探析高校廣播電視新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式——新聞?wù)撐?/h1>

作者：劉 波來(lái)源：《視聽》日期：2015-05-04人氣：980

要想把廣播電視新聞專業(yè)辦得有聲有色，需要規(guī)劃出整體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，之后再安排合理的教學(xué)進(jìn)度，這樣才能編制出具有實(shí)踐性的教學(xué)程序，之后對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行明確的培養(yǎng)，之所以這樣與廣播電視新聞學(xué)專業(yè)需要很強(qiáng)的新聞實(shí)踐性是分不開的。

一、廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中亟待解決的問題

（一）把學(xué)生存在上手快，后勁不足的現(xiàn)象作為第一應(yīng)對(duì)問題

    需具備一定的應(yīng)用性、動(dòng)手操作性和實(shí)踐性是新聞教育十分強(qiáng)調(diào)的三點(diǎn)，出發(fā)點(diǎn)無(wú)疑是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，新聞教育一向強(qiáng)調(diào)新聞專業(yè)具備應(yīng)用性、操作性和實(shí)踐性，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，還可使得學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)在找工作的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。在近幾年一種新的偏向出現(xiàn)，新聞業(yè)界開始普遍反應(yīng)新聞專業(yè)出來(lái)的學(xué)生存在一種現(xiàn)象，對(duì)采訪編輯等業(yè)務(wù)較熟悉，能很快的進(jìn)入新聞工作者的角色，但是要寫出一份有分量的稿件，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，F(xiàn)在的學(xué)生所掌握的除了較上手的采編能力以外，其他理論性的能力還完全不具備，專業(yè)理論基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)能力二者缺一不可，因此要招聘具備相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)生工作。這時(shí)候出現(xiàn)一種角色的轉(zhuǎn)換，新聞媒體不僅需要能傳遞信息還要做出解釋，這種現(xiàn)象表明新聞媒體是一種角色的轉(zhuǎn)換，需要傳遞信息還要做出解釋，為觀眾解釋清楚整個(gè)事件的來(lái)龍去脈，因此需要選擇更加專業(yè)化的記者，首先就要把學(xué)生存在上手快，后勁不足的現(xiàn)象作為第一應(yīng)對(duì)問題。

（二）地方高校實(shí)訓(xùn)基地不完善

各大高校隨著新聞教育不斷發(fā)展的熱潮，紛紛建立起了新聞專業(yè)。也就出現(xiàn)了新聞專業(yè)學(xué)生人數(shù)劇增的現(xiàn)象，可是各地新聞媒體的實(shí)習(xí)名額都有一定的限制，這導(dǎo)致將有很大一部分的學(xué)生將沒有辦法前往新聞媒體單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，這時(shí)出現(xiàn)了不少這樣的現(xiàn)象，個(gè)別重點(diǎn)院校趁著熱潮肆意建立學(xué)習(xí)基地，而小縣城院校的學(xué)生卻要想得到一個(gè)實(shí)習(xí)的媒體單位都困難重重，嚴(yán)重地還出現(xiàn)一些高校把幫學(xué)生找實(shí)習(xí)單位的工作指派給了任課教師。廣播新聞專業(yè)需要試驗(yàn)室來(lái)進(jìn)行授課，因此實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備投入耗費(fèi)大，動(dòng)輒就是上百萬(wàn)的資金投入，一些地方高校很難建立起設(shè)備齊全的實(shí)訓(xùn)基地，這也就在一定程度上限制了廣電新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

二、如何提高廣播電視新聞專業(yè)學(xué)生的能力

（一）通過實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生掌握基本技能

新聞專業(yè)的目的就是讓學(xué)生充分了解廣播電視新聞專業(yè)所需的基本要求，所以學(xué)生要想學(xué)會(huì)如何正確并且熟練的使用采訪設(shè)備和制作設(shè)備，就必須擁有專業(yè)知識(shí)。高校為學(xué)生提供基本設(shè)施，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力來(lái)指導(dǎo)學(xué)生熟悉熟練的進(jìn)行器材的操練。高校還應(yīng)該幫助同學(xué)們參與到電視節(jié)目錄制當(dāng)中，使得學(xué)生親身感受節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)錄制的氛圍，因此高校需要幫學(xué)生創(chuàng)造和電視臺(tái)合作的機(jī)會(huì)。

（二）利用校內(nèi)資源來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

校內(nèi)資源不要浪費(fèi)，高校應(yīng)進(jìn)行自身資源的有效利用，可適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，例如鼓勵(lì)學(xué)生嘗試接觸校園廣播站或者是?？?bào)等一些平臺(tái)，這樣能幫助學(xué)生合理運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)面對(duì)工作，所產(chǎn)生的效果是能夠幫助學(xué)生獨(dú)立的完成一系列拍攝工作，還鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。教師可在課堂上對(duì)學(xué)生多進(jìn)行表?yè)P(yáng)和和鼓勵(lì)，并且指出學(xué)生的不足之處，這樣能使得學(xué)生提高專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知和理解。

（三）通過獨(dú)立完成任務(wù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力

素質(zhì)教育背景下要求教師培養(yǎng)學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，還要培養(yǎng)人才。廣播電視新聞學(xué)需要極高的專業(yè)實(shí)踐性，所以培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新能力是教學(xué)的最大要求，教師可通過安排學(xué)生獨(dú)立制作廣播電視節(jié)目以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛能，無(wú)論學(xué)生制作的是畢業(yè)設(shè)計(jì)還是專題紀(jì)錄片，效果都能達(dá)到老師的期許，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)在寒暑假前往電視單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，近距離的接觸新聞環(huán)境能夠幫助學(xué)生盡早的感受和熟悉以后的工作氣氛，前往媒體單位實(shí)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，也為之后要走的路進(jìn)行了鋪墊。

三、高校廣播電視新聞實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

（一）偏重理論教學(xué)輕實(shí)踐教學(xué)

高校教育對(duì)新聞業(yè)務(wù)的重視度和投入度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，高校教育屬于偏重理論教學(xué)，普遍存在的現(xiàn)象是教師缺乏理論性和實(shí)踐性，加上因?yàn)橘Y金投入不完善，導(dǎo)致不少高校的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備是不完善的，從而影響到教師的課堂效果，使得學(xué)生也無(wú)法對(duì)課堂效果產(chǎn)生學(xué)生興趣，加上教師授課的方式偏重理論知識(shí)的講解，課堂效果單一又枯燥，因此學(xué)生逃課的現(xiàn)象是常有發(fā)生。

（二）教學(xué)內(nèi)容無(wú)法適應(yīng)媒體需求

高校培養(yǎng)畢業(yè)生的實(shí)際情況沒有按照計(jì)劃新聞專業(yè)院校的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行，采用的幾乎都是相同的教育手段，培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生無(wú)法適應(yīng)本地媒體的需求，畢業(yè)生統(tǒng)一呈現(xiàn)出來(lái)的質(zhì)量化是毫無(wú)特色優(yōu)勢(shì)可言，所以每年都有大批新聞畢業(yè)生無(wú)法找到專業(yè)對(duì)口的工作。

（四）教學(xué)課本的缺乏和紛雜

新聞傳播教學(xué)教材的紛雜，導(dǎo)致學(xué)生遇到操作難題得不到解決，不利于學(xué)習(xí)積極主動(dòng)開展學(xué)習(xí)。高校傳播學(xué)院對(duì)專業(yè)教材建設(shè)的不重視，導(dǎo)致出現(xiàn)了制度不規(guī)范現(xiàn)象的發(fā)生。應(yīng)大力改善教材缺乏問題，高校的新聞傳播教學(xué)需要書本來(lái)進(jìn)行完善，書本理論的支撐顯得相當(dāng)重要。

四、結(jié)語(yǔ)

全國(guó)各大高校新聞教學(xué)內(nèi)容均以培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，創(chuàng)作能力更是各大高校最為重視的一項(xiàng)?，F(xiàn)如今我國(guó)的新聞教育現(xiàn)狀與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，鑒于對(duì)學(xué)校硬件、軟件資源不能充分滿足學(xué)生需求的情況下，高校應(yīng)全新開展教學(xué)模式，可營(yíng)造出生動(dòng)活潑的課堂氛圍，拓展新聞業(yè)界的聯(lián)系、加強(qiáng)媒體地域特色的注重，改善對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的新聞實(shí)踐能力，這樣能夠提高高校的新聞教育質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的專業(yè)型人才，可打造生動(dòng)活潑的課堂、加強(qiáng)新聞業(yè)界的聯(lián)系。

參考文獻(xiàn)：

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