黃河文化融入來華留學生教育教學探究

隨著中國綜合國力的不斷提升和國際化進程的推進，越來越多的留學生到中國學習和交流，來華留學生教育成為中國高等教育國際化的重要組成部分。黃河文化是中華文化的重要源頭和精神支柱，將黃河文化融入來華留學生教育教學中，不僅符合中國高等教育國際化的發(fā)展趨勢，也有助于增強來華留學生的中華文化認同感和跨文化交流能力，推進中外文化交流與融合，增強中國在國際社會中的文化軟實力。

可融入來華留學生教育教學的黃河文化內(nèi)容

黃河文化是指在黃河流域產(chǎn)生的一系列文化現(xiàn)象，涵蓋了早期人類的生產(chǎn)生活、藝術(shù)創(chuàng)作、哲學思想、科學技術(shù)等多個方面，具有豐富的歷史、文化和藝術(shù)價值。黃河文化可以從精神層面和物質(zhì)層面來劃分。

精神層面內(nèi)容

在精神層面，黃河文化主要表現(xiàn)為文化符號和文化精神。文化符號包括黃河文化的文字、音樂、舞蹈、繪畫等，文化精神則包括道德觀念、哲學思想、宗教信仰等。具有黃河文化代表性的價值觀念、歷史傳說、影音資料、民俗藝術(shù)等，在來華留學生教育教學中具有極高的價值。

價值觀念。黃河文化是中華文明的標志性符號，民本主義、人文精神、和合理念是其核心價值內(nèi)容。民本主義強調(diào)以人民為中心，人文精神包括“仁愛”“大公無私”等價值觀，和合理念強調(diào)和諧、合作和共贏，這與留學生教育教學中注重以學生為中心、關(guān)注人文關(guān)懷和跨文化交流、促進文化多樣性等理念相符合。在時代發(fā)展過程中，黃河文化也被賦予新的時代內(nèi)涵：剛健自強的奮斗精神、大公無私的群體精神、尚實重質(zhì)的務(wù)實精神、開拓創(chuàng)新的創(chuàng)造精神、仁愛開放的“和同”精神。這些時代精神是當代社會的重要價值觀，將這些時代精神融入來華留學生教育教學中，可以讓來華留學生更好地了解中國文化、理解中國社會，積極融入多元文化。

歷史傳說。黃河文化是中華民族的根和魂，涵蓋了中國遠古時期的許多歷史文化故事和傳說，河洛文化、河湟文化、齊魯文化，開河神話、神農(nóng)嘗百草、女媧造人、大禹治水、精衛(wèi)填海等歷史傳說和故事，可以通過口頭傳授、故事書籍、藝術(shù)品和文化展覽等多種形式進行教學。通過這些歷史傳說和故事，來華留學生可以更好地了解中國的歷史和文化，了解中華文明的演變過程，增強他們對中國文化的興趣和理解。

影音資料。黃河文化是中華文明的重要組成部分，在發(fā)展過程中逐漸產(chǎn)生了很多具有代表性和影響力的影音資料，可以融入來華留學生教育教學中。以傳承弘揚黃河文化、感恩黃河哺育為主題的黃河系列題材電影《黃河入海流》，紀錄片《黃河文明》《檔案里的黃河故事》介紹了黃河流域的文明歷史與文化遺產(chǎn)，歌曲《保衛(wèi)黃河》《黃河頌》《黃河情》等表達了對黃河的熱愛和敬意。這些影音資料可以作為課堂教學的配合，通過視聽等方式讓來華留學生更加直觀、深入地了解黃河文化。

民俗藝術(shù)。黃河文化民俗藝術(shù)有著豐富多彩的表現(xiàn)形式。黃河民俗舞蹈具有豐富的文化內(nèi)涵，如黃河大秧歌、安塞腰鼓；民族樂器，例如二胡、琵琶、嗩吶、笛子等；還有剪紙藝術(shù)、雕塑、泥畫、皮影戲、扎馬角、打鐵花、傳統(tǒng)節(jié)慶活動等。這些黃河文化民俗藝術(shù)都可以融入來華留學生教育教學中，通過課堂教學、文化交流和體驗活動，豐富教育形式，通過寓教于樂的方式讓來華留學生了解和體驗中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)內(nèi)涵。

物質(zhì)層面內(nèi)容

在物質(zhì)層面，黃河文化主要表現(xiàn)為物質(zhì)文化遺產(chǎn)和文化景觀。物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括古代的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)，如早期的陶器、石器、銅器、玉器等文物。文化景觀則包括自然景觀、人文景觀和宗教景觀等，如黃河壺口瀑布、龍門石窟、云岡石窟等。具有黃河文化代表性的歷史遺跡、地標建筑、旅游景觀、農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)等，均可以作為來華留學生教育教學的多樣化資源。

歷史遺跡。黃河文化歷史遺跡是中國文化遺產(chǎn)的重要組成部分，對于來華留學生了解中國傳統(tǒng)文化和歷史具有重要意義。其中，殷墟、北辛遺址、大汶口文化遺址、城子崖遺址、丁公遺址等，均出土了大量文物，展現(xiàn)了當時黃河流域人民的生產(chǎn)、生活和文化，是中國歷史和文化的重要見證，也是來華留學生了解中國傳統(tǒng)文化歷史內(nèi)涵的重要參考。

地標建筑。黃河流域擁有許多著名的地標建筑，例如：蘭州黃河地標塔、黃河小浪底水利樞紐工程、大禹治水博物館、黃河流域民俗藝術(shù)博物館等，這些著名的黃河文化地標建筑，不僅是中國歷史文化的重要代表，也是中國建筑藝術(shù)的杰出代表，可以作為來華留學生教育教學中的重要資源，讓其更好地了解和體驗中國文化和歷史。

旅游景觀。經(jīng)過歷史的變遷，具有黃河文化代表性的旅游景觀是直觀感受黃河文化的代表，西安大雁塔、洛陽龍門石窟、敦煌莫高窟、壺口瀑布、泰山、大運河等。這些著名的黃河文化旅游景觀，可以通過課程教學的方式讓來華留學生更好地了解和體驗中國的自然、歷史和文化；也通過旅游和文化體驗的形式，讓來華留學生更好地融入中國社會和文化，增強語言和跨文化交流能力。

農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)。黃河流域擁有豐富的農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)，如山東夏津黃河故道古桑樹群、陜西古棗園、寧夏枸杞、山西稷山板棗、甘肅苦水玫瑰等。它們不僅是中國農(nóng)業(yè)發(fā)展史的重要見證，也是黃河文化的重要組成部分。通過參觀和實地考察等方式學習和體驗農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)，來華留學生可以更好地了解中國古代農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展歷程，感受中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。

黃河文化融入來華留學生教育教學路徑

黃河文化為來華留學生教育教學提供了豐富的素材，將黃河文化有效融入來華留學生教育教學中，可從以下8 個方面入手。

編寫特色實用教材，建立顯性+隱性互補的知識體系

黃河文化的內(nèi)涵極為豐富，在編寫特色實用教材時應(yīng)注重建立起顯性+隱性互補的知識體系。在選材方面，注重黃河文化的代表性和典型性，突出黃河文化的特色和亮點，激發(fā)來華留學生的學習興趣和好奇心。根據(jù)黃河文化的實用價值和社會意義，可將黃河流域的方言、民間傳說、民間技藝、旅游資源等融入來華留學生教育教材中，包括語言類、閱讀類、視聽類、文化地理類、實踐類教材等。在結(jié)構(gòu)方面，遵循教學的邏輯性和體系性，建立起清晰的知識結(jié)構(gòu)。注重顯性和隱性知識之間的互補和聯(lián)系，讓來華留學生對黃河文化有一個系統(tǒng)和深入的理解。

豐富教學模式和方法，建立線下+線上互補的教學模式

將黃河文化融入教學中，可以采用豐富多彩的教學模式和方法，建立線下+線上互補的教學模式。線下打造服務(wù)黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展重大國家戰(zhàn)略的特色留學生金課和精品課程示范課，引導來華留學生深入探究黃河文化的瑰寶。在課程體系中增設(shè)黃河文化相關(guān)的通識課程，內(nèi)容涵蓋黃河文化的歷史、社會、經(jīng)濟、生態(tài)等多個方面。線上利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代化教育技術(shù)，建立在線課程，利用網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)字圖書館、虛擬實驗室等在線學習平臺，為來華留學生提供更加豐富的學習資源，包括課件、視頻、音頻、電子書籍、實驗等多種形式，滿足來華留學生多樣化的學習需求。

拓寬學習方式，建立新型課內(nèi)+課外互補的學習模式

為了拓寬留學生學習方式，可建立新型課內(nèi)+課外互補的學習模式。課內(nèi)通過整合黃河文化相關(guān)資源，建立起黃河文化資源庫，為來華留學生提供全方位、多樣化的學習資源，包括文獻、圖片、視頻等，供其自主選擇、學習、探究。課外組織來華留學生進行實地考察和文化體驗活動，讓其感受黃河文化的魅力，增強對黃河文化的感性認知。推廣黃河文化社會實踐活動，促進來華留學生對黃河文化的深度了解和認識。

拓展課程體系，開設(shè)必修課+選修課互補的課程體系

為了拓展課程體系，可以建立必修課和選修課互補的課程體系。在來華留學生通識教育、學科專業(yè)教育、實踐教育等課程體系中融入黃河文化，豐富《中國概況》課程內(nèi)容，通過系統(tǒng)講授，使留學生深入了解黃河文化的歷史、地理、文化、藝術(shù)等多個方面。除了必修課程外，可以增設(shè)黃河文化體驗課、民俗藝術(shù)課、名勝與旅游課等選修課，讓來華留學生根據(jù)自己的興趣和需求，自由選擇學習的課程內(nèi)容和方向，豐富其學習體驗和知識面。通過建立必修課和選修課互補的課程體系，提高來華留學生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

推進黃河文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，營造黃河文化環(huán)境

為了推進黃河文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，營造黃河文化氛圍，可以在校園內(nèi)設(shè)置黃河文化主題宣傳墻，展示黃河文化的歷史、地理、藝術(shù)等方面的文字和圖片。在校園內(nèi)建設(shè)黃河文化體驗區(qū)，如黃河文化展覽館、黃河文化藝術(shù)展等，讓來華留學生通過親身體驗與觀賞，更深入地了解和感受黃河文化。在校園內(nèi)開展黃河文化主題活動，如黃河文化知識競賽、黃河文化歌詠比賽、黃河文化演講比賽等，讓來華留學生通過參與活動的方式，在校園內(nèi)營造出濃郁的黃河文化氛圍。

推進黃河文化媒體宣傳推廣，講好黃河故事

打造多元化的媒體平臺，利用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報刊等平臺，通過院校的官方網(wǎng)站、微博、微信、抖音等線上平臺，開展黃河文化相關(guān)的宣傳推廣活動，如黃河文化短視頻比賽、黃河文化攝影比賽等，吸引更多的來華留學生關(guān)注和學習黃河文化。加強黃河文化的國際推廣，講好黃河故事，通過組織黃河文化的海外巡展、舉辦黃河文化主題國際研討會等，讓更多的國際友人加入宣傳黃河文化的隊伍中。來華留學生回國以后也將發(fā)揮橋梁和紐帶作用，成為傳播黃河文化的友好使者，為中外友好交流作出貢獻。

推進黃河文化融合生態(tài)旅游，開展特色文旅體驗

推進黃河文化融合生態(tài)旅游，可以充分挖掘黃河文化的內(nèi)涵，打造豐富多彩的特色文旅體驗。利用校內(nèi)資源，組織專家和學者開展相關(guān)的講座、研討和課程，推廣黃河文化和生態(tài)旅游的理念和實踐。將校內(nèi)的研究成果轉(zhuǎn)化為實踐項目，為黃河文化融合生態(tài)旅游的發(fā)展提供更多的支持。開展特色文旅體驗，在全校范圍內(nèi)形成良好的氛圍和合力，推動黃河文化融合生態(tài)旅游的發(fā)展，為來華留學生提供更多的文化旅游體驗和實踐機會。

推進黃河文化研究協(xié)同創(chuàng)新，組織培育創(chuàng)新團隊

建立黃河文化研究學生培養(yǎng)計劃，鼓勵來華留學生開展黃河文化研究項目，提供項目支持和資助。組織黃河文化研究團隊拓展學科交叉，開展跨學科合作研究，提高研究的深度和廣度，創(chuàng)造出新的研究成果。加強黃河文化研究的宣傳和推廣，通過學術(shù)期刊、學術(shù)論壇、媒體宣傳等形式，擴大黃河文化研究的影響力和知名度。邀請著名的黃河文化研究專家來校做學術(shù)報告、參加學術(shù)會議或者合作研究項目，提高團隊成員的研究水平和學術(shù)影響力。同時，組織各類學術(shù)交流活動，如學術(shù)報告、講座、研討會等，提升黃河文化研究的學術(shù)水平和社會認知度。

在來華留學生教育教學中融入黃河文化，一方面，有利于讓廣大來華留學生看到、聽到、深刻感受到中國“和而不同，美美與共”的親和力，深刻體會到“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富”的感染力，逐步提升來華留學生成為中外友好交流橋梁和宣傳中國、傳播中國文化友好使者的感召力，不斷培育來華留學生知華、友華、愛華的深厚情懷。另一方面，有利于推動黃河文化走出去，讓來華留學生自發(fā)地向世界宣傳黃河文化，提升黃河文化的國際知名度和影響力。

本文來源：《黃河.黃土.黃種人》http://xwlcp.cn/w/xf/26540.html