?促進(jìn)藝術(shù)類院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的對(duì)策

藝術(shù)類院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

與其他專業(yè)領(lǐng)域的人才不同，藝術(shù)領(lǐng)域類的人才具有一定的特殊性，藝術(shù)類院校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也與其他專業(yè)大不相同。為了更好的針對(duì)藝術(shù)類院校大學(xué)生提出職業(yè)生涯規(guī)劃的改良建議。本文首先在此探討藝術(shù)類院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，為下文更深層次的探討做出鋪墊。

（一）自我定位模糊

自我定位模糊是大多數(shù)高校學(xué)生都會(huì)遇到的問(wèn)題，對(duì)于藝術(shù)類院校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。由于大學(xué)生還尚未接觸社會(huì)，長(zhǎng)期處在自己學(xué)校的小圈子中，對(duì)于社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)還比較膚淺，很容易會(huì)對(duì)自我能力做出錯(cuò)誤的判斷，由此而造成自我定位的模糊。自我定位反映的是一個(gè)人對(duì)自己真實(shí)水平的掌握情況，對(duì)于個(gè)人制定自己的目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃具有十分重要的參考價(jià)值。大學(xué)生雖然掌握了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但是還缺乏應(yīng)用和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，尤其是缺乏和自己周?chē)瑢W(xué)的對(duì)比。大學(xué)的測(cè)試與中學(xué)相比少了很多，成績(jī)對(duì)學(xué)生真實(shí)水平的參考價(jià)值有所削弱，進(jìn)一步加劇了學(xué)生對(duì)自我定位的模糊。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)薄弱

許多大學(xué)生雖然已經(jīng)步入了大學(xué)，但在思維上還停留在中學(xué)生時(shí)代，沒(méi)有形成憂患意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，缺乏對(duì)未來(lái)的考慮。許多大學(xué)生不知道自己畢業(yè)以后應(yīng)當(dāng)做什么，職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄。一日之計(jì)在于晨，一生之計(jì)在于春，一個(gè)人要想做成某一件事，那么必須早做打算，對(duì)于即將步入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。只有對(duì)自己的下一步有明確的目標(biāo)和方向，才能夠更有前進(jìn)的動(dòng)力。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄，一方面是由于前文提到的對(duì)自我定位的模糊，另一方面也與高校教育模式有關(guān)。高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的缺失是大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的主要原因之一。學(xué)生作為即將步入社會(huì)的一份子，在學(xué)校學(xué)習(xí)到的內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)僅僅只是知識(shí)，更重要的是在社會(huì)上生存和發(fā)展的方式。從某種程度上來(lái)說(shuō)，只有那些對(duì)自己職業(yè)生涯有明確規(guī)劃的人，才能夠更好的完成當(dāng)下的學(xué)習(xí)和工作。一個(gè)人前進(jìn)，必須有目標(biāo)和方向，茫然的用功只會(huì)精疲力盡卻空無(wú)收獲。

（三）職業(yè)目標(biāo)過(guò)于理想化

由于學(xué)生還尚未過(guò)多的接觸社會(huì)，因此學(xué)生對(duì)于職業(yè)目標(biāo)的理解往往偏于理想化。學(xué)生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)之前，可能對(duì)自己的專業(yè)并不是很了解，僅僅是在腦海中有一個(gè)模糊的印象。而這個(gè)模糊的印象很可能會(huì)造成學(xué)生對(duì)于自己職業(yè)認(rèn)識(shí)的偏差，因此會(huì)使學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)過(guò)于理想簡(jiǎn)單，進(jìn)而難以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生只有對(duì)自己的職業(yè)和學(xué)習(xí)水平有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，才能夠制定切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃，如果僅僅是依靠于自己的想象，缺乏真實(shí)的認(rèn)識(shí)，那么及時(shí)制定出了職業(yè)生涯規(guī)劃，執(zhí)行力也是不高的。

促進(jìn)藝術(shù)類院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的對(duì)策

前文對(duì)藝術(shù)類院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀做出了總結(jié)一下，針對(duì)上述內(nèi)容作出進(jìn)一步的探討，給出相映的改良策略。

（一）開(kāi)展常態(tài)化職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢

高校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展響應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，建立起常態(tài)化的職業(yè)生涯指導(dǎo)咨詢機(jī)制。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷程，不是僅靠一兩節(jié)課就能夠完成的。高校應(yīng)當(dāng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，建立起長(zhǎng)久有效的保障機(jī)制，來(lái)促進(jìn)大學(xué)生形成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。高校要打造一支專業(yè)化的團(tuán)隊(duì)來(lái)完成相應(yīng)的咨詢工作，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生做出個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，充分幫助學(xué)生合理定位自我，指導(dǎo)學(xué)生制定合理的目標(biāo)和方向。

（二）切實(shí)提高藝術(shù)類大學(xué)生的綜合素養(yǎng)

提高自身本領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)自我的關(guān)鍵。藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生與其他專業(yè)的學(xué)生相比，沒(méi)有特別高的專業(yè)門(mén)檻。因此，要想使藝術(shù)類大學(xué)生在畢業(yè)后能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中獲得一定的優(yōu)勢(shì)，那么就必須不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。高校應(yīng)當(dāng)舉辦一些綜合性的活動(dòng)，不斷豐富大學(xué)生的課余生活，讓大學(xué)生除了對(duì)自己本專業(yè)知識(shí)有一個(gè)較為深入和全面的了解之外，對(duì)各種專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)都有一定的涉獵，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的心智。只有站在更高的角度上，學(xué)生才能夠看得更遠(yuǎn)，制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃才能夠更具有實(shí)際性和行動(dòng)力。

（三）制定適合藝術(shù)類院校大學(xué)生的培養(yǎng)方案

高校要想進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就必須要從大學(xué)生的整個(gè)培養(yǎng)模式入手，尋找適合藝術(shù)類院校大學(xué)生的培養(yǎng)方案。職業(yè)生涯規(guī)劃的制定僅僅只是第一步，關(guān)鍵的步驟在于執(zhí)行，而行動(dòng)力的培養(yǎng)又涉及到學(xué)生自我管理能力的建立，需要相當(dāng)長(zhǎng)的培養(yǎng)時(shí)間才能夠完成。這就要求高校要從學(xué)生一入學(xué)開(kāi)始，就以適合藝術(shù)類院校大學(xué)生的培養(yǎng)方案來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。從學(xué)生接受教育的每一步入手，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的形成，并最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)力和執(zhí)行力。高校應(yīng)當(dāng)使職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)成為一種校園氛圍。

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)類院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)是十分有必要的。不僅有利于學(xué)生今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，更有利于學(xué)生把握當(dāng)下，明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，不管對(duì)于高校培養(yǎng)還是對(duì)學(xué)生自我來(lái)說(shuō)都是十分有意義的。

本文來(lái)源：《魅力中國(guó)》：http://xwlcp.cn/w/wy/25805.html