美育視角下初中體育舞蹈教學(xué)策略研究

  體育舞蹈在培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)、提高學(xué)生審美能力方面具有獨特作用。貫徹落實“以體育美”教育理念，實現(xiàn)體育和美育的完美融合，使學(xué)生在體育舞蹈訓(xùn)練的過程中感受其特有的美學(xué)元素，是體育舞蹈課程最基本的任務(wù)和目標。對此，教師要深入了解體育舞蹈的美育功能，促進體育教育和美育教育的結(jié)合。

1.體育舞蹈美育功能分析

1.1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞美

初中體育舞蹈教學(xué)大多依托專業(yè)的教學(xué)系統(tǒng)展開，能夠有效提升學(xué)生審美素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，引導(dǎo)其學(xué)會欣賞美和鑒賞美。初中體育舞蹈種類多樣、多元，不同的舞蹈種類具有不同的特色，如華爾茲典雅、桑巴奔放、古典舞端莊、恰恰活潑等，能夠帶給學(xué)生不同的審美體驗。此外，體育舞蹈的氣質(zhì)搭配和服飾也有助于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。教師在進行初中體育舞蹈教學(xué)時，會介紹著裝禮儀的基礎(chǔ)上加上對服裝服飾的鑒賞評析，追本溯源，讓學(xué)生充分了解服裝服飾的發(fā)展演變及社會文化特征，這有利于提升自身審美品位與人文修養(yǎng)，改變學(xué)生精神面貌，建立自信心。體育舞蹈表演者在表演時，通常會根據(jù)不同的舞種要求身著不同類型的服飾，不僅能夠彰顯表演者的氣質(zhì)，還能夠突出表演者曼妙的舞蹈身姿，使觀眾感受到表演者婀娜的舞姿和蓬勃的精氣神。體育舞蹈是一項既能夠鍛煉身體，又能夠陶冶情操的運動。在動聽音樂、優(yōu)雅舞姿潛移默化影響下，開展體育舞蹈活動，能夠提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

1.2強化學(xué)生的形體美

長期的體育舞蹈訓(xùn)練既能夠鍛煉學(xué)生體魄，同時從精神層面也有利于培養(yǎng)其積極向上、樂觀健康的品格。初中體育舞蹈課程對于學(xué)生的學(xué)練在肢體動作、情感和眼神等方面有著嚴格的要求，要盡可能展現(xiàn)體育舞蹈動作的美感。如，教師會在動作方面要求學(xué)生做到腰桿立直、肩頸伸展、雙眼平視等，這些要求不僅能夠讓體育舞蹈表演者身心得到滿足，而且能夠給觀眾帶來更舒心的審美體驗。此外，在體育舞蹈訓(xùn)練中，教師還會組織學(xué)生根據(jù)不同的場景或故事情節(jié)編排不同的舞蹈動作，這一過程學(xué)生可以根據(jù)自身身體素質(zhì)編排合適的舞蹈，同時借助不同的肢體語言表達不同的情感，引起觀眾情感共鳴的同時，使學(xué)生感受到體育舞蹈的獨特魅力。

1.3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傳播美

初中體育舞蹈的在進行訓(xùn)練時，學(xué)生有更多相互交流和學(xué)習(xí)的機會，這不僅能夠提升其體育舞蹈技能，同時還利于培養(yǎng)其合作意識和團隊協(xié)作能力，引導(dǎo)學(xué)生在交流溝通中學(xué)會尊重和欣賞他人，傳播體育舞蹈的美感，從而形成融洽的人際關(guān)系。在進行體育舞蹈鍛煉過程中，學(xué)生通過自身多種的表現(xiàn)形式來彰顯運動之美，也使得體育舞蹈的內(nèi)涵更加豐盈和完善。體育舞蹈傳播途徑包括了網(wǎng)絡(luò)傳遞、教育傳播、留學(xué)進修、商業(yè)活動、人口遷徙、學(xué)術(shù)活動、競技比賽等。對于初中階段學(xué)生而言，其進行體育舞蹈傳播的途徑最主要的就是教育傳播，其次就是隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生會借助互聯(lián)網(wǎng)平臺學(xué)習(xí)和傳播體育舞蹈相關(guān)內(nèi)容。加之各地初中體育舞蹈教學(xué)過程中會適當融入許多本土化、民族化的元素，這在一定程度上能夠促進民族文化在體育舞蹈教學(xué)中的有效傳播，進而提高學(xué)生傳播該運動形體美、藝術(shù)美的積極性。

2.美育視角下初中體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)存問題及原因分析

2.1認知程度不夠，推廣力度不足

首先，從學(xué)校層面而言，學(xué)校未對體育舞蹈課程進行詳細研究，對該課程的重視程度不足，長此以往導(dǎo)致該課程普及程度遠遠跟不上籃球、乒乓球、足球等常見的大眾體育項目。再加上學(xué)校將更多關(guān)注和精力放在學(xué)業(yè)成績的提高上，也會為體育舞蹈融入初中校園增加了一定難度。其次，從教師層面而言，目前初中體育舞蹈課程教師中專職教師人數(shù)較少，大部分體育舞蹈教師由本班的體育老師或從其它行業(yè)轉(zhuǎn)移來代為上課，大多數(shù)沒有接受過正規(guī)職業(yè)訓(xùn)練，這使得體育舞蹈教學(xué)缺乏專業(yè)性，使其教學(xué)效果大打折扣。最后，從學(xué)生層面而言，初中階段，體育舞蹈課作為素拓課男女生比例失衡，女生多于男生；年級分布上也存在高年級學(xué)生人數(shù)遠多于低年級學(xué)生，這與學(xué)生認知能力、接受水平、學(xué)習(xí)興趣等掛鉤，總體而言，校園體育舞蹈學(xué)生占比較小。

2.2初中體育舞蹈美育教育存在形式化現(xiàn)象

目前初中體育舞蹈美育教學(xué)內(nèi)容更重視對相關(guān)運動技能的傳授，忽視了對學(xué)生進行美育教育，體育舞蹈美育內(nèi)容僅僅是在教案撰寫出現(xiàn)，未落實到具體教學(xué)中。初中體育舞蹈美育教育形式化現(xiàn)象具體表現(xiàn)主要為以下三點：一是初中體育舞蹈教學(xué)目標指向固定知識和技能的記憶和簡單運用；二是忽略知識和技能教學(xué)之間的邏輯關(guān)系，即教學(xué)設(shè)計缺乏邏輯性，未在教學(xué)前未對學(xué)生學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)期待等非智力因素進行深入分析，導(dǎo)致整個教學(xué)安排缺乏針對性和系統(tǒng)性；三是過度注重技能訓(xùn)練，一味的進行舞蹈動作訓(xùn)練，未充分尊重學(xué)生的主體地位。

2.3體育舞蹈美育評價內(nèi)容和方式呈現(xiàn)單一化現(xiàn)象

首先，初中階段的體育舞蹈教學(xué)評價大多采用期中或期末布置作業(yè)或考試等單一方式，這種評價方式在考察學(xué)生知識掌握方面具有一定優(yōu)勢，但評價內(nèi)容和評價方法過于固化和單一，不符合新時代初中體育舞蹈教學(xué)美育評價要求。出現(xiàn)這一問題的原因主要是在教學(xué)大綱與考試的規(guī)約下，體育舞蹈教師為完成教學(xué)評價任務(wù)，大多沒有時間和精力創(chuàng)新評價方法，更傾向傳統(tǒng)評價方式；從學(xué)生角度來說，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，“體育是副科”等片面認知早已根深蒂固，這使得大眾更加不重視對體育舞跳課程進行多元化的評價。即便是對于新興的體育舞蹈課程亦是如此，教師和學(xué)生常常抱有“好玩新鮮”“及格就好”的心態(tài)。這在一定程度上增加了體育舞蹈教師開展多元化評價工作的難度。

2.4初中體育舞蹈教學(xué)條件有待提高

初中體育舞蹈課程是一門兼具藝術(shù)性、審美性極強的運動類課程，其集體育運動和藝術(shù)鑒賞于一身，憑借自身獨有魅力吸引著大眾，是一項兼具體育競賽和文化藝術(shù)內(nèi)涵的一種體育活動，該課程的開展必須具有場地和設(shè)備的支持，例如形體房、錄音機、練舞室等，這是高效開展體育舞蹈教學(xué)活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。當據(jù)調(diào)查，目前開設(shè)體育舞蹈課程的初中，只有極少部分學(xué)校配備了專業(yè)的練舞室和標準形體房，其余學(xué)校缺乏固定教學(xué)場所，無法滿足新時代體育舞蹈課程教學(xué)的需求，此外，部分初中學(xué)校配備的室內(nèi)教學(xué)場地面積較小，通風(fēng)條件差，導(dǎo)致室內(nèi)空氣不流通，環(huán)境相對較差，無法為培養(yǎng)學(xué)生審美能力的提升提供助力。

3.美育視角下初中體育舞蹈教學(xué)策略

3.1更新學(xué)校教育理念，重視體育舞蹈美育教育

美育是初等教育體系重要組成部分，學(xué)校要全面準確的了解和研究體育舞蹈美育的科學(xué)內(nèi)涵，注重知識、技能和審美三者的和諧統(tǒng)一。對此，學(xué)校要加強教育引導(dǎo)，幫助體育舞蹈教師摒棄“美育與己無關(guān)”教育理念，樹立全員肩負美育職責(zé)的觀念；幫助學(xué)生樹立主體意識，引導(dǎo)體育舞蹈課程學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和感受體育舞蹈課程中的美育理念和美與價值。其次，學(xué)校要加強對體育舞蹈美育教學(xué)中的重視程度，做好頂層設(shè)計，完善體育舞蹈美育課程體系，提高體育舞蹈課程教學(xué)的針對性和系統(tǒng)性。第三，拓展美育教學(xué)外延，促進美育教育和體育舞蹈教學(xué)的融合，在加強體育舞蹈技能學(xué)習(xí)的同時，促進學(xué)生思想、政治、審美等精神層面的健康發(fā)展，發(fā)展學(xué)生欣賞和鑒賞美能力，利用學(xué)科優(yōu)勢，提高學(xué)生藝術(shù)審美水平，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（二）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，完善教學(xué)內(nèi)容

第一，促進美育和體育舞蹈教學(xué)目標的融合。在初中體育舞蹈教學(xué)中，教師要從學(xué)生的學(xué)情和身心特點出發(fā)，在掌握體育舞蹈基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能的同時，注重培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美以及創(chuàng)造美能力。其次，要在原有目標基礎(chǔ)上增加有關(guān)美育教育、價值觀教育、傳統(tǒng)文化教育等內(nèi)容，協(xié)調(diào)好體育舞蹈課堂教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)的關(guān)系，促進體育舞蹈美育教育目標的進一步完善。除此之外，在體育舞蹈教學(xué)中恰當融入美育教育目標，還要順應(yīng)教學(xué)改革和初中素質(zhì)教育的具體要求，以保證體育舞蹈教學(xué)美育教育效果，切實提高該課程人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量。

第二，促進美育和體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的融合。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動順利開展的重要保障，同時也是實現(xiàn)教學(xué)目標的關(guān)鍵載體。為保證充分發(fā)揮體育舞蹈課程的美育功能，教師要保證教學(xué)內(nèi)容和安排的藝術(shù)性、審美性以及全面性。同時，教師還要注重在日常生活中開展自我教育和學(xué)習(xí)，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺收集和整理體育舞蹈課程相關(guān)教學(xué)資源，并從美育教育背景出發(fā)，對不同類型和風(fēng)格的體育舞蹈資源進行科學(xué)整合，提煉教學(xué)資源背后蘊含的美育價值。除此之外，教學(xué)內(nèi)容要深入理解和把握體育學(xué)科教學(xué)要求，在遵循體育教學(xué)原則和美育教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)手段優(yōu)化和整合全部教學(xué)內(nèi)容。例如，在針對形體訓(xùn)練、動作專項訓(xùn)練等內(nèi)容教學(xué)時，教師要利用多樣化的教學(xué)設(shè)備和載體傳播美育知識，以便在切實提高教學(xué)質(zhì)量的同時，強化體育舞蹈的美育功能。

第三，促進美育和體育舞蹈教學(xué)方法的融合。為進一步提升初中體育舞蹈教學(xué)效率與質(zhì)量、最大限度發(fā)揮該課程美育功能，教育要深入研究不同教學(xué)方法的適用內(nèi)容和時機，推進美育和體育舞蹈課程的深度融合。對此，體育舞蹈教師不能一味使用傳統(tǒng)講授教學(xué)法，而要結(jié)合教學(xué)目標和內(nèi)容運用多樣化的教學(xué)方法，如小組討論法、情景教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法、問題探究法等，尊重學(xué)生主體地位，充分調(diào)動學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)的積極性，進而提升體育舞蹈教學(xué)美育教育質(zhì)量。如，本節(jié)課體育舞蹈內(nèi)容圍繞華爾茲舞種進行，教師就可以結(jié)合華爾茲優(yōu)雅高貴的風(fēng)格，創(chuàng)設(shè)宮廷舞會的教學(xué)情景，為學(xué)生提供自由搭配和盡情發(fā)揮的舞臺和機會，讓學(xué)生進行舞蹈創(chuàng)編。同時，教師要結(jié)合舞會情景引導(dǎo)學(xué)生感知體育舞蹈的情景美和藝術(shù)美，如此可以依托教學(xué)情景提升體育舞蹈教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的形體美，引導(dǎo)其感受體育舞蹈的魅力，同時并在無形中提高和強化其感知美和欣賞美的意識和能力。

第四，促進美育和體育舞蹈教學(xué)評價的融合。在美育教育背景下，體育舞蹈課程教學(xué)評價工作要充分融入美育評價內(nèi)容。首先，作為教學(xué)活動組織者和設(shè)計者的教師首先要樹立體育舞蹈課程要重視培養(yǎng)學(xué)生的形體美和精神美的意識和觀念，在開展體育舞蹈和教學(xué)時，教師要對學(xué)生訓(xùn)練表現(xiàn)、動作掌握情況、舞蹈興趣等內(nèi)容進行記錄，以為今后開展體育舞蹈訓(xùn)練提供正確方向和信息參考。此外，在終結(jié)性評價中，要從不同角度、不同主體對學(xué)生進行科學(xué)評價，進一步完善的體育舞蹈課程評價機制，擺脫單一評價方式，推進師評、互評以及學(xué)生自評的結(jié)合，實現(xiàn)體育舞蹈課程評價方式的多樣化發(fā)展，在為今后改進教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量的同時，實現(xiàn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

（三）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)條件

教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍對學(xué)生審美素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)具有不可忽視的作用，能夠在無形中對學(xué)生產(chǎn)生熏陶作用，因此，學(xué)校要為體育舞蹈課程的開展創(chuàng)設(shè)必要的物質(zhì)環(huán)境，同時營造良好健康的心理環(huán)境。具體而言，首先要配備衛(wèi)生整齊、具有藝術(shù)氛圍的教學(xué)課堂，構(gòu)建良好融洽的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。其次，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。良好的場地設(shè)施是保證初中體育舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)，如形體室、舞蹈室、把桿、鏡子、錄音機、木質(zhì)地板以及其他舞蹈器械。近年來，大部分初中在體育設(shè)施質(zhì)量建設(shè)方面有所提高，在數(shù)量方面也有所增加。從基礎(chǔ)設(shè)備來看，配有音響、鏡子等設(shè)施，但這些條件和設(shè)施對于專業(yè)體育舞蹈教學(xué)還遠遠不夠。此外，部分地方政府扶持力度較低，體育設(shè)施落后，導(dǎo)致部分初中體育舞蹈課程采用室外授課的形式。同時，隨著社會快速發(fā)展和大眾精神層面的要求越來越高，大眾對體育舞蹈場館和設(shè)施提出了更高要求。這就要求學(xué)校在完善場地設(shè)施的同時還要進一步提高場館設(shè)施的利用效率。

（四）加強師資隊伍建設(shè)，提高實際教學(xué)質(zhì)量

在體育舞蹈教學(xué)實踐中，教師大多將教學(xué)重點放在舞蹈動作訓(xùn)練上，未突出體育舞蹈課程的美育教育價值，這不利于提高學(xué)生對體育舞蹈的美育認知和提升其體育審美修養(yǎng)。因此，學(xué)校要進一步加強體育舞蹈教師隊伍建設(shè)，為不同研究方向的體育舞蹈教師提供交流和合作的平臺與機會，以建立一支專業(yè)化、精英化、高水平的體育舞蹈美育教師團隊。首先，學(xué)校要重視開展體育舞蹈教師在職培訓(xùn)或職后教育，包括藝術(shù)教育、美學(xué)教育、音樂欣賞等內(nèi)容，以切實提高體育舞蹈教師的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。同時，在組織培訓(xùn)期間，教師還要加強與其他院校教師的交流學(xué)習(xí)，通過交流與合作提升自身教學(xué)水平和科研能力。其次，學(xué)校還要定期組織不同學(xué)科的教師進行交叉學(xué)習(xí)，了解不同學(xué)科美育教育的開展途徑，進而豐富自身美育教育理論。最后，體育舞蹈教師還應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高自身信息文化素養(yǎng)，有效收集和篩選體育舞蹈知識，以豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)體育舞蹈教學(xué)的“科藝融合”，從而充分發(fā)揮現(xiàn)代科技在落實體育舞蹈美育教育中的特殊作用。總而言之，體育舞蹈教師要不斷提升自身的藝術(shù)審美修養(yǎng)，自覺將美育教育和體育舞蹈教育相結(jié)合，以促進學(xué)生體育審美能力的提升。

四、結(jié)語

  初中體育舞蹈教學(xué)在傳授體育舞蹈技能的同時，要注重培育學(xué)生體育舞蹈課程的美育作用，以便通過體育舞蹈課程促使學(xué)生學(xué)會欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美?；诖耍處熞龠M美育和體育舞蹈目標、內(nèi)容、方法以及評價的結(jié)合，優(yōu)化體育舞蹈課程開展環(huán)境，并且初中學(xué)校要打造一支高水平、專業(yè)化的體育舞蹈教師團隊，以有效促進初中體育舞蹈教學(xué)的高質(zhì)量開展。

文章來源：  《尚舞》   http://xwlcp.cn/w/wy/26862.html