記敘文寫作三部曲

縱觀平時學生所寫的記敘文，大多內容空洞，言而無物。造成這種現(xiàn)象的原因大致有兩點：一是學生缺乏細心觀察的能力，缺乏生活的經驗；二是學生缺乏一定的寫作技巧。前者需要長期的積累，可能一時半會無法補救。我的文章側重的是后一方面的培養(yǎng)。

如何提升記敘文的寫作技巧呢？教學中我大致分為三步。

一、 仔細審題，寫對作文。

寫一篇文章，最重要的便是審題，如果下筆千言，離題萬里，那么即使你

的文章再有趣，文筆再優(yōu)美，那也是白辛苦，根據中考改作文的要求，那是連三類作文也達不到的。鑒于中考的嚴格性，公正性，所以平常養(yǎng)成正確的審題習慣，有助于我們拿到基礎分——至少35分。

那么如何審題呢？那就要做好四個字：讀、刪、提、歸。

第一個字“讀”，即要認真讀題，反復理解。以2009年鎮(zhèn)江市中考作文為例，它的內容是：生活中的人、事、物，常常叩擊我們的心靈，由此所產生的情感一定會累積成一種表達 的力量，濃縮成一句話縈繞在心頭。
    請以“心中早想說一句”為題寫一篇不少于600字的文章(除詩歌外體裁不限)，文中    不要出現(xiàn)(或暗示)真實的人名、校名、地名。

    這是一篇全命題作文，當我們反復朗讀題目“心中早想說一句”時，我們便會關注其中的一個字——早，這時我們便可以確定我們要寫的文章是關于一句話的事情，而且這句話是縈繞在心頭已經很久的，這樣我們就不會離題了。

第二個字“刪”，即要仔細斟酌，大膽刪除無關信息。以2008年鎮(zhèn)江市中考作文為例，它的內容是：父親正在教兒子學騎自行車。兒子不過七八歲，和自行車一般高。學了半個多小時，仍舊沒有進步。一上車，車就倒了。即使車當時沒倒，也只是歪歪斜斜走上幾米后，就連車帶人一齊摔倒。這時，父親鄭重其事地對兒子喊道：“學會騎車注意三點：先要身子正，上了自行車不要斜著身子，身子歪了是騎不好車的；再是眼晴向前看，選擇好前進的路；還有一點是腳下要用力，才能使你的自行車走得快，走得穩(wěn)………”

這是一篇給材料作文，材料講的是一個故事，因此我們可以刪除多余枝節(jié)，抓住關鍵部分——父親的話，從中提煉要寫的話題：父親教育我要正直、父親教育我要有目標、父親教育我要努力等話題，寫一篇關于父子（女）情深的記敘文。

第三個字“提”，即要抓住重點，提煉精華。以2007年鎮(zhèn)江市中考作文為例，它的內容是：在非洲。每天早晨，羚羊睜開眼睛，所想的第一件事就是：我必須比跑得最快的獅子跑得更快．否則，我就會被獅子吃掉。而就在同一時刻，獅子從睡夢中醒來，在腦海里閃現(xiàn)的第一個念頭是：我必須能追得上跑得最慢的羚羊，要不然我就會被餓死。于是，幾乎是同時，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去。 

這也是一篇有材料的話題作文，我們可以這樣提煉：矛盾雙方是羚羊與獅子，它們各自說的話或做的事是要奔跑捕捉對方或逃避對方，我們從中得出的結論是：只有奔跑才有生存的可能。那么據此，我們可以寫一篇主題積極進取的記敘文。

第四個字“歸”，即要反復推敲，進行歸納。我們既要歸納出題者給出的材料，也要歸納出題者的要求，例如要求：①題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③字數(shù)不少于600字。④文中不出現(xiàn)(或暗示)真實的人名、校名、地名。

看到這些熟悉的文字，千萬不要掉以輕心，因為好多學生都在此處吃虧。忘記寫題目，字數(shù)不足，出現(xiàn)真實的姓名、校名。

當然讀、刪、提、歸四個字是相互結合，不能拆開的。做好它們僅僅拿到基礎分，若想再提高一點，就必須往下努力了。

二、 認真構思，寫好作文。

構思的作用好比一個高明的裁縫給人量體裁衣，做出的衣服既要合身，又

要美觀。大多數(shù)學生喜歡寫三段文字的作文，個別人甚至一段從頭到尾。我通常教育學生寫五段或六段式作文，這樣的作文內容豐富，結構勻稱，值得一讀?？墒亲謹?shù)段節(jié)怎么就多出來的呢?我常用的方法是兩種。

第一種是“鏡頭推移法”。比如寫一個熟悉的人，我們可以選取他生活中的三個不同片段表現(xiàn)其不同的性格，從而使文章言之有物。這三個片段就像一個個鏡頭從不同方面展開，因此叫做“鏡頭推移法”。例如這樣一篇文章《瞬間的思念》，學生是這樣寫中間三段的：

取下第一枚珍藏的珠子，我回到了那天晚自習之后，在宿舍里，我踮起腳尖，在高高的柜子里翻找食品解讒，一個不經意間的轉頭，我看到生活老師正倚在床邊，手里端著白色的瓷杯，一口一口地抿著平淡的白開水，目光定格在前方，嘴角掛著滿足的微笑。我的手頓時停止了翻動。燈熄了，我躺在床上，突然想到了不在身邊的奶奶。奶奶因為身體不好，平時也只能一口一口地抿著白開水，站在一旁看我吃她做的好吃的，她也是那么滿足地笑著……黑夜里，我抬起手輕輕拭去了眼角的淚珠，將頭埋進被窩，決定把這個瞬間保存下來，給它取名叫思念。

取下第二枚珍藏的珠子，我來到了那天中午的食堂，我像往常一樣地值日，卻意外地發(fā)現(xiàn)對面站著一位食堂的工作人員，年齡也很大了，她臉上那老樹皮般的歲月印記，即使隔著一段距離也清晰可見。她時不時會抬眼起來打量我，那眼神中透露出一種期盼，一種憐愛。她是不是也有個和我一般大的孫女讓她思念呢？吃飯的時候，我又想起了奶奶，想起她每次在我上學的時候，在樓梯口的那個戀戀不舍的眼神，和她那千篇一律的叮嚀：“在學校上樓梯別亂跑，慢慢走?！蔽姨鹗?，輕輕拭去眼角的淚珠，將頭埋進臂間，決定把這個瞬間保存下來，給它取名叫思念。

取下第三枚珍藏的珠子，我又回到了上個周末，和媽媽一起去浴室。因為人很多，我們好不容易才有了個位置，在人群中，我注意到一位老奶奶一直沒有找到位置，她佝僂的脊背，花白的頭發(fā)，又讓我想到了奶奶。我不在的日子里，奶奶一個人來洗澡，是否也會找不到位置，是否也會因為悶熱而頭暈？“奶奶，到這兒來洗吧！”在眾人驚異的目光中，我抬起手輕輕拭去了眼角的淚珠，將頭埋進了花花流動的水中，決定把這個瞬間保存下來，給它取名叫思念。

三個片段如同三個鏡頭一步步展開，奶奶的形象也就一點點豐滿，讓我們被吸引，被感動。

第二種是“一波三折法”。這種方法好像給事情穿上一件神秘的面紗，你似乎可以看到結果，但卻要費些周折，而這些周折正是看點，抓住我們的心理，吸引我們的眼球。例如以《吃飯》為題寫一篇文章，學生寫到了第四節(jié)課等待的焦急心情，將幾何圖形看成飯食的錯覺；排隊打飯時因最喜歡的食物將被打完時的緊張；打到飯食時因不小心打翻的懊惱，最后終于吃到飯時的感慨：吃一頓飯真不容易呀。這樣的設計真是匠心獨具，而結尾的感慨又一語雙關，余音繞梁，令人回味。

審對題目，我們可以拿到基礎分35分；構思合理，內容豐富，我們可以拿到良好分40分；如果還想再提高一點分數(shù)還有沒有方法呢？那就要做到第三點。

三、 推敲語言，寫美作文。

語言的魅力因人而異，幽默的人以幽默見長，風趣的人因風趣感人，簡潔

精煉的人因簡潔精煉取勝，娓娓道來的人因娓娓道來引人。如果你有文采，比不妨這樣開頭：春花秋月何時了，往事知多少。用詩句將讀者吸引到你的文章里。如果你不會煽情，你不妨開門見山：帶著我的期盼，又一個小生命降臨在了我們家這個大家庭里?！巴弁邸钡穆曇粲只叵朐谖业亩稀绻惚容^樸實卻又希望能匠心獨運，你不妨擬一個題記，比如：回頭,天邊有一顆流行劃過；低頭,臉上有一滴淚流下?！}記 這樣言簡意賅又讓人眼前一亮。如果你嫌開門見山太淡了，不妨用一些修辭，比如：我感到了家里的燈光灑下的余輝，像一座燈塔，指引我上樓。

當然這些技巧都離不開一點：長時間的練筆與積累。好好努力，好作文就在不遠處等著我們。

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