對當前高校畢業(yè)生就業(yè)中若干問題的探討——教育論文

一、高校畢業(yè)生生就業(yè)形勢的變化

近年來隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的完善及高等教育由精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變，

大學生就業(yè)形勢發(fā)生了很大的變化，大學生就業(yè)由原來的賣方市場變?yōu)楝F(xiàn)在的買方市場，畢業(yè)生就業(yè)競爭日趨激烈。據(jù)教育部統(tǒng)計近年來高校畢業(yè)生人數(shù)逐年程增加趨勢(如表1)；而據(jù)勞動與社會保障部統(tǒng)計，目前我國社會勞動力總量供給遠大于需求，2014年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)725萬人，而需要安排的就業(yè)人員：農(nóng)村轉(zhuǎn)移新增勞動力、下崗人員、城市新增長就業(yè)勞動和轉(zhuǎn)業(yè)軍人，而2014年應屆畢業(yè)生已經(jīng)達699萬，占新增崗位的96%。但是“十二五”期間，勞動力市場供應總量是保持繼續(xù)增加的，勞動力總需求保持平穩(wěn)，存在一定反差。與此同時，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整，資本密集型產(chǎn)業(yè)不斷增多，GDP對就業(yè)拉動作用會越來越小，而我國GDP每增加一個百分點需要的大學生數(shù)量遠遠低于發(fā)達國家，隨著歐債危機的影響，過幾年我國高校畢業(yè)生將面臨嚴峻的就業(yè)形勢。

表1　1999~2008年高校畢業(yè)生人數(shù)及環(huán)比增長率

大學生就業(yè)已經(jīng)成為家庭、學校我、社會關(guān)注的焦點。高校也把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在了首要位置上，并且為此投入大量的精力與財力。高校最主要的社會功能是培養(yǎng)人才，其最終是要看畢業(yè)生是否得到社會承認，即通過就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量來體現(xiàn)，但日前大學生的就業(yè)率(如圖1)總體呈現(xiàn)下降的趨勢；由些可看出畢業(yè)生就業(yè)日趨艱難。如何認識當前高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的形勢變化，適應社會發(fā)展的需要，需要我們對此進行系統(tǒng)的分析和研究。

二、當前形勢下大學生就業(yè)面臨的主要問題

大學生就業(yè)必然受到宏觀形勢、高校以及畢業(yè)生個人等綜合因素的影響，其主要表現(xiàn)在以下幾方面問題。

（一）普及高等教育大眾化加大了畢業(yè)就業(yè)壓力

1998年我國高等教育的毛入學率為9.8%，2002年達到了15％，2005年達到21％，2010年達26.9%；高等教育已經(jīng)進入了大眾化的階段。普及高等教育無疑對進一步提高國民的整體素質(zhì)，使我國高等教育能夠更好、更快地適應現(xiàn)代社會對人才的需求，滿足我國家庭對子女接受高等教育的求要，正確引導教育消費，擴大我國內(nèi)需，拉動GDP增長發(fā)揮積極的作用。到目前每次高等教育擴招都伴隨著教育質(zhì)量不同程度相對下滑。由于學生數(shù)量擴大，高校的教學設施沒有跟上配套，師生比越來越高，課堂容量增大，教師的學科結(jié)構(gòu)性短缺，同時、目前高校存在注重科研而忽視教學，活躍在大學講臺上的多半是青年教師，但凡稍有教學經(jīng)驗、學術(shù)造詣者，要么承接科研項目，徹底脫離教學崗位，要么把主要精力用在科研上，無暇顧及學生。對學生能力培養(yǎng)不足，致使教育質(zhì)量難以保證，從而造成畢業(yè)生質(zhì)量下降，達不到用人單位的要求。由于高校畢業(yè)生的人數(shù)倍增，而企業(yè)對畢業(yè)生的需求并沒有隨之增加。因此，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力也隨這增大。

（二）高校培養(yǎng)及社會用人存在的錯位

目前，由于缺乏合理的人才預測和規(guī)劃，高等教育招生人數(shù)及專業(yè)設置確定的依據(jù)并不充分，存在較大的盲目性。例如，一些專業(yè)設置過多，招生規(guī)模大，而另一些專業(yè)設置較少，招生規(guī)模小，造成一些專業(yè)畢業(yè)生供過于求，另一些專業(yè)供不應求。內(nèi)在原因是，高等教育運行機制的三方面——高校、政府、和社會之間缺乏相互反饋、相互制約的過程。從國家來看，制定的高校招生計劃對用人單位人才需求的變動等情況考慮不夠，加上招生計劃本身的缺陷，致使確定的高校招生人數(shù)準確性不高。同時高等教育自身規(guī)律也帶有一定的滯后性，從招生到就業(yè)需要四至五年時間，招生時社會熱的專業(yè)，到畢業(yè)時也許就不再是社會緊缺的專業(yè)，專業(yè)調(diào)整總是滯后于市場的變化，不可避免地造成畢業(yè)生就業(yè)時的結(jié)構(gòu)性矛盾。

目前，企業(yè)的用人標準普遍偏高。比如不少單位片面強調(diào)專業(yè)對口，要有實踐經(jīng)驗，綜合素質(zhì)高；政治上要求是黨員、學生干部，技能上要求英語必須通過國家四、六級等。不論企業(yè)大小、崗位高低，能用大專生的非要本科生，能用本科生的非要研究生，認為畢業(yè)生學歷越高越好，出現(xiàn)了“大材小用”、盲目攀比的現(xiàn)象。依據(jù)某高校（北京石油化工學院）就業(yè)相關(guān)問題調(diào)查問卷的統(tǒng)計，38.7%的單位認為大學生“缺少工作經(jīng)驗”，37.5%的單位認為大學生“專業(yè)技能不過硬”，普遍認為大學生培養(yǎng)費用高，不愿投入時間和本錢去培養(yǎng)大學生。同時、女大學生就業(yè)難問題更加突出，一些用人單位公開提出不要女生，使得許多女大學生無法發(fā)揮自己的作用，有些企業(yè)寧可要一些條件差的男生，也不要優(yōu)秀的女生，一些艱苦的崗位就更談不到接收女大學生，這些都造成了女大學生就業(yè)更難的現(xiàn)實。

(三)畢業(yè)生自身擇業(yè)觀念存在的問題

 從某高校（北京石油化工學院）針對單位和畢業(yè)生的調(diào)查意問卷統(tǒng)計結(jié)果看(如圖2，3)，單位和畢業(yè)生之間分別存在不同的顧慮。雖然各高校加強了就業(yè)指導，但仍有相當一部分畢業(yè)生不能正確認識社會、正確評價自我，不能以大局為重，沒有樹立正確的擇業(yè)觀。存在期望值過高，互相攀比，強求平衡；有的茫然無主，猶豫不決；有的稍遇挫折就灰心喪氣；還有的畢業(yè)生不敢面對就業(yè)，坐等觀望。這些都是畢業(yè)生自身原因造成就業(yè)難的問題。

(四) 我國人事體制改革還存在一定的“滯后性”

我國早在1993年就提出打破“統(tǒng)包統(tǒng)分”的局面，實行大學生繳費上學，畢業(yè)時國家不包分配，畢業(yè)生自主擇業(yè)。教育部采取了一系列措施，政策上逐步放寬，取消了就業(yè)流向等方面的限制，并將過去政府和高校的指揮調(diào)配的職能，轉(zhuǎn)換為指導和服務，引導畢業(yè)生按照市場需求就業(yè)，逐步建立起以高校為主要場所的畢業(yè)生就業(yè)市場。然而，目前國家實施“自主擇業(yè)”制度，是說對大學畢業(yè)生不包分配，也不包當干部。但包分配的“就業(yè)計劃”和包當干部的“干部”關(guān)系以及戶籍制度，仍然像“緊箍咒”一樣地籠罩在大學生就業(yè)市場上面，畢業(yè)生不管是去國有單位還是非國有單位，統(tǒng)統(tǒng)都要列入就業(yè)計劃，辦理干部管理關(guān)系和戶籍關(guān)系。不容忽視的現(xiàn)實是，近年來畢業(yè)生到非國有單位工作的比例已經(jīng)增大到50%以上[3]，很多大學生畢業(yè)時，對于“戶口”“干部關(guān)系”越來越淡漠。國家實行自主擇業(yè)政策，非國有單位的用人機制沖擊著目前的人事制度，人事體制已到了非改不可的地步。

(五)畢業(yè)生就業(yè)市場的發(fā)展存在的問題

畢業(yè)生就業(yè)市場還需進一步完善。人事部門的指標是在規(guī)定時間內(nèi)辦理，就業(yè)計劃也就相對應地在規(guī)定時間內(nèi)完成。畢業(yè)生應聘就業(yè)，是隨時隨地都可能發(fā)生的事情，特別是非國有單位，隨時聘人隨時要求畢業(yè)生上班。但很多畢業(yè)生實際就業(yè)是在 7 月份畢業(yè)以后，而畢業(yè)生要按照規(guī)定在這期間找工作、簽協(xié)議、定計劃，甚至有些單位要求畢業(yè)生實習或馬上上班，如果畢業(yè)生不能實習或上班，則可能失去工作機會，而這些都和學校的教學、教務規(guī)定發(fā)生很大的沖突。致使就業(yè)計劃和畢業(yè)生就業(yè)市場的不協(xié)調(diào)，暴露了就業(yè)計劃時間性限定的弊病。特別是現(xiàn)在就全國而言，就業(yè)市場開始的時間不一，早的在畢業(yè)前一年的十月份就開始，晚的要到四、五月份。學生為找一個較為理想的單位，有的前一年的十一月份就開始參加供需洽談會，一直要到四、五月才能定下來；用人單位也在滿天飛，今天參加這個市場，明天參加那個市場。就用人單位而言，確立用人的時間也不一，早的在上年底就確定，晚的要到五、六月，這也使得一部分學生被掛在那里，找也不是，不找又不放心，嚴重地影響了學校的正常教學秩序。

三、促進高校畢業(yè)生順利就業(yè)的對策與建議

1、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，設置符合社會的需要

高等院校要做到人才的培養(yǎng)要符合市場需要，就必須密切注視就業(yè)市場人才需求的發(fā)展變化，認真研究社會發(fā)展對各種類型人才的需求、就業(yè)形勢及其用人趨勢，從而確定高校自己的辦學層次、學科設置和教學內(nèi)容，并做好提前預測、提前設計和培養(yǎng)。高校要結(jié)合自身管理體制的改革，發(fā)揮自身辦學的主動性，地方高校要適應當?shù)亟?jīng)濟建設需求，調(diào)整專業(yè)設置，加快專業(yè)自身的現(xiàn)代化，創(chuàng)新開設經(jīng)濟建設急需的學科、專業(yè)；在學科設置上要更加緊密地與地方經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合起來，要根據(jù)社會用人需求來開設專業(yè)、確定招生規(guī)模。高校要在發(fā)揮自身優(yōu)勢、保持專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，準確把握和科學預測社會人才需求的發(fā)展變化，適時調(diào)專業(yè)設置和整學科結(jié)構(gòu)，拓寬就業(yè)口徑，培養(yǎng)出能力突出、適銷對路、就業(yè)范圍廣的專業(yè)人才。社會人才需求量小，畢業(yè)生就業(yè)困難的專業(yè)，要及時地調(diào)整甚至停辦，要盡快地轉(zhuǎn)變根據(jù)自身條件、師資力量開設專業(yè)的辦學觀念，而是要根據(jù)就業(yè)需求情況來調(diào)整招生計劃。

2、狠抓教學質(zhì)量、提高學生整體素質(zhì)、增強競爭力、嚴格把好“出口關(guān)”

學生質(zhì)量是高校得以生存和發(fā)展的生命線，只有在保證畢業(yè)生質(zhì)量的前提下，高校才能得到社會的認可。不斷地提高辦學質(zhì)量是保證畢業(yè)生成功就業(yè)的根本點，才能培養(yǎng)出社會急需的高水平人才。要使高校畢業(yè)生在就業(yè)市場上具有競爭力，使畢業(yè)生的就業(yè)形勢一直保持良好勢頭，關(guān)鍵在于提高學生的綜合素質(zhì)。因此，高校必須在學生質(zhì)量上狠下功夫，把培養(yǎng)學生的能力培養(yǎng)，不斷提升實際動手能力以及分析問題、解決問題的能力放在首要位置上，既要注意加強學生理論素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識和基本知識的教育，更要注重學生應用能力和綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)既有很強實踐能力、又有很強實踐能力及比較扎實的基礎(chǔ)和創(chuàng)新精神的復合型人才，為社會輸送高質(zhì)量人才。

3、開展豐富多彩的校園文化活動，以培養(yǎng)學生適應社會的能力

健康向上的校園文化活動是大學生培養(yǎng)能力、增長知識、鍛煉自我的有益形式，是高等院校實施素質(zhì)教育的必要手段，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的有效途徑。高校要根據(jù)大學生的不同特點，通過各種渠道提升學生就業(yè)能力：一是通過講座的形式向?qū)W生講解就業(yè)形勢、就業(yè)知識和技能；二是通過組織開展《首屆簡歷制作大賽》、《模擬面試大賽》等活動形式，提升學生的面試實戰(zhàn)能力。通過這些活動，培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力、組織管理能力、應變能力人際交往和相互協(xié)作能力，以及健康向上的心理素質(zhì)，激發(fā)他們的學習主動性和積極性，營造良好的學習氣氛。

4、充分利用互聯(lián)網(wǎng)、手機平臺、為高校畢業(yè)生提供快捷的信息服務

當前要求高等院校必須要解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，積極探索高校畢業(yè)生就業(yè)工作的新方法。畢業(yè)生就業(yè)工作意義重大，關(guān)系到學校的發(fā)展和信譽，更關(guān)系到學生甚至一個家庭的前途和命運，高校要加大各方面投入，努力拓寬就業(yè)渠道，加強與用人單位之間的聯(lián)系，建立長期穩(wěn)定而又不斷發(fā)展的實習和就業(yè)基地。3G時代手機媒體以其普及性、即時性、定向性等諸多優(yōu)勢，為高校就業(yè)指導工作帶來新的契機。高校應該加強對手機媒體的研究，豐富就業(yè)指導服務的手段，積極拓展就業(yè)服務工作平臺，就業(yè)指導的手段也正在向網(wǎng)絡化、信息化的目標邁進。以高校為主體的畢業(yè)生就業(yè)市場的建立，要同時注重有形市場和無形市場的建立和補充。從長遠發(fā)展來看，無形市場，尤其是高校內(nèi)部畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，具有信息傳遞快捷、便捷、多樣華等優(yōu)勢，越來越顯示出其重要作用。因此，為了適應互聯(lián)網(wǎng)絡時代的需要，用高效的信息服務如信微、QQ、飛信等來促進畢業(yè)生就業(yè)，為高校畢業(yè)生和用人單位提供優(yōu)質(zhì)服務，使畢業(yè)生順利就業(yè)將成為今后高校就業(yè)工作的新特點和發(fā)展趨勢。

5.加強就業(yè)指導，幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念

學校培養(yǎng)的高級人才，必須通過一定就業(yè)指導，把學生輸送到社會需要的崗位。隨著高校畢業(yè)生工作的進一步市場化，加強畢業(yè)生擇業(yè)指導已成為做好畢業(yè)生就業(yè)工作的首要環(huán)節(jié)之一。在當今，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的就業(yè)觀念，是就業(yè)指導的重點。正確的就業(yè)觀將引導畢業(yè)生走向社會需要的崗位，教育學生降低期望值，使他們認識到高等教育是素質(zhì)教育，高等教育從精英教育走向大眾化教育，高校畢業(yè)生將逐漸占領(lǐng)過去由低學歷者占據(jù)的就業(yè)崗位，這將必然趨勢，也是國民素質(zhì)提高的一個基本標志。就業(yè)前，我們要幫助畢業(yè)生對當前形勢進行深刻地分析、對自身進行正確的認識和評價，在求職擇業(yè)時就能把期望和目標及社會需求更好地結(jié)合。

總之，高校畢業(yè)生就業(yè)工作是一項關(guān)系到學生自身的利益和學校的發(fā)展，同時關(guān)系到社會穩(wěn)定的大事[4]。因此，我們高校指導工作人員要及時研究工作中出現(xiàn)的新問題和新情況，集思廣益，提出解決問題的新思路和新辦法，積極引導畢業(yè)生順利就業(yè)。

參考文獻

[1] 金穎. 金融危機背景下的大學生就業(yè)指導 [J].遼寧醫(yī)學院學報(社會科學版).2011(5)

[2] 鄭瑞.提高地方性高校畢業(yè)生就業(yè)率的策略初探[J].經(jīng)濟師.2007(2)

[3]北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心.北京高校畢業(yè)生流向統(tǒng)計手冊.北京出版社,2009

[4] 人民網(wǎng).“當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢對社會穩(wěn)定的影響”[R/OL]. http://www.people.com.cn/GB/guandian/8213/40408/40412/2981824.html

[5] 龍堅毅,陳泗林.手機媒體背景下的高校就業(yè)指導工作[J]. 信息化教.2010(10)

本文來源：http://xwlcp.cn/w/jg/11989.html  《品牌》