新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述亟待融入思政課

習(xí)近平總書記關(guān)于新質(zhì)生產(chǎn)力的重要論述是對馬克思主義生產(chǎn)力理論的創(chuàng)新和發(fā)展，進一步豐富了習(xí)近平經(jīng)濟思想的內(nèi)涵，為新時代新征程推動生產(chǎn)力高質(zhì)量發(fā)展，全面推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)指明了前進方向、提供了根本遵循。黨的二十屆三中全會明確提出，要健全因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力體制機制，健全相關(guān)規(guī)則和政策，加快形成同新質(zhì)生產(chǎn)力更相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系，促進各類先進生產(chǎn)要素向發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力集聚，大幅提升全要素生產(chǎn)率。與黨的創(chuàng)新理論武裝同頻共振、因事而化、因時而進、因勢而新，是推進思政課建設(shè)的基本原則。因此，新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述必須及時融入思政課，才能使其真正發(fā)揮落實立德樹人根本任務(wù)關(guān)鍵課程的作用，有效履行用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人的神圣使命，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。
一、扭住思政課關(guān)鍵，厚植融入基礎(chǔ)

辦好思政課關(guān)鍵在教師。新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述融入思政課的前提基礎(chǔ)是強化思政課教師隊伍的教育與建設(shè)，充分調(diào)動思政課教師研究、闡釋、傳播新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)思政課教師有效提高講好新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述的能力。第一，思政課教師個人要深思悟透新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述，扎實深鉆論述原文，拓展研讀專家學(xué)者對論述的詮釋，對論述中集成的新觀點、新論斷、新提法進行梳理總結(jié)，培植新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述的知識底蘊，進而提升課程教學(xué)的學(xué)理性。第二，思政課教學(xué)團隊要集體協(xié)作形成講好新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述的合力，發(fā)揮集體智慧，調(diào)動每門思政課程教研室或教研組的作用，圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述講授，通過主題黨日、專題研討等形式群策共學(xué)，分課程組織任課教師有針對性地開展集體備課，進而提升課程教學(xué)的整體水平。第三，思政課保障部門要積極支持思政課教師學(xué)踐研結(jié)合，設(shè)立新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述研究闡釋專項科研項目，鼓勵思政課教師從不同方面進行研究和解讀，引導(dǎo)思政課教師從耽于書齋的純理論著述遞進為理論著述與資政建議并重、專業(yè)研究和社會服務(wù)交互共進的復(fù)合型研究，助推科研反哺教學(xué)，便利思政課教師到新質(zhì)生產(chǎn)力集聚的戰(zhàn)略性高新技術(shù)企業(yè)掛職鍛煉和蹲點調(diào)研，學(xué)習(xí)、實踐和研究相互融合，使對新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述的義理性探討躍升為對新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述在立德樹人層面的實踐性探索，進而提升課程教學(xué)的精準(zhǔn)性。
二、完善思政課內(nèi)容，明確融入目的

辦好思政課旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述融入思政課的根本目的就是要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞耐苿有沦|(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展的引領(lǐng)者、實踐者和建設(shè)者，圍繞融入目的，要深化新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述與思政課教學(xué)內(nèi)容的有機融合。首先，在思政教育的精髓要義基礎(chǔ)上精準(zhǔn)提煉新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述融入思政課教學(xué)內(nèi)容的知識要點，科學(xué)設(shè)定新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述的核心要義、精神實質(zhì)，豐富內(nèi)涵、實踐要求四個方面的教學(xué)目標(biāo)，以增進學(xué)生對新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、價值認(rèn)同、情感認(rèn)同，實現(xiàn)對新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述的全面、系統(tǒng)、深刻理解。其次，圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述設(shè)計課程模塊，理順新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述整體融入和分課程融入的關(guān)系，結(jié)合課程自身的基本性質(zhì)、課程教材的基本內(nèi)容、課程覆蓋的基本學(xué)段，構(gòu)建由“公共必修課+選擇性必修課+選修課”搭配組建的新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述課程群內(nèi)容體系。最后，將新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述錨定為不同思政課課程中的重要共性問題，根據(jù)各門課程的教學(xué)差異性，通過對共有教學(xué)知識點同一性與差異性的準(zhǔn)確認(rèn)識與把握，在各門課程之間建立知識邊界輻射相交、邏輯嚴(yán)密的復(fù)式連接關(guān)系，靈活運用鏈接式融入或問題式融入方式，構(gòu)建完整的新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述課程群教學(xué)體系。
三、創(chuàng)新思政課教法，確保融入質(zhì)效

  思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。多路并進創(chuàng)新教學(xué)方式方法是實現(xiàn)新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述入腦入心見于行的應(yīng)然之舉。一要深挖細掘課堂教學(xué)主陣地，加強課堂敘事體系建設(shè)，把新質(zhì)生產(chǎn)力原理寓于故事之中，切實增強融入的鮮活度與生動性；將新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述講授置于情境之中，打造師生合作探究的講授模式，積極運用小組研學(xué)、情景展示、課題研討、課堂辯論、知識競賽、短視頻制作等方式，最大程度調(diào)動學(xué)生主觀能動性，切實增強講授效果，促使學(xué)生知信行統(tǒng)一。二要數(shù)字賦能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)云陣地，開設(shè)新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述“云課堂”，運用全息影像技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、AI技術(shù)、元宇宙等多種前沿科技和信息技術(shù)手段打造智慧虛擬課堂，讓發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力推動高質(zhì)量發(fā)展的實踐“活起來”“動起來”“潮起來”，構(gòu)建在具有真實感與現(xiàn)實映射性的沉浸式數(shù)字交互空間中感受新質(zhì)生產(chǎn)力偉力的技術(shù)實現(xiàn)形式，切實拓寬融入的空間和渠道。三要開門共建實踐課堂輔陣地，大力吸納大國工匠、優(yōu)秀科學(xué)家、創(chuàng)新型企業(yè)高管等融入新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述課程教師隊伍，培育建設(shè)新質(zhì)生產(chǎn)力實踐教學(xué)基地，完善實踐教學(xué)制度體系，切實凝聚融入的社會合力。

文章來源：  《河南經(jīng)濟報》   http://xwlcp.cn/w/qt/34236.html