幼兒園舞蹈教學(xué)游戲化活動(dòng)設(shè)計(jì)研究

  舞蹈是肢體語(yǔ)言的一種表達(dá)方式，幼兒學(xué)習(xí)舞蹈不僅能夠提升其動(dòng)作技能的感知力，還能夠使其動(dòng)作協(xié)調(diào)性逐漸發(fā)展，對(duì)兒童創(chuàng)造力和想象力的調(diào)動(dòng)，起到重要作用。所以在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)充分關(guān)注幼兒興趣，推動(dòng)游戲和舞蹈的融合，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)，從而讓舞蹈教學(xué)變得更有意義，既能夠促進(jìn)兒童創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，又能夠提高兒童動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、愉悅身心。

一、幼兒園舞蹈教學(xué)中游戲化活動(dòng)存在的問(wèn)題

幼兒教育中，游戲是一種重要的幼兒學(xué)習(xí)方式，其所占比的比重越來(lái)越大。而舞蹈教學(xué)是幼兒教育中的主要內(nèi)容，實(shí)際教學(xué)中需要注重兩者的融合，通過(guò)游戲形式開(kāi)展舞蹈教學(xué)，在其中貫穿游戲精神，這種方法能夠有效促進(jìn)教學(xué)效率的提高。實(shí)際教學(xué)中，許多教師的教學(xué)進(jìn)度較慢，主要是教學(xué)期間使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，該方法缺乏樂(lè)趣，無(wú)法調(diào)動(dòng)兒童的興趣，導(dǎo)致舞蹈動(dòng)作的掌握不夠熟練，主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)。

（一）游戲方案設(shè)計(jì)缺乏完善性

幼兒園舞蹈游戲化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，主要是抓住幼兒對(duì)游戲的注意力，通過(guò)游戲活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)其身心進(jìn)行訓(xùn)練，從而培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣?；诖?，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)游戲化教學(xué)方法進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，既要突出游戲的特點(diǎn)，又要達(dá)到教學(xué)的目的。實(shí)際設(shè)計(jì)中教師不能盲目進(jìn)行，需要提前掌握幼兒的興趣，以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)方案，突出完整性，并在方案中明確教學(xué)目的。有調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，雖然游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的開(kāi)展較為普及，但實(shí)際開(kāi)展中相關(guān)方案的設(shè)計(jì)仍有部分缺乏完善性，這就導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)斷層，舞蹈教學(xué)中游戲化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展未能發(fā)揮最大作用。

（二）游戲化教學(xué)實(shí)施偏形式化

游戲情境是舞蹈教學(xué)活動(dòng)游戲化開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，即舞蹈教學(xué)活動(dòng)中融入游戲，但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，舞蹈教學(xué)中的游戲化落實(shí)情況存在不足，主要是游戲化設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性、合理性。大部分幼兒教師在舞蹈教學(xué)前，未接受過(guò)游戲化教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)均在實(shí)踐中積累，尚不充足，導(dǎo)致游戲化教學(xué)方法的實(shí)施不能靈活應(yīng)變。加之教學(xué)資源的共享，幼兒教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中，常結(jié)合固有的教學(xué)資源開(kāi)展，未考慮幼兒的特點(diǎn)，導(dǎo)致游戲化教學(xué)的落實(shí)效果不佳，而且舞蹈和游戲之間的銜接不夠順利。表面分析能夠在舞蹈教學(xué)中發(fā)現(xiàn)游戲化的影子，但舞蹈和游戲之間的融合并不深入，這種情況下，幼兒舞蹈教學(xué)的效率和質(zhì)量就無(wú)法提升。

（三）教學(xué)材料缺乏豐富性

幼兒舞蹈教學(xué)中所包含的內(nèi)容較多，不同的舞蹈所需要的材料以及需要設(shè)置的情境均不相同，所以想要更好地落實(shí)游戲化教學(xué)方法，就需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情境，并準(zhǔn)備充足的材料。游戲材料與舞蹈教學(xué)質(zhì)量以及幼兒參與度有著較大的聯(lián)系。然而在部分教學(xué)中，游戲情境的設(shè)置不足，這就使得游戲化教學(xué)失去樂(lè)趣降低甚至體現(xiàn)不出游戲樂(lè)趣。在游戲中學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，能夠集中幼兒注意力，但如果所準(zhǔn)備的材料不足，未能夠使用道具的幼兒其參與度就會(huì)降低，由此可見(jiàn)，無(wú)論是游戲化情境，還是材料，均需要進(jìn)一步完善。

二、幼兒園舞蹈教學(xué)游戲化活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)踐

（一）合理地設(shè)計(jì)幼兒園舞蹈游戲化方案

幼兒舞蹈化教學(xué)的重要基礎(chǔ)之一則是游戲方案的合理設(shè)計(jì)，其對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效果有著較大的影響。在實(shí)際游戲化方案設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)充分了解班級(jí)情況以及班級(jí)內(nèi)幼兒的個(gè)體化特點(diǎn)，依據(jù)舞蹈教學(xué)內(nèi)容緊扣幼兒興趣進(jìn)行游戲方案的設(shè)計(jì)，確保所有幼兒均能夠參與到其中。幼兒舞蹈教學(xué)方案的設(shè)計(jì)中，教師可將游戲情節(jié)融入其中，深入融合游戲玩法和教學(xué)內(nèi)容，并充分考慮幼兒所喜歡的故事與游戲情節(jié)的合理應(yīng)用，使舞蹈教學(xué)中充滿游戲元素。另外，游戲化方案設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師還應(yīng)對(duì)幼兒參與期間的突發(fā)情況進(jìn)行考慮，提前做好應(yīng)對(duì)措施。游戲方案的設(shè)計(jì)應(yīng)做到細(xì)節(jié)化和全面性。游戲設(shè)計(jì)方案要確保其合理性和科學(xué)性，教師不僅要考慮細(xì)節(jié)問(wèn)題，還應(yīng)對(duì)游戲中的各種情況進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)方案進(jìn)行改善，提高其組織協(xié)調(diào)性，保證幼兒舞蹈游戲化方案落實(shí)的順利性。

（二）游戲化活動(dòng)在幼兒舞蹈教學(xué)中的準(zhǔn)備

幼兒園孩子天真爛漫，所以游戲化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)充分貼近幼兒特點(diǎn)。首先，選擇音樂(lè)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮其舒適性效果。這對(duì)后天環(huán)境有著直接的影響，也會(huì)改變幼兒對(duì)音樂(lè)的接受程度，進(jìn)而提升音樂(lè)審美能力。而且音樂(lè)不僅僅是動(dòng)聽(tīng)的聲音，其中還包含精神力量和文化，合理地選擇音樂(lè)有利于幫助幼兒樹(shù)立人生發(fā)展方向。而幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)也會(huì)隨著時(shí)間的推移發(fā)生變化，因此教師在選擇音樂(lè)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)重視。其次，舞蹈的選擇也十分重要，開(kāi)展幼兒舞蹈教學(xué)期間，教師可重點(diǎn)選擇經(jīng)典作品，將這一作品的舞蹈動(dòng)作和音樂(lè)充分地展示在幼兒面前，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中魅力。關(guān)于舞蹈動(dòng)作，教師還需要進(jìn)行創(chuàng)新，避免教學(xué)中過(guò)分模仿的情況發(fā)生。同時(shí)舞蹈的難度也應(yīng)合理地選擇，一定要貼合幼兒實(shí)際選擇難度適當(dāng)?shù)奈璧?。再次，在游戲設(shè)計(jì)的選擇方面，應(yīng)充分考慮舞蹈教學(xué)活動(dòng)和游戲的貫徹融合，使其滿足教學(xué)要求和目標(biāo)?！八囆g(shù)源于生活”，所以在游戲設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)從生活中汲取，通過(guò)道具的應(yīng)用及講故事的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，以情境為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)游戲，從而提高舞蹈教學(xué)水平。最后，教師應(yīng)合理地選擇教具。教育的應(yīng)用可幫助建立游戲化情境，使其具有沉浸式特點(diǎn)，而這一情境的建立，能夠提高幼兒的積極性和參與度，同時(shí)教具的應(yīng)用還能夠在培養(yǎng)幼兒想象力中發(fā)揮作用，對(duì)舞蹈課堂教學(xué)效率的提高有積極作用。目前信息化的應(yīng)用十分廣泛，這就豐富了教育的選擇，教師可根據(jù)不同使用方法合理地選擇教具。值得注意的是，教具使用的目的應(yīng)滿足游戲化活動(dòng)需求，避免濫用，以免兒童注意力分散，影響教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的把握。除此之外教學(xué)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)也十分重要，可通過(guò)生活場(chǎng)景以及小故事進(jìn)行情景的代入。此時(shí)教師需要結(jié)合主題，做好充足的準(zhǔn)備，收集相關(guān)材料、布置教師環(huán)境，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行游戲化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深層次的感知，并優(yōu)化教學(xué)氛圍。如：教師提前對(duì)游戲中的小飾品、小道具進(jìn)行制作，在此過(guò)程中，為了保證幼兒能夠積極的參與到游戲中，需要依據(jù)游戲方案確定道具和飾品的數(shù)量。所有道具準(zhǔn)齊全后，教師對(duì)幼兒進(jìn)行分組，引導(dǎo)其在游戲中相互合作，同時(shí)播放提前準(zhǔn)備的音樂(lè)，進(jìn)一步引導(dǎo)將幼兒代入其中。在幼兒參與到游戲場(chǎng)景期間。例如：教師設(shè)計(jì)照鏡子游戲，準(zhǔn)備魔鏡道具和凳子，指導(dǎo)幼兒坐在凳子上照鏡子，同時(shí)引導(dǎo)幼兒鏡子可以講好多故事，但需要回答魔鏡問(wèn)題才能夠獲得故事。此時(shí)教師播放音樂(lè)，伴隨著節(jié)奏教師用另一種聲音提出問(wèn)題：“我是魔鏡，我要看到你們不同的表情”，通過(guò)這種方法讓幼兒融入其中，感受舞蹈中不同情緒的表達(dá)。

（三）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)計(jì)趣味游戲

游戲化設(shè)計(jì)是幼兒舞蹈教學(xué)中的重點(diǎn)，合理地設(shè)計(jì)內(nèi)容能夠提高幼兒學(xué)習(xí)效果，同時(shí)教學(xué)質(zhì)量也會(huì)呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容以及幼兒的愛(ài)好進(jìn)行游戲化的設(shè)計(jì)，一方面要突出挑戰(zhàn)性，另一方面要展現(xiàn)趣味性，將所設(shè)計(jì)的內(nèi)容完全服務(wù)于舞蹈教學(xué)，從而提高教學(xué)效果，讓幼兒在游戲中領(lǐng)悟舞蹈知識(shí)，提升相關(guān)技能。幼兒舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，舞蹈動(dòng)作是學(xué)習(xí)的一方面，另一方面要進(jìn)行身體的相關(guān)訓(xùn)練，其中包括肢體動(dòng)作、體能、柔韌性等；而舞蹈動(dòng)作則需要教師結(jié)合幼兒的實(shí)際情況通過(guò)演示進(jìn)行教學(xué)。例如：在舞蹈教學(xué)中基本功教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)告知幼兒舞蹈的基本功是什么，如轉(zhuǎn)圈、跳躍等，同時(shí)向?qū)W生演示。期間融入游戲設(shè)計(jì)。以跳躍為例，跳躍分為多種，為了讓幼兒更好地掌握，教師可引導(dǎo)幼兒想象生活中見(jiàn)到的能夠跳躍的動(dòng)作有哪些，這一問(wèn)題就能夠調(diào)動(dòng)幼兒興趣，有些小朋友回答：“兔子”“青蛙”“貓咪”等，之后教師讓小朋友模仿各種動(dòng)作的跳躍動(dòng)作，這樣一來(lái)課堂中幼兒的參與度就會(huì)大幅度提高，也有利于舞蹈動(dòng)作的練習(xí)。

教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)趣味性活動(dòng)。例如：舞蹈課開(kāi)展的過(guò)程中，教師選擇《兔子舞》這一律動(dòng)較強(qiáng)、節(jié)奏歡快的視頻進(jìn)行播放，有利于吸引兒童的注意力，激發(fā)好奇心，在播放的同時(shí)，對(duì)課堂的目標(biāo)和需要完成的任務(wù)簡(jiǎn)單說(shuō)明。之后組織幼兒參與“小兔子模仿大賽”游戲，游戲的主要內(nèi)容是指導(dǎo)孩子們模仿小兔子的各種不同的跳躍動(dòng)作，并設(shè)置不同關(guān)卡，每個(gè)關(guān)卡對(duì)動(dòng)作難度要求不同。第一個(gè)關(guān)卡中，教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行跳躍，可四肢跳躍、雙腳跳躍、單腳跳躍，也可交替進(jìn)行，要求基于音樂(lè)頻率進(jìn)行跳躍節(jié)奏的掌握。第二個(gè)關(guān)卡為幼兒劃一個(gè)區(qū)域，主要是在該區(qū)域內(nèi)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同方向的跳躍，并嘗試不同的速度。第三個(gè)關(guān)卡，指導(dǎo)幼兒結(jié)合音樂(lè)，對(duì)不同的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行切換，如抬腿動(dòng)作、跳躍轉(zhuǎn)身、準(zhǔn)備跳躍等。

（四）完善舞蹈教學(xué)內(nèi)容，提高游戲化深度

游戲化設(shè)計(jì)在幼兒舞蹈教學(xué)中的作用十分明顯，所以想要促進(jìn)其價(jià)值的全面發(fā)揮，教師對(duì)舞蹈教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善，在明確這一點(diǎn)之后，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行游戲的合理設(shè)計(jì)，還要突出多樣性特點(diǎn)。另外在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用游戲，兩者協(xié)調(diào)性要充分把握，主要目的是引導(dǎo)幼兒參與游戲，在游戲中分享舞蹈知識(shí)和技能，這有利于舞蹈教學(xué)的深耕。

例如：教師在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，依據(jù)主題設(shè)計(jì)游戲，通過(guò)這種游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈內(nèi)容的探索。如果教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，教師提前設(shè)計(jì)游戲，以動(dòng)物主題為主，提問(wèn)：“小朋友們都喜歡什么動(dòng)物？”并引導(dǎo)幼兒講出后扮演。有些幼兒模仿綿羊、有些幼兒模仿兔子、有些模仿羊駝等，此時(shí)教師一一指導(dǎo)，讓幼兒在模仿中感受舞蹈的表現(xiàn)形式。另外也可讓幼兒自由發(fā)揮，教師認(rèn)真觀察幼兒的行為，并不斷地給予鼓勵(lì)，在模仿的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真領(lǐng)悟動(dòng)物的形態(tài)以及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，從而讓幼兒對(duì)舞蹈知識(shí)加深理解。這種游戲方法，能夠使幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)感得到提高，同時(shí)學(xué)習(xí)興趣得到提升，教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

在舞蹈藝術(shù)中，以隊(duì)形和造型為主的構(gòu)圖方式占比一定的比重，在課堂教育中，想要讓幼兒對(duì)線條和形狀加深了解，就需要借助相關(guān)游戲設(shè)計(jì)加深幼兒的印象。其中幼兒對(duì)舞蹈隊(duì)形的特征了解是重點(diǎn)內(nèi)容，可通過(guò)溝通游戲進(jìn)行正確的指導(dǎo)，提高幼兒對(duì)隊(duì)形的認(rèn)識(shí)。例如：教師將拍照融入到舞蹈游戲中，提醒幼兒：“小朋友們，今天我們一起去公園拍照好不好；但拍照的時(shí)候要聽(tīng)老師指揮擺POSS哦”。播放音樂(lè)的同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒擺不同造型；教師在音樂(lè)停頓間隙說(shuō)：“模仿恐龍拍照。”咔嚓生響起后所有幼兒保持自己的造型，教師舉起相機(jī)進(jìn)行拍照，發(fā)出造型更換指令。

在舞蹈隊(duì)形游戲中，教師還可設(shè)計(jì)一種關(guān)于直線隊(duì)形的游戲，在設(shè)計(jì)初期，選擇兩種不同顏色的手環(huán)或膠帶，平均配帶或貼在幼兒的胳膊上，同時(shí)從幼兒中選擇一名兒童扮演馬路護(hù)欄清掃機(jī)。播放音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒快速尋找與自己顏色相同的伙伴，找到后停止音樂(lè)，教師提示：“小朋友們現(xiàn)在手拉手張開(kāi)雙臂站成一條直線?！贝藭r(shí)向扮演護(hù)欄清掃機(jī)的幼兒發(fā)出指令，沿著直線行走，如果直行不通，則停止，發(fā)出路線不直的警報(bào)。此時(shí)教師提醒幼兒調(diào)整位置，保持直線，護(hù)欄清掃機(jī)繼續(xù)工作，順利通過(guò)。通過(guò)這種方法反復(fù)練習(xí)后，再次強(qiáng)調(diào)其中的規(guī)則，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)游戲的熟悉程度。當(dāng)幼兒熟練掌握并能夠順利完成后，教師可轉(zhuǎn)變構(gòu)圖，即指導(dǎo)幼兒形成兩條直線，或者指導(dǎo)幼兒形成三條直線后組成和三角形。游戲過(guò)程中逐漸加強(qiáng)難度，準(zhǔn)備多種顏色的標(biāo)記，讓幼兒組成四條或以上的直線，組合成四邊形，但教師需要在圖形組合后，提醒幼兒保持每個(gè)邊成直線，之后指導(dǎo)扮演護(hù)欄清理機(jī)的幼兒驗(yàn)證隊(duì)形，作出調(diào)整。

（五）舞蹈教學(xué)游戲環(huán)節(jié)應(yīng)突出活潑有趣的特點(diǎn)

幼兒年齡教學(xué)，具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，所以教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)突出寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，這一方式可通過(guò)游戲進(jìn)行體現(xiàn)。舞蹈教學(xué)中融入游戲的應(yīng)用，可提高教學(xué)效果。然而教師在游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際，分析幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和接受能力進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，還要對(duì)游戲的各個(gè)元素充分挖掘，體現(xiàn)出趣味性特點(diǎn)。在整個(gè)過(guò)程中，舞蹈教學(xué)游戲環(huán)節(jié)既要活潑，又要有趣。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中詳細(xì)分析幼兒的心理特點(diǎn)，了解兒童的想象力，并對(duì)其喜歡的事物進(jìn)行掌握，進(jìn)一步優(yōu)化游戲的設(shè)計(jì)，保證在應(yīng)用中能夠提高學(xué)生參與的積極性。例如在學(xué)習(xí)起跳動(dòng)作的過(guò)程中，可引導(dǎo)幼兒將自己想象成小兔子、小青蛙等動(dòng)物。這樣就能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，充分建設(shè)活潑有趣的教學(xué)環(huán)境。幼兒的積極參與可使其努力嘗試各種動(dòng)作，帶來(lái)良好的體驗(yàn)感。教師在舞蹈教學(xué)中，還可以設(shè)計(jì)“老鷹抓小雞”的游戲，所有的幼兒排成一排，并選擇一名學(xué)生扮演“小雞媽媽”保護(hù)所有的小雞，老師扮演老鷹。設(shè)計(jì)完成后，教師分配角色，并將游戲方法告知學(xué)生，該游戲并非傳統(tǒng)的老鷹抓小雞，要求幼兒依次表演，其中加入自己的想象力。在開(kāi)展過(guò)程中教師播放音樂(lè)，此時(shí)教師扮演老鷹時(shí)做出展翅飛翔和俯沖動(dòng)作，所有的小雞立即回到座位上，小雞媽媽通過(guò)想象做出保護(hù)動(dòng)作。這一游戲不僅能夠調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，還能夠提高學(xué)生的參與度。同時(shí)在動(dòng)作模仿的過(guò)程中，兒童掌握了一些舞蹈知識(shí)和技能。

結(jié)語(yǔ)：

舞蹈是日常生活中耳熟能詳?shù)乃囆g(shù)，是美的一種體現(xiàn)，在人們的生活中舞蹈占據(jù)了重要地位。幼兒活潑好動(dòng)、精力充沛，對(duì)舞蹈有一定的喜愛(ài)程度，同時(shí)幼兒舞蹈教學(xué)的開(kāi)展能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，因此幼兒舞蹈教學(xué)十分重要。但想要提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，積極進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)。舞蹈教學(xué)中游戲化的應(yīng)用，能夠有效地提高幼兒興趣，促進(jìn)參與度，教學(xué)質(zhì)量也能夠得到顯著提升?；诖?，本文重點(diǎn)講解游戲化設(shè)計(jì)方法和措施，通過(guò)舉例說(shuō)明該教學(xué)模式的作用和意義。以期為幼兒舞蹈教學(xué)的健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

文章來(lái)源：  《尚舞》   http://xwlcp.cn/w/wy/26862.html