高職院校思想政治理論課教師與輔導員協(xié)同育人機制的形成邏輯

思想政治教育作為高職院校教育教學體系的重要組成部分，是落實高職院校立德樹人根本教學任務的關鍵，而構建高職院校思想政治教育協(xié)同育人機制，更是成為新時代背景下創(chuàng)新思想政治教育方法、切實提高思政育人質(zhì)量和水平的有效措施。高職院校思想政治理論課教師與輔導員作為思想政治教育的一線工作人員，是開展思政育人工作的骨干力量和中堅力量。因此，積極推進兩支隊伍協(xié)同育人，有助于推動思想政治理論課教學與專業(yè)課教學的深度融合，進而實現(xiàn)高職院校思政育人資源的深度整合和有效互補，形成協(xié)同育人合力，切實提升高職院校思想政治教育的實效性。

一、高職院校思想政治理論課教師與輔導員協(xié)同育人的價值

思想政治理論課教師與輔導員在高職院校思政育人工作中扮演著重要角色，促進兩支隊伍的協(xié)同育人有著一定的現(xiàn)實意義。一是有助于提升育人主體的整體素質(zhì)。思想政治理論課教師承擔著傳授知識的教學任務，而輔導員則承擔著日常思想政治教育的任務，強化兩支隊伍的協(xié)同育人，不僅有助于提升輔導員的思政理論素養(yǎng)，促使其更專業(yè)地開展學生工作和實踐活動，不斷提升輔導員的專業(yè)性，而且也有助于加深思想政治理論課教師對學生日常思想和心理狀態(tài)的了解，促使其采用更生動、現(xiàn)實的案例來打造有溫度、有深度的思政教學課堂，從而提高思想政治理論課教師的綜合能力。由此可見，兩支隊伍的協(xié)同育人是其自身發(fā)展的內(nèi)在需求，將有助于提升高職院校教師隊伍的整體綜合素質(zhì)。二是有助于提升育人質(zhì)量，培育全面發(fā)展的時代新人。二者協(xié)同育人，共同圍繞立德樹人根本任務，并將其落實在思想政治理論課教學、社會實踐教學、網(wǎng)絡教學等各個環(huán)節(jié)中，有助于打造校內(nèi)校外、線上線下一體化的思想政治教育教學格局，以新方法、新渠道、新理念來提升思想政治教育教學質(zhì)量。此外，二者的協(xié)同育人也是新時代大學生成長成才的現(xiàn)實需求和迫切要求。兩支隊伍協(xié)同合力，能更好地落實“三全育人”理念，實現(xiàn)“三全育人”目標，從而在各自育人領域中，優(yōu)化配置育人資源、集中育人力量，實現(xiàn)對學生的全員、全過程，以及全方位培育，真正促使學生將主流架子和使命擔當內(nèi)化于心、外化于行，獲得綜合素養(yǎng)的全面提升。

二、高職院校思想政治理論課教師與輔導員協(xié)同育人機制構建

目前，高職院校協(xié)同育人工作尚存一些問題，缺乏頂層設計和統(tǒng)籌規(guī)劃，且兩支隊伍協(xié)同育人共同意識薄弱，以及協(xié)同育人機制體制和平臺建設仍有不足。因此，必須明晰高職院校思想政治理論課教師與輔導員的育人定位，分析兩支隊伍的優(yōu)勢，進而從頂層設計、協(xié)同育人意識、機制體制建設，以及平臺搭建等方面提供自上而下的變革，以確保協(xié)同育人工作的順利開展。

一是加強頂層設計，筑牢協(xié)同育人共識。一方面，高職院校要在黨委統(tǒng)一領導下，統(tǒng)籌規(guī)劃思想政治教育協(xié)同育人工作，制定協(xié)同育人工作計劃、工作方案和工作目標，組建工作領導小組，明確各部門和院校參與協(xié)同育人的工作職責，同時也要借鑒學習其他高職院校在思政協(xié)同育人教學中的優(yōu)秀做法，并立足本校辦學特色和辦學定位，打造本校思想政治教育教學協(xié)同育人體系，不斷總結歸納協(xié)同育人經(jīng)驗成效；另一方面，要加快成立協(xié)同育人中心，主要由兩支隊伍所屬部門的黨委領導擔任負責人，針對兩支隊伍在協(xié)同育人工作中的具體分工、人員招納、教學內(nèi)容設計、聯(lián)動活動舉辦等內(nèi)容做出統(tǒng)一部署，確保協(xié)同育人功效得到最大化發(fā)揮。同時，也要強化兩支隊伍的協(xié)同育人理念，以增強兩支隊伍對自身職業(yè)工作的認同感。以增強合作意識為切入點，采用宣傳教育、交流互鑒、實踐參與、競賽舉辦、科研互助等形式來深入推進兩支隊伍的合作互動，不斷提升其協(xié)作意識。

二是健全協(xié)同育人機制體制，搭建協(xié)同育人平臺。一方面，通過建立健全機制體制來夯實協(xié)同育人工作基礎。建立發(fā)展規(guī)劃機制和考核機制，健全高職院校思想政治理論課教師與輔導員在資金補助、科研創(chuàng)造、晉升評優(yōu)，以及績效考核方面的激勵機制，以及打造多主體參與、多形式開展的評估機制，以不斷激發(fā)高職院校思想政治理論課教師與輔導員協(xié)同育人的積極主動性。同時，通過召開定期例會等形式，對協(xié)同育人成效和問題展開討論，以不斷推動協(xié)同育人機制的進一步優(yōu)化和完善；建立雙向試崗機制，以解決思想政治理論課教師與學生關系不夠密切、學生日常實踐教育參與度不足，以及輔導員專業(yè)思政素養(yǎng)缺乏、難以進行專業(yè)化指導等問題。通過采用雙向試崗的方式，可加深二者對彼此工作崗位、工作內(nèi)容的理解，在提升彼此認同感的同時，提高兩支隊伍的育人能力和職業(yè)素養(yǎng)。另一方面，通過搭建協(xié)同育人平臺的方式來加深二者間的對話和交流，主要可通過搭建日常會議、實踐交流、線上互動、科研學習等平臺，促使兩支隊伍間實現(xiàn)更深層次的學習與交流，進一步提升協(xié)同育人成效。

文章來源：  《河南經(jīng)濟報》  http://xwlcp.cn/w/qt/34236.html