應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)前景和方向

一、應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的定位

最近幾年，隨著地方高校每年的招生數(shù)量的增長(zhǎng)，每年的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量也就跟著不斷增長(zhǎng)。據(jù)人力資源和社會(huì)保障部統(tǒng)計(jì)，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)727萬(wàn)人，相比2013年699萬(wàn)畢業(yè)生增長(zhǎng)了28萬(wàn)人次，再創(chuàng)歷史新高，被一些人稱(chēng)為“更難就業(yè)季”。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題自然成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，提高大學(xué)畢業(yè)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力自然成了各大高校的當(dāng)務(wù)之急。同時(shí)，“高校的擴(kuò)招也帶來(lái)了許多問(wèn)題。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，最重要的問(wèn)題是教育理念的落后與教育模式的陳舊。傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視能力的培養(yǎng)；忽視社會(huì)需求；整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)圍繞以考查理論知識(shí)為主的考試而進(jìn)行。在這種教育模式下，學(xué)生綜合素質(zhì)和能力不高，特別是解決實(shí)際問(wèn)題的能力薄弱，適應(yīng)社會(huì)的能力極差?！被谝陨霞毙杞鉀Q的矛盾，地方本科院校應(yīng)逐步向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，“這是在高等教育大眾化和多樣化發(fā)展背景下，時(shí)代賦予地方高校的歷史使命，也是地方高校生存與發(fā)展的一種現(xiàn)實(shí)和理智的價(jià)值選擇”。

目前，社會(huì)上對(duì)于地方高校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型看法不一。為了了解地方本科院校大學(xué)生和家長(zhǎng)們對(duì)于高校轉(zhuǎn)型的真實(shí)想法，我們對(duì)他們做了一份關(guān)于應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)定位和教育理念的調(diào)查問(wèn)卷。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，對(duì)于應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的定位，有相當(dāng)一部分大學(xué)生甚至是一些社會(huì)人士都沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問(wèn)及“你覺(jué)得應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)在教育方面相較改革之前會(huì)有什么不同？”這一問(wèn)題時(shí)，超過(guò)60%的調(diào)查對(duì)象堅(jiān)信應(yīng)用型大學(xué)在教育上更側(cè)重理工科；33%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為它是專(zhuān)門(mén)為培養(yǎng)理工類(lèi)人才的新型大學(xué)；僅有3%的調(diào)查對(duì)象將它理解為引導(dǎo)大學(xué)生將其所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作的大學(xué)。通過(guò)分析以上數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生或社會(huì)人士對(duì)于應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的定義、教育理念以及人才培養(yǎng)有一個(gè)狹隘的認(rèn)識(shí)。但事實(shí)上，地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的目的就是希望地方高校能將自身的教育與地方經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，期望在這樣的教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)畢業(yè)生，能夠更快地適應(yīng)社會(huì)。

二．外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析——以英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例

根據(jù)我國(guó)目前整體發(fā)展需求來(lái)看，理工科類(lèi)的學(xué)生就業(yè)情況總體一直好于文科類(lèi)的學(xué)生。從最近幾年看，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生越來(lái)越趨于飽和，畢業(yè)生供過(guò)于求，導(dǎo)致其就業(yè)越來(lái)越困難。究其原因主要三點(diǎn)：第一，很多學(xué)校盲目擴(kuò)招，一些學(xué)校不具備培養(yǎng)高素質(zhì)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的條件，開(kāi)設(shè)的課程也不足以滿(mǎn)足社會(huì)工作需要，于是導(dǎo)致英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在求職應(yīng)聘時(shí)的認(rèn)可度降低。第二，傳統(tǒng)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生往往只具備單一的外語(yǔ)技能，已經(jīng)不能滿(mǎn)足用人單位的需要，人才市場(chǎng)對(duì)這一類(lèi)型畢業(yè)生的需求日漸減少。第三，很多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生自身就業(yè)觀念僵硬死板，對(duì)沒(méi)有就業(yè)有一個(gè)全面、理性、正確的認(rèn)識(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)70%的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生期望自己將來(lái)從事高收入行業(yè),而待遇優(yōu)越的工作又沒(méi)有能力去勝任，顯得眼高手低，無(wú)所適從。

但是，通過(guò)對(duì)常熟理工學(xué)院2011年至2014年英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)進(jìn)行仔細(xì)分析，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生近4年平均就業(yè)率幾近百分之百。其中，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從事外貿(mào)和服務(wù)行業(yè)的人數(shù)逐年遞增，從事傳統(tǒng)教師職業(yè)的人數(shù)逐年遞減。由此我們可以得出這樣的結(jié)論：越來(lái)越多的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生開(kāi)始在其他行業(yè)找尋就業(yè)機(jī)會(huì)，并且取得了良好的效果。

三．外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景和方向——以英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例

英語(yǔ)是國(guó)與國(guó)之間交流的一座橋梁。在國(guó)際會(huì)議、論壇、學(xué)術(shù)研討會(huì)和國(guó)際商務(wù)談判中，外語(yǔ)無(wú)處不在。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的迅速發(fā)展，特別加入WTO以后，我國(guó)更加積極廣泛地融入國(guó)際社會(huì)，與世界各國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流活動(dòng)日益頻繁，使得我國(guó)對(duì)英語(yǔ)人才的需求數(shù)量越來(lái)越大，為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)帶來(lái)了前所未有的發(fā)展契機(jī)。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、市場(chǎng)國(guó)際化，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢(shì)，工作崗位從傳統(tǒng)的教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)慢慢延伸到金融、IT等領(lǐng)域。因此在語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方面，應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)不應(yīng)像清華北大那樣偏重語(yǔ)言學(xué)這樣理論性很強(qiáng)的內(nèi)容，而是應(yīng)將重心放在對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用的培養(yǎng)上，因?yàn)椤皯?yīng)用型大學(xué)要為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，直接服務(wù)于生產(chǎn)或其他社會(huì)實(shí)踐”，只有這樣英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生才能在目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況普遍不理想的狀況下脫穎而出。例如，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可以在專(zhuān)業(yè)翻譯機(jī)構(gòu)、新聞出版社、高級(jí)酒店賓館、旅游公司、涉外企業(yè)、政府涉外部門(mén)等行業(yè)或部門(mén)從事翻譯、駐外記者、外文編輯、商務(wù)洽談、導(dǎo)游、涉外公關(guān)等工作。在常熟理工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院隨機(jī)挑選的100名學(xué)生就業(yè)選擇的調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)僅有20%的大學(xué)生希望畢業(yè)后能夠成為教師，有近65%的大學(xué)生想要從事商務(wù)或翻譯類(lèi)工作，另外還有10%的大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)充滿(mǎn)熱情。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前崗位競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，掌握單一的技能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任在社會(huì)上的工作，這就要求大學(xué)畢業(yè)生不僅精通自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)有所長(zhǎng)。作為一個(gè)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，只有加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，才能在未來(lái)博得自己的一片天。如外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可以利用業(yè)余休閑時(shí)間考取一些專(zhuān)業(yè)外的證書(shū)，比如計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、會(huì)計(jì)證、、報(bào)關(guān)員證等,為在崗位競(jìng)爭(zhēng)中為自己增加一些籌碼。

除了加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生還應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，以正確的態(tài)度對(duì)待未來(lái)。不要只是一味想著成為傳統(tǒng)意義上的白領(lǐng)階層、骨干精英等，而是要先從基層做起，積累相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，豐富充實(shí)自己的人生閱歷。不要因?yàn)橐粌纱蔚氖【突倚膯蕷?，要相信學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。我們要時(shí)刻堅(jiān)信，只有吃得苦中苦，才能做人上人。 

參考文獻(xiàn)：

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