時(shí)代楷模精神融入高校思想政治教育的路徑探析

時(shí)代楷模是具有很強(qiáng)代表性、時(shí)代性和典型性的先進(jìn)人物，以實(shí)際行動(dòng)踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，賡續(xù)著中華民族一脈相承的精神底色。時(shí)代楷模精神是以時(shí)代楷模為本體依托，是時(shí)代楷模先進(jìn)思想、高尚情操、堅(jiān)定意志和模范行為于一體的綜合體現(xiàn)。“時(shí)代楷?！本竦目茖W(xué)內(nèi)涵主要包括淡泊名利，為民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神；不畏艱辛，執(zhí)著拼搏的奮斗精神；勇立潮頭，銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神；攻堅(jiān)克難，迎難而上的擔(dān)當(dāng)精神。

時(shí)代楷模精神是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記“立德樹(shù)人”任務(wù)的有效措施。時(shí)代楷模精神與思想政治教育融合能夠引領(lǐng)大學(xué)生把好“三觀”的總開(kāi)關(guān)，自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思潮的影響；激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，使他們心系祖國(guó)，自覺(jué)肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命；培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志，在時(shí)代的浪潮中保持定力；以昂揚(yáng)奮斗的姿態(tài)譜寫(xiě)為民族復(fù)興而奮斗的華章。

面對(duì)培育大學(xué)生時(shí)代楷模精神過(guò)程中存在的多元價(jià)值觀沖擊、合理育人意識(shí)淡薄、資源整合困難的現(xiàn)實(shí)困境，通過(guò)以下途徑優(yōu)化時(shí)代楷模精神培育效果。

一、充分發(fā)揮課堂主陣地的作用

（一）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效

要發(fā)揮思政課思想政治教育主渠道的作用，首在思政課教學(xué)的過(guò)程中要做到“講深”、“講活”?！爸v深”是增強(qiáng)大學(xué)生認(rèn)同感的前提和基礎(chǔ)，將時(shí)代楷模精神融入思政教育，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)時(shí)代楷模精神內(nèi)涵全面、系統(tǒng)、深刻的闡釋，達(dá)到以理服人的效果。“講活”是指在教育的過(guò)程中不是簡(jiǎn)單的灌輸理論知識(shí)，要注重教學(xué)方法，使課堂充滿活力。在教學(xué)過(guò)程中，利用視頻、圖片等生動(dòng)地方式詮釋教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加形象化，提高課程的吸引力和教學(xué)效果。通過(guò)形象化的教學(xué)，不僅可以讓大學(xué)生明白時(shí)代楷模就在我們身邊，拉近大學(xué)生與時(shí)代楷模的距離，還可以激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)代楷模精神的動(dòng)力。

（二）拓展教育空間，提升教學(xué)質(zhì)量

實(shí)施線下思政課堂與網(wǎng)絡(luò)云課堂相結(jié)合的教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)思政課是思政課改革創(chuàng)新的必然要求，也是建設(shè)“大思政”的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)云課堂與傳統(tǒng)的“灌輸式”教育不同，具有開(kāi)放、共享、多樣的特點(diǎn)，能提高學(xué)生的參與性和互動(dòng)性。教育者應(yīng)通過(guò)把握兩者的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)課堂中的簽到、討論、搶答等功能輔助線下教學(xué)，提高線下思政課堂的“抬頭率”，學(xué)生的出勤率和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布與教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容相關(guān)的視頻、資料等，方便學(xué)生提前預(yù)習(xí)、課后鞏固、拓展知識(shí)等，真正實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo)；也可以設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生搜集上傳相關(guān)的資料，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和獲得感。

二、完善協(xié)同育人機(jī)制

（一）高校管理層要將規(guī)劃和制度落到實(shí)處

其一，管理層應(yīng)將時(shí)代楷模精神融入校園文化的核心，包括班風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)和校歌，以此塑造積極向上的校園氛圍。同時(shí)要重視校園物質(zhì)文化的建設(shè)，充分利用教學(xué)樓、圖書(shū)館、體育館等能夠彰顯辦學(xué)理念的公共設(shè)施，將時(shí)代楷模事跡和精神品質(zhì)融入校園景觀和文化設(shè)施之中，豐富師生文化活動(dòng)的場(chǎng)所。其二，完善教師、學(xué)生的考核機(jī)制。將教師的專業(yè)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)都納入考核體系，同時(shí)要求老師在對(duì)學(xué)生考核時(shí)，不能只關(guān)注學(xué)生成績(jī)，也要將學(xué)生的思想品德納入考核體系。防止思政教師只做到教書(shū)而未做到育人，將課程思政和培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生落到實(shí)處。

（二）建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍

其一，思政課是學(xué)校思想政治教育的主渠道，作為思政課的主體思政教師首先要以身作則，發(fā)揮示范帶頭作用。注重思政課的質(zhì)量，把時(shí)代楷模故事講活，道理講深，使思政課多一些溫度和力度，去除“水課”多一些“金課”。同時(shí)，思政課教師要發(fā)揮在師資隊(duì)伍中的引領(lǐng)作用，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育也要強(qiáng)化其他教師的思政意識(shí)和能力。其二，輔導(dǎo)員作為與大學(xué)生接觸時(shí)間較長(zhǎng)、交流頻繁的主體，應(yīng)該及時(shí)關(guān)注、察覺(jué)學(xué)生思想上存在的問(wèn)題和變化，并及時(shí)采取合適的方式進(jìn)行解決，通過(guò)循序漸漸的方式慢慢改變學(xué)生的思想狀況。

三、整合資源，推進(jìn)合力育人

（一）開(kāi)發(fā)文化資源，挖掘?qū)嵺`資源

高校思政教育應(yīng)深入挖掘自然文化資源和人文文化資源，以增強(qiáng)課程的趣味性和感染力。教師需將自然教學(xué)資源融入課程，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)文藝創(chuàng)作傳承時(shí)代楷模的高尚品質(zhì)。學(xué)校可通過(guò)舉辦文藝活動(dòng)，如小品、視頻剪輯、漫畫(huà)等，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)時(shí)代楷模精神。實(shí)踐教學(xué)是提高思政課親和力，打造“思政金課”的必然要求。學(xué)?？梢?/span>開(kāi)展評(píng)選楷模人物的活動(dòng)，并將他們的事跡和身上所展現(xiàn)的優(yōu)秀品格在學(xué)校的文化墻、校史館等場(chǎng)域進(jìn)行展示。同時(shí)拓展校外教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合不同實(shí)踐資源的功能，選擇相應(yīng)的教學(xué)基地。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)媒介資源

網(wǎng)絡(luò)媒介具有覆蓋面廣、傳播速度快的特點(diǎn)，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！?/span>因此，高校應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介資源，在互聯(lián)網(wǎng)搭建教育平臺(tái)。當(dāng)代大學(xué)生被稱為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，高校在各大媒體平臺(tái)建立官方賬號(hào)，堅(jiān)持在各媒體平臺(tái)發(fā)布權(quán)威內(nèi)容，傳播主流價(jià)值，讓主流意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，形成聯(lián)動(dòng)式的宣傳教育矩陣，使大學(xué)生在網(wǎng)上沖浪時(shí)也感受到時(shí)代楷模精神的力量。同時(shí)，還可以運(yùn)用VR技術(shù)創(chuàng)設(shè)沉浸式的虛擬課堂環(huán)境，沉浸式的課堂環(huán)境可以使學(xué)生從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極探索的學(xué)習(xí)者。

文章來(lái)源：  《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》   http://xwlcp.cn/w/qt/34236.html