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獨(dú)立學(xué)院學(xué)生存在的突出問(wèn)題
作者:余曉軍來(lái)源:原創(chuàng)日期:2013-03-06人氣:693
1.學(xué)生入校成績(jī)普遍偏低,基礎(chǔ)素質(zhì)差。其中,很多同學(xué)都不同程度地存在偏科現(xiàn)象,有些甚至嚴(yán)重“偏科”,特別是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)愿望不強(qiáng),學(xué)風(fēng)不正不純。許多同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)之后,高中時(shí)的勤奮和努力就蕩然無(wú)存。代之以散漫的作風(fēng)和厭學(xué)的態(tài)度,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)愀狻?
3.學(xué)生的自律性差,自律意識(shí)淡薄。我們不排除部分具有自律意識(shí)的學(xué)生存在,但相當(dāng)部分同學(xué)在課后卻沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲,生活作風(fēng)散漫,毫無(wú)奮斗目標(biāo)。
4.學(xué)生思想不夠成熟,言行偏激缺乏理性。時(shí)下各種思想意識(shí)和理論不斷涌現(xiàn),在互聯(lián)網(wǎng)的幫助之下更呈洪流之勢(shì)。而當(dāng)代大學(xué)生思維更加活躍,他們張揚(yáng)個(gè)性,顛覆傳統(tǒng),對(duì)各種思想易于接受。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生表現(xiàn)亦別無(wú)二致,甚至表現(xiàn)得更加突出。生活閱歷缺乏,家庭背景各異,再加上多為獨(dú)生一代,這種偏激和不成熟有時(shí)以血的形式演繹到極致。
5.學(xué)生關(guān)系較為冷漠,集體意識(shí)不強(qiáng)。由于來(lái)自全國(guó)不同地區(qū),學(xué)生之間差異較為顯著,造成同學(xué)之間往往難以深入的交往,至多表現(xiàn)為形式上的交流。由于這種溝通障礙的存在,多數(shù)同學(xué)都不大愿意將日常生活所遇到的問(wèn)題告知于人,而是訴諸網(wǎng)絡(luò)或者其他一些不當(dāng)途徑作為有限的自我調(diào)整,多數(shù)問(wèn)題無(wú)法得到根本解決,因而容易連帶產(chǎn)生其他的消極影響。
6,交流溝通錯(cuò)位,學(xué)生心理問(wèn)題普遍。相當(dāng)一部分學(xué)生都存在著的心理問(wèn)題,而這一問(wèn)題產(chǎn)生的根源又往往是人際關(guān)系的淡漠與自我封閉。由于這種溝通障礙的存在,多數(shù)同學(xué)都不大愿意將自己在日常生活中所遇到的問(wèn)題告知于人,同時(shí)極易對(duì)自己的前途和未來(lái)缺乏自信心,甚至產(chǎn)生自卑感,很多學(xué)生既經(jīng)不起表?yè)P(yáng),又經(jīng)不起批評(píng),心理十分脆弱,甚至有輕生的念頭。
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