高校圖書館在大學生信息素質(zhì)教育中的作用-教育論文

信息素質(zhì)的概念最早是由美國Paul.Zurkowski于1974年提出的。他認為，信息素質(zhì)是“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”。1989年，美國圖書館協(xié)會在其中關(guān)于信息素質(zhì)的權(quán)威報告中指出：作為具有信息素質(zhì)的人，必須能夠充分認識到何時需要信息，并有能力去有效地發(fā)現(xiàn)、檢索、評價和利用所需要的信息。與信息的獲取、分析、加工有關(guān)的能力可以稱之為“信息能力”，通過信息教育，使學生將這些能力內(nèi)化為自身的思維方式和行為習慣，從而形成影響人的一生的品質(zhì)，即為“信息素質(zhì)”。
信息素質(zhì)主要包括三個方面的內(nèi)容：信息意識、信息能力、信息道德。
(1)信息意識的培養(yǎng)。信息意識首先主要表現(xiàn)為對信息具有敏銳的感受力，即能敏銳地捕捉信息，善于從他人看來毫無價值和意義的信息中發(fā)現(xiàn)其價值所在其次，是對信息持久的觀察力，對信息的關(guān)注成為一種習慣性傾向而不受時間和空間的限制，時時處處習慣用探索的眼光，從情報的角度去觀察周圍的一切事物；再次，是對信息價值的判斷力和洞察力。
(2)信息能力的提高。信息能力，是指人們搜集、整理與交流信息的能力。對學生來說，主要是對所學專業(yè)和相關(guān)專業(yè)知識、情報的吸收和利用。信息能力由以下幾方面構(gòu)成：信息的獲取能力；信息的加工能力；信息的利用能力；信息技術(shù)的應(yīng)用能力。
(3)信息道德教育。信息道德是指整個信息活動中的道德，是調(diào)節(jié)信息創(chuàng)造者、信息服務(wù)者、信息使用者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。
2.學生信息素質(zhì)的現(xiàn)狀
調(diào)查發(fā)現(xiàn)。由于受傳統(tǒng)學習習慣和觀念的影響，大部分學生主要是通過借閱中文書刊獲取信息，光盤數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫和聯(lián)機數(shù)據(jù)庫幾乎無人問津。很多學生都不知圖書館在校園網(wǎng)上能提供哪些電子資源及該如何使用這些電子資源。盡管大學生具有一定的計算機基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)知識，但在應(yīng)用計算機進行信息資源的檢索來滿足自身深層次的信息需求時卻存在著諸多障礙。
二、高校圖書館在大學生信息素質(zhì)教育中的優(yōu)勢
1.為學生信息素質(zhì)教育提供廣闊的信息空間
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校圖書館的文獻信息資源極其豐富。為學生學習提供了廣闊的自主空間，它能促使學生自主選擇學習內(nèi)容，拓寬知識面，使自身的知識結(jié)構(gòu)更趨合理。
2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館擁有豐富的信息資源優(yōu)勢
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館，各種信息資源全文數(shù)字化，信息資源得到了充分的共享。數(shù)字圖書館所擁有的信息資源也不再僅限于本館館藏，而是擴在到整個互聯(lián)網(wǎng)上，這就使圖書館的信息資源更加豐富。
3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館擁有人才優(yōu)勢
圖書館在長達一個多世紀的信息服務(wù)中，培養(yǎng)和造就了一大批素質(zhì)較高的館員，他們是既懂信息技術(shù)也懂專業(yè)知識的新型圖書館員，也就是“信息館員”和“知識導(dǎo)航員”，這是圖書館職業(yè)的特殊性所決定的。數(shù)字圖書館工作要求館員具有較高學歷和專業(yè)素質(zhì)，需要掌握多方面的知識，如計算機、網(wǎng)絡(luò)信息加工與管理等方面的知識。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館對大學生信息素質(zhì)的培養(yǎng)目標
1.獲取信息的能力
具有敏感的主動的信息意識；能夠根據(jù)自己的學習目的去發(fā)現(xiàn)信息，搜集整理必要的信息。
2.運用信息工具的能力
掌握從圖書資料的檢索到計算機信息處理軟件和網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、網(wǎng)絡(luò)通訊工具軟件的靈活使用。
3.善于處理信息的能力，包括檢索、篩選、鑒別、使用、表達和輸出信息的能力
能夠從豐富的信息中選擇和鑒別自己所需要的信息；能夠明白易懂地表達自己的研究成果和傳遞給他人；并能夠充分運用信息工具進行學科知識的學習和研究。
4.正確的信息倫理道德修養(yǎng)
遵循信息應(yīng)用的倫理道德規(guī)范，不搞非法活動，知道如何防止計算機病毒和其他計算機犯罪活動。
5.信息的創(chuàng)新能力
通過對眾多信息的歸納、綜合、抽象、直覺、評價等思維活動，找出傾向性、法則性、相關(guān)關(guān)系、因果關(guān)系等規(guī)律，得出創(chuàng)新的結(jié)論。
四、高校圖書館實施信息素質(zhì)教育的措施
1.完善圖書館藏書建設(shè)并注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
為了有效發(fā)揮圖書館在大學生信息素質(zhì)教育中的作用，高校圖書館必須充分考慮到素質(zhì)教育的需要和全面提高大學生的知識積累、創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)等特點，建立健全藏書制度，從而保證學校素質(zhì)教育的順利進行。
2.開展多種形式的信息教育課程
針對大學生的不同層次和不同的信息環(huán)境，分層次開設(shè)信息教育課程，系統(tǒng)地向?qū)W生講授信息教育知識，形成兩個階段教育模式：即第一階段向新入校的學生講授圖書館的概況和圖書館的利用；第二階段向高年級學生和研究生講授文獻檢索和利用技能。
3.加強大學生的信息意識和信息道德教育
高校圖書館應(yīng)加大對學生進行信息意識培養(yǎng)的力度，充分利用圖書館宣傳欄、網(wǎng)上信息導(dǎo)航，開展文獻信息知識講座、網(wǎng)上信息推薦服務(wù)等，向?qū)W生推薦圖書館館藏資源和網(wǎng)上信息資源，增強其信息意識。對于在信息使用中出現(xiàn)的一些問題，圖書館還應(yīng)當有針對性地加大對學生進行信息道德教育的力度。這包括，重視引導(dǎo)大學生遵循一定的信息倫理道德準則，規(guī)范自身的信息行為，主動參與創(chuàng)造理想的信息社會環(huán)境；在信息知識產(chǎn)權(quán)保護方面，要切實對學生進行知識產(chǎn)權(quán)、著作權(quán)法律法規(guī)知識的宣傳普及，使學生懂得恰當、合法地繼承和利用他人的學術(shù)成果。
4.通過文獻信息檢索課程的教學提高大學生信息能力
高校圖書館應(yīng)利用其先進的計算機管理系統(tǒng)、設(shè)備以及豐富的館藏信息資源，通過舉辦系列知識講座和相關(guān)活動等，對學生進行計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等現(xiàn)代化信息技術(shù)的教育與培養(yǎng)。
五、結(jié)束語
隨著網(wǎng)絡(luò)時代、信息社會的快速發(fā)展與進步，大學生信息素質(zhì)教育已成為高等學校素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生的信息素質(zhì)教育研究還處于起步階段，大學生的信息素質(zhì)教育也必將不斷出現(xiàn)新的特點和問題。因此，高校圖書館在大學生的信息素質(zhì)教育方面將發(fā)揮前所未有的重要作用。