù)在思想政治教育中的工具作用，實現(xiàn)思想政治教育的新高度

隨著新媒體技術(shù)的廣泛應用，手機網(wǎng)路、微信、微博等新媒體的接連出現(xiàn)，使得信息生活更加便捷快速。思想政治教育理應順應時代發(fā)展，高校利用新技術(shù)，建設自身的媒體工具以服務于教育工作。傳統(tǒng)的線上教育融合新技術(shù)的線下教育，思想政治教育將進入雙平臺的新高度。

2、整合媒體平臺資源，搭建多元化的隱性思想政治教育平臺

高校思想政治教育須掌握新媒體網(wǎng)絡平臺，站穩(wěn)網(wǎng)絡主要陣地，構(gòu)筑思想政治教育新力量，打造成熟的教育網(wǎng)絡系統(tǒng)，提高教育和監(jiān)管的實力。要想達到以上效果，高校應整合已有的平臺資源，利用新興媒體資源搭建多元可操作的媒體平臺，實現(xiàn)新媒體網(wǎng)絡的全面覆蓋和監(jiān)管。高校校園媒體平臺要講思想政治教育貫徹始終，在內(nèi)容方面，應充分考量學生的可接受性，同時注重媒體平臺的活躍度，通過媒體平臺讓學生實時了解學校的最新動態(tài)。校園媒體線上活動與線下教育的有效結(jié)合，可以有效的推進思想政治教育的開展。

3、構(gòu)建更具新媒體時代特點的校園文化，擴展思想政治教育的延伸面

校園文化構(gòu)建包括包括物質(zhì)文化建設與精神文化建設，建設隱性思想政治教育通常是著眼于利用學生課堂之外的學習和生活活動施加意識形態(tài)的影響與教育。教育者要充分利用新媒體傳播速度快、信息容量大、覆蓋面廣及交互性強等優(yōu)勢，推動校園文化建設創(chuàng)新，把握校園文化建設的

主動權(quán)。要對傳統(tǒng)的話語體系進行創(chuàng)新，尋求更貼近當代學生生活的表達方式，使思想政治教育借助新媒體的信息化、數(shù)字化及網(wǎng)絡化通道，更具有生活化、時代利用各種媒體平臺資源，一方面引導學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，另一方面積極有效推行思想政治教育，讓思想政治教育真正融入到學生生活和學習的方方面面。

4、構(gòu)建完善隱性思想政治教育評估體系，增強隱性思想政治教育的有效管理

高職院校要主動加強對思想政治教育的實施效果進行判斷和論證，所以建立科學有效的思想政治教育評估指標體系與評估方法非常重要。在隱性思想政治教育的評估體系中，思政的管理實施主體要根據(jù)思想政治教育的實施方式和與學生的參與具體情況來進行科學的觀察和總結(jié)，從而建立科學的評估機制，通過評估信息的反饋，不斷總結(jié)凝練具有較好實施效果的教育方式、教育內(nèi)容、教育形=形式以及實施載體，通過打造載體、經(jīng)驗推廣、保證高職院校隱性思想政治教育的有效管理。

本文來源：《文學教育》：http://xwlcp.cn/w/wy/63.html