一個(gè)大學(xué)老師的壓力

北京教科院的一份調(diào)查顯示：93%的教師感覺(jué)壓力過(guò)大，50%的教師想辭職，只有17%的教師愿意執(zhí)教。

英國(guó)的一個(gè)教育機(jī)構(gòu)做過(guò)一個(gè)壓力調(diào)查：68%的被調(diào)查者認(rèn)為，工作壓力是他們最關(guān)系的5件事情之一，并且其重要程度已經(jīng)超過(guò)了“生命危險(xiǎn)”，44%的被調(diào)查者認(rèn)為他們的壓力過(guò)大。

那么，大學(xué)教師的壓力來(lái)自哪里呢？

1.來(lái)自職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力

高校管理機(jī)制的改革，不僅要求教師具有高學(xué)歷，還要完成一定的教學(xué)工作量和科研任務(wù)。為了符合職業(yè)要求和職稱(chēng)晉升的需要，追求高學(xué)歷在高校教師中已屢見(jiàn)不鮮，而且需要完成的學(xué)術(shù)科研也有硬性的指標(biāo)。同時(shí)，在現(xiàn)今高校管理中普遍采用了教師崗位聘任制、掛牌授課制、末位淘汰制、剝離分流、競(jìng)爭(zhēng)上崗等等，加之，有些中青年教師屬于人事代理或者年薪編制，由于工作任務(wù)繁重、工作量超負(fù)荷帶來(lái)的同工不同酬的心理沖突，使他們承受著巨大壓力。

“單位新招的老師要博士起步，我們這些學(xué)歷達(dá)不到的老教師只能繼續(xù)考學(xué)，不然機(jī)會(huì)很少有留給我們的?，F(xiàn)在，我不僅要做實(shí)驗(yàn)、教課，還要去國(guó)外交流學(xué)者。

“同樣是申請(qǐng)課題，我們面對(duì)的不僅僅是同齡人，還有在教學(xué)科研圈里浸淫多年的有基礎(chǔ)、有能力、有人脈的精英圈子。

2.來(lái)自教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制產(chǎn)生的心理壓力

由于學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制尚不夠科學(xué)、合理，更沒(méi)人性化的測(cè)評(píng)體系，無(wú)法從根本上反映來(lái)自學(xué)生、教師群體、教學(xué)督導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)層面的客觀評(píng)價(jià)，某些非理性的、隨意的甚至是惡意報(bào)復(fù)式的不客觀、不真實(shí)評(píng)價(jià)在所難免。為了避免學(xué)生對(duì)自己做出不利的評(píng)價(jià)，影響年度評(píng)價(jià)，一些教師甚至?xí)x擇討好學(xué)生的做法，這種做法喪失了其應(yīng)有的教書(shū)育人的作用與職能，極大地削弱了教師的職業(yè)責(zé)任感，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的焦慮與不安，不僅成為教師產(chǎn)生生理、心理、行為問(wèn)題的直接原因，而且對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生直接或間接的消極影響。

“我花了很大精力備課，重新組織課堂內(nèi)容，雖然大部分學(xué)生給我的分?jǐn)?shù)很高，可是那幾個(gè)低分特別扎眼，又有什么辦法呢？

3.在科研的立項(xiàng)、成果的發(fā)表方面感到壓力大

在學(xué)術(shù)科研方面，由于機(jī)制、資源、能力等種種因素的影響，大部分教師在科研的立項(xiàng)、成果的發(fā)表方面感到步履維艱。教師遇到壓力較大的首先是課題申請(qǐng)難度大、課題結(jié)題困難。從課題申請(qǐng)方面看，一些重大科研項(xiàng)目的申請(qǐng)，往往會(huì)受到許多條件如申請(qǐng)者的職務(wù)、職稱(chēng)、經(jīng)驗(yàn)等的限制，一般的教師難以申請(qǐng)到重大科研項(xiàng)目。而即使申請(qǐng)到一些科研項(xiàng)目，在研究過(guò)程中也經(jīng)常會(huì)受到資金、時(shí)間、精力、能力等現(xiàn)實(shí)因素的制約。有些教師在課題申請(qǐng)方面很順利，但是由于教學(xué)任務(wù)繁重、行政事務(wù)瑣碎，經(jīng)常受到時(shí)間和精力的限制，課題的結(jié)題困難重重，導(dǎo)致心理壓力巨大。

“我一直壓力很大，3年5篇SCI文章，相當(dāng)于每6個(gè)月1篇……

“學(xué)校的新政策使我們有些急功近利，如果要發(fā)一篇高質(zhì)量的文章，我需要花3年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間去收集數(shù)據(jù)，這樣才能發(fā)表有影響力的文章。

“例如，我有一批好數(shù)據(jù)可以寫(xiě)一篇高質(zhì)量的文章，可事實(shí)上，為了符合學(xué)校的要求，我需要分成6篇文章來(lái)發(fā)表。這就是現(xiàn)實(shí)！

4.在平衡工作和生活之間感到壓力大

很多人只羨慕老師這份工作輕巧，可以帶薪休假，婚嫁、產(chǎn)假一個(gè)不少，但是能看到教師不易的人卻很少。有的老師辛苦大半輩子，工資也只有2000塊錢(qián)而已。

“我在去學(xué)校應(yīng)聘的時(shí)候，面試的人對(duì)我說(shuō)，你必須保證未來(lái)幾年里不能要孩子，因?yàn)檎n題組剛剛接了一個(gè)大項(xiàng)目，如果你不能保證，那么我們不能聘用你。作為一個(gè)女人，我別無(wú)選擇，世界永遠(yuǎn)不是公平的。

“吃過(guò)晚飯，我就得去實(shí)驗(yàn)室工作，我的妻子理解我，也必須理解我。試驗(yàn)是最重要的事情，沒(méi)有之一，你必須去。

作為老師，你感覺(jué)你的壓力主要是來(lái)自哪方面呢？