探索公安教育的實戰(zhàn)模式

隨著刑事犯罪手段不斷變化，社會治安問題出現(xiàn)新情況，社會對就業(yè)者的要求也會越來越高，這對公安院校警察教育也提出了新的挑戰(zhàn)。黨的十七大后，公安部提出“向教育要素質(zhì)，向素質(zhì)要警力，要戰(zhàn)斗力"，實行 “科教強警”戰(zhàn)略方針。公安院校警察教育是為社會發(fā)展培養(yǎng)更加貼近社會需求的實戰(zhàn)型警察，這是其它普通高校教育所不能取代的，因此，探索貼近實戰(zhàn)的教學(xué)模式，成為公安院校不可回避的選擇。

一、注重素質(zhì)能力培養(yǎng)的原則

實戰(zhàn)模式從屬于教學(xué)模式，是一種特殊的、開放性的教學(xué)模式，它不僅應(yīng)具有模式的特征，還應(yīng)符合各階段實戰(zhàn)教學(xué)的規(guī)律和特點。因此，任何一種實戰(zhàn)型模式都是根據(jù)不同的教學(xué)對象，有相對穩(wěn)定的教育指導(dǎo)思想、教學(xué)目標、教學(xué)結(jié)構(gòu)和程序。而在教學(xué)方法上，警察院校教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)對象的具體情況靈活選擇。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，著力提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、公安業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和警務(wù)實踐技能。

二、實戰(zhàn)教學(xué)模式的基本特征

警察教育實戰(zhàn)型教學(xué)不同于基礎(chǔ)性和其它研究性教育，具有以下幾個顯著特征：

1．職業(yè)性

公安院校警察教育區(qū)別于普通高等教育的一個根本特征就是它的職業(yè)性。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標都十分明確，學(xué)生進入了警察職業(yè)教育也就預(yù)示著要直接為將來所從事的職業(yè)做準備。公安工作具有鮮明的職業(yè)特色，它有實踐性、應(yīng)用性、操作性強烈的特點。特別是在市場經(jīng)濟條件下，社會治安環(huán)境復(fù)雜多變，對于以維護社會治安秩序為己任的警察的職業(yè)能力和素質(zhì)相應(yīng)提出了較高的要求。以提高職業(yè)技能及自身素質(zhì)為基本目的的職業(yè)教育恰恰滿足了這一需求。因此，市場經(jīng)濟條件下，公安教育要培養(yǎng)合格的素質(zhì)型人才，要提高公安隊伍的整體素質(zhì)，必然選擇職業(yè)教育。

2．實踐性

公安院校警察教育實戰(zhàn)教學(xué)模式是以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才為目標。警察教育實戰(zhàn)型教學(xué)對學(xué)生的專業(yè)技能性要求較高，而對理論性要求相對較低，它主要培養(yǎng)畢業(yè)生的警務(wù)實用技能，注重理論與實踐的結(jié)合，重視與實踐緊密聯(lián)系的實用技能的傳授，使走上工作崗位的畢業(yè)生能直接進入角色，并能切實解決實際操作過程中遇到的問題。

3．社會性

警察教育實戰(zhàn)型教學(xué)模式和社會需求是密切相關(guān)的：公安院校通過實戰(zhàn)教學(xué)模式培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才，這樣才能向社會輸送畢業(yè)生——優(yōu)秀的人民警察，從而推動社會治安的好轉(zhuǎn)與文明的進步；反過來，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展與治安狀況，又決定著公安院校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)手段以及發(fā)展規(guī)模等。警察教育實戰(zhàn)型教學(xué)模式的這種社會性的特點決定了警察教育實戰(zhàn)型教學(xué)模式要適應(yīng)社會的發(fā)展，并且隨著社會的發(fā)展而不斷創(chuàng)新。

三、公安教育實戰(zhàn)模式之構(gòu)建

首先是三種能力的培養(yǎng)。第一，培養(yǎng)警察基本素質(zhì)能力。這一部分當(dāng)中包括體能訓(xùn)練模塊、警械和武器的訓(xùn)練模塊、查緝戰(zhàn)術(shù)、擒拿格斗訓(xùn)練模塊。第二，培養(yǎng)警察專業(yè)素質(zhì)能力。這一部分主要包括執(zhí)法思想訓(xùn)練模塊和專業(yè)技能訓(xùn)練模塊。第三，培養(yǎng)警察綜合素質(zhì)能力。這一部分以綜合實戰(zhàn)演練訓(xùn)練為主。

其次是培養(yǎng)過沖的五個環(huán)節(jié)。

一是單項實訓(xùn)。每個專業(yè)開設(shè)的單門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課，都要設(shè)置相當(dāng)比例的實踐教學(xué)內(nèi)容，隨著授課的進行，結(jié)合知識點，采取邊講授理論知識邊針對單項技能設(shè)置模擬仿真的實驗實訓(xùn)，這樣使學(xué)生對每個知識點都能由感性認識升華為理性認識，強化單項技能的培養(yǎng)。

二是綜合實訓(xùn)。重點是單一科目的綜合實訓(xùn)和專業(yè)的綜合實訓(xùn)。單一科目的綜合實訓(xùn)是在該門課程于學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束后將其中涉及的所有單項技能綜合設(shè)置到一個模擬仿真的現(xiàn)場，然后進行的實驗實訓(xùn)。專業(yè)綜合實訓(xùn)是指根據(jù)各專業(yè)所規(guī)定的培養(yǎng)目標，在學(xué)生修完全部專業(yè)課后，頂崗實習(xí)之前，集中一周或兩周時間在校內(nèi)或到校外進行的專業(yè)綜合或系列技能訓(xùn)練，全面檢驗學(xué)生分析、判斷、處理和解決公安實際問題的能力。

三是模擬訓(xùn)練。公安院校警察教育有明顯的職業(yè)性特點，而摸擬實戰(zhàn)練習(xí)就成為公安院校教學(xué)過程的主要形式，是我們?yōu)閷崿F(xiàn)提高學(xué)生實戰(zhàn)能力為目的，在教學(xué)形式上的必然選擇。

四是職業(yè)技能鑒定。教育部要求高職高專院校要大力構(gòu)建“雙證書”制度，增強職業(yè)就業(yè)能力和社會競爭力，實現(xiàn)能力培養(yǎng)與崗位有效對接。而公安專業(yè)作為特殊的職業(yè)教育尚無相關(guān)資格鑒定。因此，學(xué)校要做到嚴格把關(guān)，最好是邀請專家共同對畢業(yè)生進行考核鑒定。

五是頂崗實習(xí)。學(xué)生修完學(xué)校規(guī)定的全部課程之后，包括理論知識學(xué)習(xí)和實踐技能的訓(xùn)練，按照專業(yè)對口，將學(xué)生安排到公安機關(guān)一線具體崗位進行學(xué)習(xí)和鍛煉，完成畢業(yè)前的頂崗實習(xí)，進行實戰(zhàn)鍛煉。這也是實戰(zhàn)教學(xué)模式實施的最后環(huán)節(jié)，也是就業(yè)前的警察綜合素質(zhì)能力全面提升的過程。

教學(xué)模式的實現(xiàn)包括的內(nèi)容很多，有課程內(nèi)容、教學(xué)手段、教師、學(xué)生、教學(xué)的時空組合等，這些都是保障教學(xué)模式的實現(xiàn)條件。而公安教育實戰(zhàn)模式的課程內(nèi)容設(shè)置是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的主要手段。在課程設(shè)置上應(yīng)該遵循“需用為先、夠用為度、實用為上"的原則，降低理論課的比例，彰顯以實踐、實戰(zhàn)為重點和核心的公安院校課程取向，構(gòu)建以職業(yè)崗位能力為核心的實戰(zhàn)型教學(xué)模式。