高?！?5后”青年馬克思主義者培養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略

青年馬克思主義者是踐行馬克思主義理論的主力軍，同時也是我國社會主義事業(yè)的未來建設者和接班人，更是實現(xiàn)中國偉大復興夢想的希望。當前，“05”后已經(jīng)逐漸成為高校大學生的重要組成部分。他們隨著信息技術(shù)發(fā)展而成長，自身具有鮮明的時代特征，接觸了多元化的文化和思想，這使得他們在思想觀念和價值認知方面呈現(xiàn)出多樣化特點。因此，高校在培養(yǎng)“05”后青年馬克思主義者過程中，應根據(jù)他們自身特點，制定科學的培養(yǎng)目標，采取多種方式和手段，提升培養(yǎng)質(zhì)量和效果，從而使他們成為符合社會以及國家發(fā)展需要的青年馬克思主義者。

一、高校“05”后青年馬克思主義者培養(yǎng)現(xiàn)狀

當前，高校在“05”后青年馬克思主義者培養(yǎng)方面取得了一定的成效，但此過程中也存在一些問題。對此，本文就以下幾個方面進行簡要分析：

（一）“05”后青年對馬克思主義原理學習缺乏興趣

“05”后青年成長于信息時代，在信息技術(shù)飛速發(fā)展和廣泛運用影響下，各種各樣的碎片化信息給他們造成了巨大的影響，使他們對簡明、形象的信息有著較高的依賴。這導致很少有“05”后青年能夠沉下心去研讀相關(guān)理論和原著。同時，他們往往對馬克思主義基本原理都會有一定的刻板印象，片面地認為馬克思主義基本原理存在較強的理論性，讀起來晦澀難懂，往往需要花費大量的時間和精力去死記硬背，這也導致“05”后青年對馬克思主義理論學習缺乏應有興趣和動力，并且無法將其運用在實際問題之中，大多是為了成功應對考試而學習。

（二）對馬克思主義中國化缺乏深度理解

馬克思主義中國化是踐行馬克思主義基礎(chǔ)理論的重要實踐。然而，當前“05”后青年在理解和認識馬克思主義中國化方面存在一定問題。盡管他們能夠接觸到豐富的馬克思主義中國化理論資源，但馬克思主義中國化實踐主題涉及多個領(lǐng)域，范圍較大，“05”后青年在參與馬克思主義中國化實踐中往往處于淺層體驗層面，并未在其中發(fā)揮關(guān)鍵作用，導致馬克思主義中國化逐漸淪為形式主義。

（三）缺乏豐富多樣的實踐平臺和契機

實踐是檢驗真理的唯一標準，同時也是幫助“05”后青年鞏固和內(nèi)化馬克思主義基本原理的重要途徑。然而，經(jīng)過筆者實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前，高校在培養(yǎng)“05”后青年馬克思主義過程中，很少為他們提供豐富的實踐平臺和契機。造成這種局面的原因，一方面是高校資源有限，無法滿足學生的實際需求。另一方面是學生自身缺乏社會經(jīng)歷和經(jīng)驗，很少參與社會實踐。

二、高校“05后”青年馬克思主義者培養(yǎng)創(chuàng)新策略

（一）革新課程內(nèi)容，優(yōu)化教學方法

為了激發(fā)“05”后青年學習興趣，調(diào)動他們的積極性，高校以及教師有必要對傳統(tǒng)的思想政治課程內(nèi)容進行革新，將馬克思主義基本原理與學生實際生活緊密融合，引入大量現(xiàn)實案例，并引導學生進行討論和分析，通過這樣的方式激發(fā)學生興趣，調(diào)動他們的主動性，使他們主動參與課堂教學之中，從而提升課堂教學效果。同時，也要對傳統(tǒng)的教學方法進行優(yōu)化。高校教師應充分尊重學生的主體作用，堅持“以學生為本”原則，可以根據(jù)教學內(nèi)容以及學生學情，采取項目式、小組討論、多媒體等方式開展教學，通過運用這些創(chuàng)新型教學方法，不僅能夠有效改善課堂氛圍，激發(fā)學生興趣，調(diào)動他們的主動性，提升課堂教學效果，同時還能夠深化學生理解和認知，強化他們解決實際問題能力。

（二）建立激勵機制，提升學生學習動力

為了提高“05”后青年馬克思主義培養(yǎng)效率和質(zhì)量，高校還應建立一套行之有效的激勵機制，通過這樣的方式，激發(fā)青年群體的學習興趣，提升他們的學習動力，從而提高培養(yǎng)效率和質(zhì)量。這套激勵機制包括但不限于提供獎學金、授予相關(guān)榮譽、提供實踐契機等多種措施，以此提升學生的參與度和學習動力。同時，針對那些在馬克思主義學習和踐行過程中表現(xiàn)優(yōu)異的學生，高校應對其進行適當獎勵，這樣做不僅能夠營造一個良好的學習氛圍，有效激發(fā)學生參與熱情，調(diào)動他們的積極性，同時還能夠樹立正面典型，鼓勵更多“05”后青年投身于馬克思主義基本原理的學習和實踐中。

（三）多主體聯(lián)合，對青年學生進行正向引導

當前，為了有效貫徹“立德樹人”根本任務，提升“05”后青年馬克思主義培養(yǎng)效果和質(zhì)量，僅靠高校和教師的力量是遠遠不夠的。對此，高校還應與家庭、社會等進行聯(lián)合，構(gòu)建協(xié)同育人機制，通過聯(lián)合多個主體，共同營造一個有利于“05”后青年馬克思主義者學習和成長的環(huán)境。對此，高?？梢越y(tǒng)籌各方資源，通過組織和開展家長會、專題講座的方式，向家長以及社會成員宣傳開展馬克思主義教育的重要價值，糾正家庭成員、社會成員對學習馬克思主義的誤解和偏見。通過這樣的方式，積極營造一個有利于“05”后青年學習和踐行馬克思主義的環(huán)境，從而為他們未來學習和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。除此之外，還可以利用新媒體手段，改善社會氛圍。當前，新媒體技術(shù)飛速發(fā)展，被廣泛地運用到社會各個領(lǐng)域之中，并且發(fā)揮著重要的作用。在此背景下，高校應緊跟時代發(fā)展趨勢，利用新媒體平臺，比如說抖音、微博等，定期發(fā)布一些關(guān)于馬克思主義相關(guān)的教育內(nèi)容，通過這樣的方式，吸引青年學生興趣，深化他們對馬克思主義的認知。同時，高校還可以與相關(guān)新媒體平臺開展合作，共同組織和開展相關(guān)實踐活動，比如說線上研討會、知識競賽、演講等，以此激發(fā)學生興趣，提升他們實踐能力。從而成功營造一個積極、向上的學習氛圍。

三、結(jié)語

總之，馬克思主義培養(yǎng)對高校青年學生未來學習和發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義。對此，高校應積極開展馬克思主義教學活動，以此深化學生認知。然而，高校在培養(yǎng)“05”后青年馬克思主義過程中存在諸多問題，嚴重影響培養(yǎng)效果和質(zhì)量的提升。對此 ，高?？梢酝ㄟ^多種方式和手段，幫助青年學生學習和理解馬克思主義，深化認知，為他們未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

文章來源：  《安徽科技報》   http://xwlcp.cn/w/qt/35317.html