數(shù)智技術(shù)賦能初中網(wǎng)球教學(xué)的策略與應(yīng)用研究

網(wǎng)球，作為一項(xiàng)既高雅又極具挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，在初中體育教學(xué)中日漸受到重視。然而，傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)模式局限于技能的簡單教授，而忽略了學(xué)生的主體地位及其個(gè)性化需求。近年來，隨著數(shù)智技術(shù)的發(fā)展，其憑借強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理與分析能力，為體育教學(xué)領(lǐng)域帶來了更為精準(zhǔn)、個(gè)性化的教學(xué)手段與方法。在此背景下，初中網(wǎng)球教學(xué)也應(yīng)積極探索數(shù)智技術(shù)的融合與創(chuàng)新，以革新教學(xué)理念，優(yōu)化學(xué)練模式，創(chuàng)新評價(jià)方法，從而助力教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

1.數(shù)智技術(shù)賦能初中網(wǎng)球教學(xué)的策略

1.1強(qiáng)化政策扶持

盡管數(shù)智技術(shù)為初中網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展帶來了前所未有的動(dòng)力，但其在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用仍處于初步探索階段。高昂的硬件與軟件成本成為制約數(shù)智技術(shù)廣泛應(yīng)用的關(guān)鍵障礙，亟需國家政策的扶持，以保障相關(guān)法律機(jī)制的建立健全，資金與技術(shù)的持續(xù)投入。從而在確保數(shù)據(jù)的安全與隱私的基礎(chǔ)上，構(gòu)建起集高速網(wǎng)絡(luò)、智能分析設(shè)備與軟件于一體的數(shù)智化網(wǎng)球教學(xué)環(huán)境。

1.2借鑒高校經(jīng)驗(yàn)

國內(nèi)外高校在數(shù)智技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域已積累豐富經(jīng)驗(yàn)，這些寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們深入學(xué)習(xí)與借鑒。以高校網(wǎng)球場智能化改造為例，智能感應(yīng)系統(tǒng)與高清攝像技術(shù)的廣泛運(yùn)用，不僅能夠精準(zhǔn)捕捉并記錄學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，而且通過云端智能算法深入分析技術(shù)動(dòng)作中的軌跡、速度及關(guān)節(jié)角度等關(guān)鍵指標(biāo)，為教師提供了全面且客觀的反饋數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)也為教師制定個(gè)性化、針對性的訓(xùn)練計(jì)劃和糾正方案提供了有力支持，從而提升了課堂教學(xué)的效果。此外，高校還構(gòu)建了較為完善的線上教學(xué)平臺（例如Zoom、UMU等），為遠(yuǎn)程體育教學(xué)的開展提供了堅(jiān)實(shí)保障。這不僅使得體育教學(xué)突破了時(shí)間與空間的限制，還為學(xué)生提供了更加多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會。

1.3注重教師研訓(xùn)

體育教師作為主導(dǎo)體育教學(xué)的核心實(shí)踐者，其數(shù)智素養(yǎng)對體育教學(xué)的改革發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。這種影響不僅體現(xiàn)在能夠準(zhǔn)確捕捉并有效應(yīng)用數(shù)智技術(shù)所帶來的教學(xué)便利上，還體現(xiàn)在能夠深入分析數(shù)智技術(shù)所提供的數(shù)據(jù)，從而制定出更加科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃和訓(xùn)練方案。因此，區(qū)域教科研部門與學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)起提升體育教師數(shù)智素養(yǎng)的重任，通過定期組織專題培訓(xùn)與研討活動(dòng)，邀請業(yè)內(nèi)專家或技術(shù)領(lǐng)軍人物，為體育教師提供系統(tǒng)而全面的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會。例如，在智能網(wǎng)球輔助訓(xùn)練系統(tǒng)和動(dòng)作捕捉系統(tǒng)的培訓(xùn)過程中，教師需要學(xué)習(xí)各項(xiàng)感應(yīng)技術(shù)的原理，相關(guān)設(shè)備的使用方法，以及運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)分析等課程內(nèi)容。隨后，結(jié)合技術(shù)對擊球力度、關(guān)節(jié)角度及身體姿態(tài)在運(yùn)動(dòng)過程中的變化、網(wǎng)球的飛行速度及落點(diǎn)區(qū)域位置等關(guān)鍵數(shù)據(jù)的捕捉并分析，從而挖掘?qū)W生的優(yōu)勢與不足，優(yōu)化教學(xué)與訓(xùn)練方案，提升教學(xué)有效性及教師學(xué)科素養(yǎng)。

1.4健全安全保障

在數(shù)智技術(shù)賦能初中網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展的同時(shí)，也伴隨著諸多數(shù)據(jù)的安全與隱私問題。近年來，多起學(xué)生信息泄露事件為學(xué)校體育數(shù)據(jù)安全工作敲響了警鐘。例如，2018年9月，常州大學(xué)懷德學(xué)院2600余名學(xué)生的信息遭到泄露；2020年6月，河南鄭州西亞斯學(xué)院近兩萬名學(xué)生的信息同樣遭遇泄露；2021年9月，山東濟(jì)南某高校的新生個(gè)人信息也未能幸免。這些案件不僅侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，也對體育教學(xué)的有效開展構(gòu)成了潛在威脅。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全建設(shè)與管理，確保學(xué)生隱私安全與人身安全，已成為開展數(shù)智網(wǎng)球教學(xué)不可或缺的前提保障。要重點(diǎn)做好以下幾方面的工作：一是要加強(qiáng)資料加密技術(shù)的運(yùn)用，保證學(xué)生信息在傳存過程中的安全；二健全門禁機(jī)制，對學(xué)生資料的存取進(jìn)行嚴(yán)格的權(quán)限管制，杜絕擅自存取和泄密現(xiàn)象的發(fā)生；三，定期開展安全排查，確保數(shù)據(jù)安全管理系統(tǒng)的有效性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和修復(fù)安全隱患漏洞。

1.5關(guān)注學(xué)情特點(diǎn)

數(shù)智技術(shù)在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)始終聚焦于學(xué)生的主體地位，并緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特征進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。針對不同年齡和技術(shù)水平的學(xué)生，教師可以利用智能設(shè)備精準(zhǔn)收集學(xué)生的生理指標(biāo)，如心率、肌肉活躍度等，并將這些數(shù)據(jù)歸納整理后存儲至云端數(shù)據(jù)庫。這一舉措不僅為教師在課堂分組學(xué)練時(shí)提供了科學(xué)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)指導(dǎo)，還有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)深入貫徹因材施教的原則。對于初學(xué)者而言，數(shù)智教學(xué)能夠以其直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中快速掌握網(wǎng)球的基礎(chǔ)知識與技術(shù)動(dòng)作。而對于高水平的學(xué)生，數(shù)智技術(shù)則能夠結(jié)合智能算法為他們提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過詳細(xì)的數(shù)據(jù)指標(biāo)分析，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身不足，從而實(shí)現(xiàn)技戰(zhàn)術(shù)的精進(jìn)。

2.數(shù)智技術(shù)在初中網(wǎng)球教學(xué)中的實(shí)踐

2.1數(shù)智技術(shù)在網(wǎng)球教學(xué)準(zhǔn)備階段的實(shí)踐

2.1.1數(shù)據(jù)分析與學(xué)情研判

數(shù)智技術(shù)憑借其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析能力，能夠?qū)W(xué)生的體能狀況、技能水平以及學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行全面而深入的評估，從而為教師制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃提供科學(xué)依據(jù)。具體而言，教師可以依據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)和過往運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)掌握情況等相關(guān)數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)地掌握學(xué)生的生長發(fā)育水平、網(wǎng)球知識與技能的實(shí)際水平。通過智能數(shù)據(jù)的直觀展示與分析整合，教師可以更為準(zhǔn)確的了解學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)過程中的強(qiáng)項(xiàng)與短板，進(jìn)而有效的制定針對性教學(xué)方案與優(yōu)化策略。例如，對于體能與技術(shù)水平較弱的學(xué)生，教師可以增加相應(yīng)練習(xí)的內(nèi)容；對于技能掌握不牢固的學(xué)生，則可以安排更多的技能練習(xí)環(huán)節(jié)。這種基于數(shù)據(jù)的學(xué)情評估，不僅有助于促進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)的精準(zhǔn)性和有效性，還能滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

2.1.2資源整合與課前導(dǎo)學(xué)

數(shù)智技術(shù)在網(wǎng)球教學(xué)中展現(xiàn)出強(qiáng)大的資源整合能力，它能夠匯聚各類網(wǎng)球教學(xué)資源，包括視頻教程、在線課程、專業(yè)教學(xué)軟件等，為教師提供了一站式的豐富教學(xué)手段。通過這些多樣化的資源，教師不僅能夠根據(jù)學(xué)生的需求靈活選用合適的教學(xué)內(nèi)容，還能提升課堂的趣味性和互動(dòng)性。同時(shí)，在課前導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以利用智能學(xué)習(xí)平臺向?qū)W生精準(zhǔn)推送課前學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)球基礎(chǔ)知識講解、技術(shù)動(dòng)作演示視頻等。學(xué)生則可以在平臺上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，智能學(xué)習(xí)平臺還具備強(qiáng)大的學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)和云計(jì)算能力，能夠?qū)崟r(shí)追蹤和記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)時(shí)長以及學(xué)習(xí)成效等關(guān)鍵數(shù)據(jù)。結(jié)合這些數(shù)據(jù)，教師可以全面了解學(xué)生的課前導(dǎo)學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難，從而在課堂上實(shí)施有針對性的指導(dǎo)。這種基于數(shù)據(jù)的課前導(dǎo)學(xué)和學(xué)情反饋機(jī)制，不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和針對性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

2.2數(shù)智技術(shù)在網(wǎng)球教學(xué)實(shí)施階段的實(shí)踐

數(shù)智技術(shù)在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用正引領(lǐng)著教學(xué)方式的變革，使得教學(xué)更加精準(zhǔn)且富有個(gè)性化。在講解與示范階段，通過多維成像技術(shù)，能夠模擬出真實(shí)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)場景，從多個(gè)角度和層次展示技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，不僅幫助學(xué)生更好地形成動(dòng)作表象、理解動(dòng)作要領(lǐng)，而且將更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。進(jìn)入練習(xí)階段，穿戴式設(shè)備及尖端傳感器技術(shù)的運(yùn)用，能夠即時(shí)捕捉學(xué)生的生理指標(biāo)（諸如心率、血壓、血氧水平）、眼球運(yùn)動(dòng)（如注視焦點(diǎn)、注視時(shí)長）、行為特征（包括運(yùn)動(dòng)路徑、動(dòng)作姿勢）、面部表情（如情緒波動(dòng)、疲勞跡象）。基于詳盡的數(shù)據(jù)反饋，教師能夠靈活調(diào)整教學(xué)策略與方法，為學(xué)生提供更加貼合其需求的個(gè)性化指導(dǎo)。學(xué)生本人也能通過查閱個(gè)人數(shù)據(jù)報(bào)告，清晰認(rèn)識到自身的短板所在，進(jìn)而采取更有針對性的訓(xùn)練措施加以改進(jìn)。這不僅顯著提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還有效增強(qiáng)了體育教學(xué)的安全性與實(shí)效性。

3.3數(shù)智技術(shù)在網(wǎng)球教學(xué)評價(jià)階段的實(shí)踐

數(shù)智技術(shù)在體育教學(xué)的評價(jià)階段能夠提供更為客觀準(zhǔn)確的反饋，特別是網(wǎng)球教學(xué)中的綜合性評價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。它解決了傳統(tǒng)體育教學(xué)中評價(jià)難、反饋不及時(shí)等痛點(diǎn)，使得教學(xué)評價(jià)更加客觀、準(zhǔn)確，反饋更加個(gè)性化、及時(shí)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師的點(diǎn)評往往受限于時(shí)間和精力，難以在大班化教學(xué)環(huán)境中對每位學(xué)生都進(jìn)行詳盡的評價(jià)和及時(shí)的反饋。這不僅影響了教學(xué)效果，也可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而數(shù)智技術(shù)的引入，通過智能分析系統(tǒng)對學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行量化評估，為教師提供了客觀、準(zhǔn)確的評價(jià)依據(jù)。這種評價(jià)方式不受時(shí)間和人數(shù)的限制，能夠全面、細(xì)致地記錄和分析學(xué)生的表現(xiàn)，使得評價(jià)更加公正、科學(xué)。

此外，數(shù)智技術(shù)還能根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，提供個(gè)性化的反饋和建議。這種反饋不僅指出了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，還幫助他們明確了改進(jìn)的方向和目標(biāo)。學(xué)生可以根據(jù)這些個(gè)性化的建議，制定適合自己的改進(jìn)計(jì)劃，從而更加有針對性地提升自己的技能水平。數(shù)智技術(shù)在網(wǎng)球教學(xué)評價(jià)與反饋中的應(yīng)用，還帶來了其他方面的積極影響。它使得教學(xué)評價(jià)更加高效、便捷，減輕了體育教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率。同時(shí)，個(gè)性化的反饋和建議也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.4數(shù)智技術(shù)在網(wǎng)球教學(xué)作業(yè)階段的應(yīng)用

  《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出了“校內(nèi)鍛煉1小時(shí)、校外鍛煉1小時(shí)”的要求。其中，“校外鍛煉1小時(shí)”的落實(shí)尤為關(guān)鍵，它離不開家庭體育作業(yè)的有效布置與實(shí)施，而體育作業(yè)的落實(shí)也離不開數(shù)智技術(shù)的支持。具體而言，教師可以利用智能學(xué)習(xí)平臺，綜合分析學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)偏好及日常鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而為學(xué)生量身定制個(gè)性化的課后網(wǎng)球作業(yè)，確保他們在課后也能獲得精準(zhǔn)有效的鍛煉指導(dǎo)。學(xué)生則通過該學(xué)習(xí)平臺接收作業(yè)，并佩戴智能穿戴設(shè)備進(jìn)行身份驗(yàn)證后進(jìn)行體育鍛煉。鍛煉期間，設(shè)備會實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的心率、步數(shù)及運(yùn)動(dòng)時(shí)間等數(shù)據(jù)，并即時(shí)傳輸至終端，供家長和教師隨時(shí)查看，從而構(gòu)建了一個(gè)全面、高效的家庭體育作業(yè)監(jiān)管體系。

4.結(jié)論與展望

  數(shù)智技術(shù)在初中網(wǎng)球教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用已展現(xiàn)出顯著優(yōu)勢，特別是在提升教學(xué)效率與質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展以及強(qiáng)化師生互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。然而，為了加強(qiáng)技術(shù)與教學(xué)的深度融合與創(chuàng)新，充分發(fā)揮數(shù)智技術(shù)的潛力，我們需要在降低設(shè)備成本、實(shí)現(xiàn)靈活搭載與運(yùn)用、完善數(shù)據(jù)安全相關(guān)法律法規(guī)等方面做出努力，從而推動(dòng)該領(lǐng)域的持續(xù)進(jìn)步與發(fā)展。

文章來源：  《網(wǎng)球天地》    http://xwlcp.cn/w/qt/31013.html