“雙減”政策背景下中小學體育舞蹈發(fā)展的研究——以武漢市12所中小學學校為例

在當代教育改革的浪潮中，"雙減"政策被視為減輕學生過重學業(yè)負擔、促進青少年全面發(fā)展的重要舉措。其實施不僅對學術教育提出了新的要求，也為素質教育尤其是體育與藝術教育提供了廣闊的發(fā)展空間。在此背景下，中小學體育舞蹈作為一種集健身、藝術、社交于一體的綜合性教育形式逐漸受到重視并被視為培養(yǎng)學生綜合素質、促進身心健康的重要途徑。本研究以武漢市12所中小學校為例，探討在政策紅利與教育需求交織中，中小學體育舞蹈如何在中小學階段獲得新的發(fā)展動力，推動中小學生全面發(fā)展。通過本研究的探索，以期為其他地區(qū)中小學體育舞蹈的發(fā)展提供借鑒，同時為促進素質教育的全面提升獻計獻策。在“雙減”政策這片新的教育沃土中，期待體育舞蹈成為助力學生全面發(fā)展的重要力量。

一、中小學體育舞蹈課程的分析

1.1中小學體育舞蹈課程的優(yōu)勢

體育舞蹈是一項融合多種文化的競技體育，自2000年起由國家體育總局社會體育指導中心管理。學習體育舞蹈有助于培養(yǎng)團隊協(xié)作和共同進步的品質，因為這一項運動需要高度的合作協(xié)調。在體育舞蹈練習和表演過程中，學生需要與團隊成員密切配合。這涉及到舞蹈動作的同步性、隊形的變化、節(jié)奏的統(tǒng)一等多個方面，所有這些都要求團隊成員之間的無縫合作。學生必須學會傾聽彼此，關注整體的表現(xiàn)效果，這種合作精神是團隊協(xié)作的核心要素。共同制定和達成目標是體育舞蹈的重要部分。在排練過程中，團隊往往會設定共同的目標，例如在比賽中獲得好成績或在表演中達到特定的藝術效果。為實現(xiàn)這些目標，學生需要共同努力，相互支持，并找到解決問題的策略。這一過程能夠增強學生的責任感和目標感，并促使他們在合作中實現(xiàn)共同進步。此外，體育舞蹈有助于培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)調能力，學生需要分享自己的想法，理解他人的觀點，并在決策時進行協(xié)商。通過這種交流，學生能夠提高溝通能力和解決沖突的能力，為今后的學習和工作打下良好的基礎。在舞蹈表演的排練和演出過程中，團隊會面臨各種挑戰(zhàn)，包括時間壓力、技術難度等。當團隊成功克服這些困難并在表演中獲得認可時，成員之間會產(chǎn)生強烈的成就感和歸屬感，這促進了團隊的凝聚力和滿足感。

此外，體育舞蹈課程融合了多種舞蹈形式和文化背景，涵蓋了拉丁舞、摩登舞等多種類別，這為學生提供了豐富的運動選擇。與傳統(tǒng)體育項目相比，體育舞蹈的多樣性能夠激發(fā)學生的興趣，提供更加豐富的體育學習體驗，使學生在運動過程中感受到樂趣。

 1.2中小學體育舞蹈課程面臨的挑戰(zhàn)

為調查當前中小學體育舞蹈課程的現(xiàn)實發(fā)展情況，本研究采用問卷調查法、實地考察法、訪談法、文獻研究法等研究方法對武漢市12所中小學所開展體育舞蹈課程的現(xiàn)狀展開調查，于2023年11月25日——2024年10月17日在武漢市洪山區(qū)、光谷區(qū)、江漢區(qū)、江岸區(qū)、東西湖新區(qū)等12所中小學展開調查，聚焦于武漢市12所中小學體育舞蹈課程的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題。鑒于武漢市下轄多個行政區(qū)，本項研究選取了12所不同區(qū)域的中小學作為樣本，向這些學校的學生發(fā)放了720份調查問卷。最終，我們收集到615份有效問卷，有效回收率為83%。問卷內容涵蓋了青少年對體育舞蹈活動的認知途徑、認知程度、認同感、參與度以及體育舞蹈對青少年群體產(chǎn)生的積極效應等多個維度，共計設計了15個問題，包括13個客觀問題和2個開放式問題。通過這種量化數(shù)據(jù)的方法為研究提供了堅實的統(tǒng)計學支持。

通過實地調研、問卷調查、綜合研判發(fā)現(xiàn)，影響武漢市中小學體育舞蹈課程發(fā)展的因素較多，成因比較復雜。

一是社會方面。社會上普遍誤解體育舞蹈，認為它與體育關系不大，不宜作為體育項目，這影響了體育舞蹈課程的教學。這些擔憂源于對體育舞蹈的偏見。因此，需要正確引導公眾理解，以提升對體育舞蹈的認識。

二是學校方面。在對武漢市12所中小學體育舞蹈課程發(fā)展現(xiàn)狀的研究中，師資力量的不足是制約該課程進一步發(fā)展的一個重要因素。經(jīng)過調研，我們發(fā)現(xiàn)武漢市中小學體育舞蹈教室使用率存在差異，東湖高新區(qū)、江岸區(qū)和洪山區(qū)場地普及較好。江岸區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，促進了體育舞蹈教育投資和資源優(yōu)化。江岸區(qū)教育局正推動優(yōu)質均衡教育，建設教育聯(lián)合體以提升體育舞蹈課程教育質量，滿足對高質量教育的需求，而其他地區(qū)教師資源不足，普及率也較低。從武漢市的調研情況分析總結，這一問題的核心在于專業(yè)教師的稀缺和現(xiàn)有師資結構的不合理性。其中，專業(yè)師資短缺是一個顯著問題。在調查中可以發(fā)現(xiàn)能夠教授體育舞蹈的專業(yè)教師主要來自舞蹈學院和體育院校，然而這些具備專業(yè)背景的教師數(shù)量極為有限。由于教師資源緊缺，他們面臨著巨大的教學負擔，這不僅限制了課程的廣泛開展，也影響了教學質量的提升。教育資源的集中在少數(shù)教師中，導致課程長期發(fā)展缺乏后備力量，難以滿足大量學生的學習需求。

中小學體育教師的專業(yè)背景局限也加劇了這一困境。許多中小學的體育教師由于并沒有專門的舞蹈培訓背景，對體育舞蹈的教學知之甚少，這使得許多學校難以有效地開展體育舞蹈課程，教師對課程設計、教學內容的創(chuàng)新以及學生個性化指導的難度加大。在缺乏專業(yè)指導的情況下，課程很難達到其應有的效果，學生的學習積極性和興趣也可能因此受到影響。

同時，課程設置的單一性與特色缺乏也對體育舞蹈教育的有效性提出了挑戰(zhàn)。目前，武漢市中小學體育舞蹈課程普遍過于統(tǒng)一，依賴傳統(tǒng)教學大綱，未能開發(fā)出具有學校自身特色的課程。這種同質化現(xiàn)象未能考慮到學生的個體差異及不同的發(fā)展需求，尤其對于那些對舞蹈特別感興趣或者具有特殊才能的學生來說，缺乏提供更高階學習機會的進階課程，也缺乏將本地文化元素融入體育舞蹈教學中，使得課程缺少地域和文化認同感。加之“雙減”政策的落實，使得課程結構面臨新的調整與再設計的壓力。在減少學生過重課業(yè)負擔的背景下，如何平衡學術課程與素質教育課程（如體育舞蹈）的設置是一個新的課題。由于政策導致的課堂時間調整，很可能會壓縮體育舞蹈課程的時間，從而影響對于學生舞蹈技能的培養(yǎng)以及他們的長期興趣維持。

師資力量不足以及課程設置單一嚴重制約了武漢市中小學體育舞蹈課程的發(fā)展。這凸顯出需要通過引進和培養(yǎng)更多專業(yè)師資力量，以及創(chuàng)新課程內容以適應學生個性化發(fā)展需求的必要性。還需在政策變革中找到合理的解決路徑，以確保體育舞蹈課程在中小學中健康持續(xù)地發(fā)展。

1.3中小學體育舞蹈課程面臨的機遇

體育舞蹈正迅速發(fā)展，從國家政策的層面來看，近年來的一系列政策為體育舞蹈課程的發(fā)展提供了重要支持和機遇。2016年4月，國務院辦公廳頒布的《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》中，突出了教學改革深化的必要性，尤其是對體育課程及課外體育活動的強化。同時提出了完善體育與健康課程標準的要求，核心是培養(yǎng)學生興趣、鍛煉習慣、運動技能和增強體質。中小學校應遵循國家課程方案，積極推行體育課程，嚴禁減少或占用體育課時間。條件允許時可增加體育課時數(shù)。這為體育舞蹈這種兼具藝術和運動性質的學科提供了良好的政策環(huán)境。在這一大背景下，體育舞蹈課程更容易被納入學校的正式教學計劃中，獲得更多資源和支持。其次，"雙減"政策的實施強調減輕學生課業(yè)負擔，為體育舞蹈課程注入了新的活力。通過減少不必要的學科培訓和作業(yè)負擔，學生擁有更多時間參與課外活動。國家鼓勵學校開設多樣化的課程，豐富校園文化生活，使體育舞蹈這樣的課程被視為學生課業(yè)之余放松身心、發(fā)展興趣特長的理想選擇。此外，政策支持下的區(qū)域性教育改革為體育舞蹈課程創(chuàng)造了示范性機遇。一些地區(qū)在國家政策支持下成為教育改革試點，通過創(chuàng)新課程結構、引入多樣化課程和課外活動模式，為體育舞蹈課程的發(fā)展樹立了榜樣。這種政策導向下的創(chuàng)新實踐可以為全國其他地區(qū)提供成功范例，推廣體育舞蹈課程的經(jīng)驗和模式。

二、“雙減”背景下推動中小學體育舞蹈課程發(fā)展的策略研究

2.1堅持多層次、全面性的科普宣傳

雖然體育舞蹈已廣泛普及，但公眾對其深層文化理解不足。因此，需明確宣傳策略，讓城鎮(zhèn)居民認識到體育舞蹈不僅是藝術，還與體育學科緊密相關。學?？上刃性O立體育舞蹈興趣小組或策劃親子體育舞蹈活動，以吸引對此項目感興趣的學生及其家長的積極參與，進而間接提升體育舞蹈課程的影響力。學校還需更新宣傳策略，靈活運用網(wǎng)絡媒體與傳統(tǒng)媒體資源，利用這些媒介的傳播優(yōu)勢進行情感教育，幫助學生和家長更好地理解體育舞蹈課程。也可以借助新媒體的互動平臺，使人們能夠隨時獲取有關體育舞蹈課程的信息。學校還可以通過在校園舞臺上展示體育舞蹈節(jié)目，讓家長、學生及各學科教師更深入地了解這一課程。

2.2調動多方聯(lián)合辦學

體育舞蹈資源分布不均影響其在中小學的普及。鑒于城鄉(xiāng)師資力量差異大，學?？膳c地方機構合作，創(chuàng)新教育項目。如若教師短缺，可請俱樂部優(yōu)秀教師任教。同時還可與體育院校合作，為中小學教師建立繼續(xù)教育體系，提升教師數(shù)量和素質。聯(lián)合辦學模式有助于解決師資問題，促進俱樂部招生，助力學生全面發(fā)展。

三、“雙減”背景下中小學體育舞蹈課程發(fā)展的實施路徑

3.1實施更為全面的學生素質教育評價體系

為了推動中小學體育舞蹈課程的發(fā)展和學生全面素質教育的提升，構建和實施一套更為全面的學生素質教育評價體系至關重要。這一體系不僅要關注學生的學術表現(xiàn)，還需涵蓋體育、藝術與綜合素養(yǎng)的評估。首先，應將學生體質健康標準作為教育評價的核心，并將藝術課程表現(xiàn)及參與藝術活動納入學業(yè)評價。同時需建立學生體育舞蹈能力評估體系，并構建“生命發(fā)展課程理論考核體系”框架，確保每位學生個性化成長，助力其成為高素質公民。

其次，應多維度評估學生的能力與表現(xiàn)。傳統(tǒng)評價體系往往側重于學術成績，這種單一維度的評價難以全面反映學生的實際素質。在“雙減”背景下，針對體育舞蹈課程的特殊性，新的評價體系需要基于多維度指標，包括體能、舞蹈技能、藝術表現(xiàn)力、以及合作與溝通能力等。例如，制定不同的評價標準以客觀測量學生在體育舞蹈課程中的表現(xiàn)，如節(jié)奏感、動作準確性、團隊協(xié)作等，通過定性與定量結合的方式構建全面的評估視角。此外，基于每個學生在體育舞蹈課程中的進步與表現(xiàn)都存在個體差異這一情況，評價體系應注重個性化，學校應鼓勵學生根據(jù)自身特點發(fā)展特長，可以通過制定個性化學習目標和自我評估環(huán)節(jié)，讓學生參與到對自己學習過程的反思中，從而為教師提供豐富的信息，幫助其更好地指導學生。

最后，學校還需構建一個動態(tài)的評價反饋系統(tǒng)，定期向學生和家長提供反饋，幫助他們了解學生的學習進展與不足之處，這將大大有助于學生的持續(xù)進步。在此過程中，教師可以通過觀察記錄、學生自評和小組評互等多種方式收集數(shù)據(jù)，形成對學生學習過程的持續(xù)觀察。

3.2完善中小學體育舞蹈課程監(jiān)管

一是學?？蓪Ⅲw育舞蹈納入課程體系，規(guī)定每周每個班級需安排一節(jié)體育舞蹈課程，構建多層次、多樣化的體育舞蹈課程體系，以滿足不同年齡階段學生的需求。二是確保學校配備適當?shù)捏w育舞蹈設施，關注學生在課程中的安全，制定相應的安全規(guī)程和應急預案。三是學?？梢蕴匾馄刚埦邆鋵I(yè)舞蹈背景的教師擔任各班級體育舞蹈校本課程的教師，以增強師資力量，從而為學生提供更好的訓練和指導。此外，可以安排這些教師與教練密切合作，跟蹤教學工作，定期為現(xiàn)有教師提供專業(yè)的體育舞蹈培訓，以進一步提升他們的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。四是收集學生和家長的反饋，及時調整和優(yōu)化課程內容與教學方式，確保體育舞蹈課程的實效性和學生的滿意度。

3.3改善體育舞蹈教學硬件設施

為進一步提升體育舞蹈課程的教學效果，學校應充分利用現(xiàn)有的資源，對教學場地進行優(yōu)化升級，如對場地進行必要的改造，確保其符合體育舞蹈課程的教學需求，例如鋪設專業(yè)的舞蹈地板，調整場地的燈光和音響設備。同時配備一系列必要的教學設備，包括鏡子、把桿、音響系統(tǒng)等，以確保學生能夠在最佳環(huán)境中學習和練習；進一步拓展教學方法，增強課堂的趣味性與互動性，引入先進的多媒體設備，如投影儀、大屏幕和智能黑板等，讓教師能夠展示更加生動的教學內容，如舞蹈視頻、示范動作和音樂伴奏。在當前數(shù)智化背景下，學校還可積極引入在線教學工具，如在線課程平臺、視頻會議系統(tǒng)和虛擬現(xiàn)實技術等，讓學生能夠隨時隨地進行學習，突破時間和空間的限制。通過在線互動和遠程教學，學生可以與教師進行實時交流，獲取個性化的指導和反饋，從而提高學習效率。

四、結語

  在“雙減”政策下，中小學體育舞蹈課程的發(fā)展呈現(xiàn)出積極的趨勢，體育舞蹈課程發(fā)展朝著更加系統(tǒng)化、多元化和高質量的方向推進，有利于全面提高學生的身體素質和藝術素養(yǎng)?；趯ξ錆h市12所中小學體育舞蹈課程開發(fā)情況的綜合調查可知，盡管目前存在一些挑戰(zhàn)，如社會認知不足、師資力量不足、課程內容單一等問題，但通過探尋中小學體育舞蹈課程的發(fā)展路徑，能夠實現(xiàn)多重教育目標和社會效益，進一步推動教育的均衡發(fā)展和素質教育的改革。

文章來源：  《尚舞》   http://xwlcp.cn/w/wy/26862.html