中專(zhuān)物理學(xué)困成因與對(duì)策分析——教學(xué)論文

    前言：中專(zhuān)院校是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的基地，物理教學(xué)有利于學(xué)生牢固掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，提升學(xué)生職業(yè)技能水平，使學(xué)生成為社會(huì)所需的專(zhuān)業(yè)技能人才。在中專(zhuān)物理教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)題不斷顯現(xiàn)，教學(xué)理念、教學(xué)方式和生源存在的問(wèn)題嚴(yán)重制約著中專(zhuān)物理教學(xué)的發(fā)展。為此，只有不斷探索物理教學(xué)中的問(wèn)題，分析具體成因，才能對(duì)癥下藥，解決中專(zhuān)物理教學(xué)問(wèn)題，加快中專(zhuān)院校發(fā)展。

一、中專(zhuān)院校物理教學(xué)存在的問(wèn)題及原因

1.教學(xué)理念落后，物理教材陳舊。

    中專(zhuān)院校作為專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)學(xué)校，人才的培育目標(biāo)應(yīng)該以社會(huì)所需為基準(zhǔn)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)工作崗位對(duì)中專(zhuān)院校人才培養(yǎng)方式提出了新要求，因此，中專(zhuān)院校人才培養(yǎng)理念應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)用人需求緊密相連?？v觀我國(guó)當(dāng)前一些中專(zhuān)院校物理教學(xué)，教學(xué)理念始終停留在傳統(tǒng)書(shū)本教學(xué)層面，教學(xué)理念落后，教材內(nèi)容陳舊、單一，難以滿足社會(huì)所需人才的培養(yǎng)要求。具體來(lái)講，中專(zhuān)院校物理教材內(nèi)容偏重?cái)⑹鍪浇虒W(xué)，其中夾雜著一定的閱讀、思考、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，但其教學(xué)形式過(guò)于傳統(tǒng)、單一，物理教材內(nèi)容陳舊，不但脫離社會(huì)人才實(shí)際需求，也給中專(zhuān)物理教師增加了很大工作量。在當(dāng)前信息化教學(xué)條件下，知識(shí)系統(tǒng)呈現(xiàn)不斷推陳出新的趨勢(shì)，中專(zhuān)院校物理教師若仍固守傳統(tǒng)的課本理論教學(xué)方式，將會(huì)嚴(yán)重影響中專(zhuān)院校物理教學(xué)效率和水平。

2.教學(xué)方式單一，生源參差不齊，學(xué)生整體素質(zhì)偏低。

    首先，中專(zhuān)院校招收的學(xué)生來(lái)自不同的地域，受地域教學(xué)水平的影響，學(xué)生個(gè)體間存在著不同程度的差異，一些學(xué)生在初中時(shí)期物理基礎(chǔ)較好，一些學(xué)生物理基礎(chǔ)較差，對(duì)物理學(xué)不感興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，給中專(zhuān)給中專(zhuān)階段的物理教學(xué)帶來(lái)了諸多難題；其次，中專(zhuān)學(xué)生物理基礎(chǔ)存在著較大的差異性，在這種情況下，中專(zhuān)院校物理教學(xué)采用單一的教學(xué)方式將會(huì)使基礎(chǔ)較差的學(xué)生喪失學(xué)好物理的信心，對(duì)物理教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響；再次，近年來(lái)，我國(guó)中專(zhuān)院校也迎來(lái)了擴(kuò)招的熱潮，在這種趨勢(shì)下，中專(zhuān)院校整體生源數(shù)量增加，素質(zhì)降低，給中專(zhuān)院校物理老師的教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)。

二、解決中專(zhuān)物理教學(xué)困難的具體措施

    中專(zhuān)院校物理教師必須加快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，更新教材內(nèi)容和教學(xué)方式，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段為物理教學(xué)服務(wù)，才能有效解決中專(zhuān)物理教學(xué)過(guò)程中面臨的各種問(wèn)題。具體來(lái)講應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

1.結(jié)合社會(huì)需求，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新、豐富教材內(nèi)容。

    中專(zhuān)院校作為專(zhuān)業(yè)技能人才培養(yǎng)基地，其人才培育目標(biāo)始終應(yīng)以社會(huì)用人需求為導(dǎo)向，中專(zhuān)物理教學(xué)一定要從傳統(tǒng)以課本為主教學(xué)理念中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念；同時(shí)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，不斷更新和豐富物理教材內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)中專(zhuān)院校學(xué)生對(duì)物理教材內(nèi)容的認(rèn)知特點(diǎn)，把握好學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，貼近生活實(shí)際，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教材內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性，最終提升物理教學(xué)效果。

例如，在力學(xué)知識(shí)內(nèi)容中，增加生活實(shí)例，以斜坡騎自行車(chē)為例子，讓學(xué)生親身體驗(yàn)坡道向上直行與左右斜面迂回前行的使力差異，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

    針對(duì)中專(zhuān)院校學(xué)生個(gè)體間知識(shí)存在不同差異的情況，老師應(yīng)避免采取一刀切的教學(xué)方式，要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方式。對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)好的學(xué)生，老師應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；對(duì)于物理基礎(chǔ)較差的學(xué)生，老師應(yīng)該夯實(shí)學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，解決學(xué)習(xí)物理知識(shí)中的障礙，提升中專(zhuān)物理教學(xué)效果。

3.突出學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，激發(fā)學(xué)生探索思維。

    在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主思維的培養(yǎng)和激發(fā)十分重要，它是提升知識(shí)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。面對(duì)中專(zhuān)物理教學(xué)中的問(wèn)題，中專(zhuān)物理教師一定要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的自主思維，使學(xué)生養(yǎng)成善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手的良好習(xí)慣，為解決中專(zhuān)物理教學(xué)問(wèn)題提供不竭動(dòng)力。

4.利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)成果，提升物理教學(xué)效果。

    現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的飛速發(fā)展為教學(xué)方式變革提供了有利條件，中專(zhuān)物理教學(xué)要積極利用多媒體技術(shù)，通過(guò)生動(dòng)、形象的多媒體輔助教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)物理知識(shí)的理解，提升中專(zhuān)物理教學(xué)成效。

5.加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，鞏固、提升物理教學(xué)成果。積極開(kāi)展物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提供良好的條件，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成善于動(dòng)手、勤于動(dòng)手的良好習(xí)慣，鞏固、夯實(shí)物理教學(xué)效果。

參考資料：

[1]陳錦昌.“常識(shí)化”與中職物理教學(xué)困境的突破［J］.科技信息，2012（19）. 

[2]涂三明.中專(zhuān)物理教學(xué)困境分析與對(duì)策研究［J］.職業(yè)教育研究，2010（08）.