0  引言

隨著全球經濟的快速發(fā)展和物流行業(yè)的不斷壯大，2022年全國貨物貿易額達到25萬億美元。另外根據國家統(tǒng)計網顯示，2022年我國物流行業(yè)總收入已達到12.7萬億元，物流專業(yè)人才的需求與日俱增。

在物流自動化行業(yè)中，對人才的需求也隨之增加，隨著人工智能、機器學習、物聯網等技術的迅猛發(fā)展，物流自動化系統(tǒng)不斷升級，實現了更高效的操作和管理。例如，智能倉儲系統(tǒng)、自動分揀設備、自動導航AGV等技術的應用正在逐漸成為物流行業(yè)的主流，這些先進技術的發(fā)展使得物流過程更加智能化和自動化。物流行業(yè)核心應用場景自動化設備應用情況。同時，隨著科技的不斷進步，物流自動化技術也在不斷更新和升級，新的技術和設備不斷涌現。這對物流企業(yè)來說，意味著需要不斷跟進最新技術并投入大量資源進行技術升級。然而，當前物流自動化行業(yè)的人才儲備相對不足，主要表現為技術水平不夠高、缺乏相關經驗以及熟練操作和維護設備的能力。

1.2  物流自動化人才的核心能力和技能要求

物流自動化行業(yè)對人才的需求越來越高，要求人才具備一系列核心能力和技能。首先，物流自動化人才需要具備扎實的物流和供應鏈管理知識。他們需要了解物流業(yè)務流程和供應鏈管理的基本理論和操作方法，了解物流環(huán)節(jié)中的各個細節(jié)和環(huán)節(jié)之間的關聯，從而能夠全面把握物流自動化系統(tǒng)的運作。其次，物流自動化人才需要具備自動化技術的專業(yè)知識和應用技能。他們需要了解各類自動化設備的原理和工作機制，熟悉自動化控制系統(tǒng)和設備的應用方法，能夠進行設備的操作和維護，并能夠通過技術手段對物流自動化系統(tǒng)進行優(yōu)化和升級。此外，物流自動化人才需具備信息技術與數據分析能力。物流自動化系統(tǒng)依賴于信息技術的支持，人才需要了解物流數據的采集、傳輸和應用方法，能夠運用信息技術工具進行數據分析和決策支持。人才還需要具備大數據分析的能力，能夠從大量的數據中提取有用信息，優(yōu)化物流流程和提高效率。最后，物流自動化人才還需具備不斷學習和創(chuàng)新的能力。物流自動化行業(yè)技術日新月異，人才需要具備持續(xù)學習的意識和能力，不斷跟進行業(yè)新技術的發(fā)展，并能夠主動創(chuàng)新，提出新的解決方案和改進措施，以適應行業(yè)快速變化的需求。

2  世界技能大賽對物流自動化人才培養(yǎng)的影響

2.1  技能大賽對人才培養(yǎng)的推動作用

世界技能大賽為物流自動化人才提供了一個國際性的展示平臺。參賽選手通過在賽場上展示優(yōu)秀的技能和創(chuàng)新能力，吸引來自世界各地的專家、學者和企業(yè)的關注。這種國際性的曝光度有助于激發(fā)學生學習物流自動化的熱情，提高他們的自信心，并提供機會與業(yè)界相關人員進行深入交流與學習。同時，為了賽前準備和比賽過程中的表現，選手們需要不斷提升自己的技能水平和團隊合作能力，深入學習和實踐物流自動化的理論知識和技術應用。這種高強度的訓練和挑戰(zhàn)使得選手們能夠更加深入地理解物流自動化行業(yè)的實際需求和技術要求，從而培養(yǎng)出更具實戰(zhàn)能力的人才。

2.2  技能大賽對技能提升的影響

技能大賽為選手提供了實際操作和應用技能的機會。在比賽中，選手們需要根據比賽要求設計和操作自動化設備，進行物料的運輸、分揀、存儲等工作。通過實際操作和應用，選手們能夠熟練掌握物流自動化的技術和裝置，提升技能水平。這種實踐性的學習方式使得他們能夠更加深入地了解物流自動化的原理和應用，提高解決實際問題的能力。另外，比賽促使選手們不斷學習和探索創(chuàng)新。物流自動化領域發(fā)展迅速，新技術和新方法層出不窮。比賽要求選手們在規(guī)定的時間內完成任務，這需要他們具備學習能力和快速掌握新知識的能力。比賽還鼓勵選手們提出創(chuàng)新的解決方案，通過創(chuàng)新提高工作效率和質量。因此，參與比賽使選手們能夠不斷學習和探索最新的物流自動化技術，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3  世界技能大賽視角下職業(yè)院校物流自動化人才培養(yǎng)現狀

世界技能大賽對物流自動化專業(yè)學生有一定的要求，其要求參賽學生需要具備扎實的物流自動化技術知識和操作能力；參賽學生需要具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力；還要求參賽學生能夠良好地合作與協(xié)調，并能夠有效地溝通和協(xié)調團隊內的合作關系。然而，目前職業(yè)院校在物流自動化人才培養(yǎng)方面還存在一些不足。

3.1  教學理論與實踐脫節(jié)

在現有的教學體系中，學生在理論課程中接受了一定的知識和概念教育，但在實踐操作和應用層面的能力培養(yǎng)相對較弱。這種脫節(jié)給學生的實際工作能力和競爭力帶來了一定的挑戰(zhàn)。在物流自動化領域，實際操作和實際案例的重要性不言而喻。然而，一些職業(yè)院校的物流自動化實驗室和實訓基地設施有限，無法提供足夠的實踐機會給到學生。其次，一些教師在理論方面具備較好的基礎，但缺乏實際工作經驗或對最新的技術發(fā)展了解不深，難以將理論知識與實踐技能有機結合起來。此外，課程設置和教學方法的限制也對教學理論與實踐之間的脫節(jié)造成了影響。一些課程偏重于傳授理論知識，忽視了對實踐技能和操作能力的培養(yǎng)。

3.2  思維能力培養(yǎng)不充分

在世界技能大賽視角下，職業(yè)院校物流自動化人才培養(yǎng)的現狀中存在著思維能力培養(yǎng)不充分的問題。雖然職業(yè)院校在培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和實踐技能方面做出了一定的努力，但在培養(yǎng)學生的思維能力方面還存在一些挑戰(zhàn)。當前物流自動化行業(yè)正不斷發(fā)展和變革，對人才提出了更高的要求。然而，一些職業(yè)院校教育仍然側重于傳授基礎的操作技能，缺乏對學生創(chuàng)新思維和問題解決能力的培養(yǎng)。這導致學生在面對復雜的物流自動化問題時往往容易陷入被動，缺乏獨立思考和創(chuàng)新的能力。與世界技能大賽要求相比，一些職業(yè)院校的教學方法和工程項目實踐經驗還有待提升。世界技能大賽注重的是學生在實際場景下運用技能解決問題的能力，而一些職業(yè)院校在項目實踐方面存在較大的差距。這也使得學生難以在競賽中發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，從而限制了他們的思維培養(yǎng)能力的提升。

3.3  實習機會不足

實習機會不足是職業(yè)院校物流自動化人才培養(yǎng)中面臨的一個重要問題。實習是將學生學到的理論知識應用到實際工作環(huán)境中的重要途徑，可以提升學生的實踐能力、增強工作經驗，并使其更好地適應職業(yè)發(fā)展。首先，一些學校缺乏與企業(yè)合作的渠道和機制。這導致學生很難獲得真實的工作實踐機會，無法更好地了解和熟悉物流自動化行業(yè)的實際工作環(huán)境和操作流程。其次，物流自動化技術的特殊性也限制了實習機會的提供。物流自動化涉及到一系列專業(yè)設備和系統(tǒng)，學生需要在真實的物流倉儲場景下進行操作和應用。然而，一些物流企業(yè)擔心學生對設備和系統(tǒng)的操作不夠熟練，出現潛在的風險。這導致一些企業(yè)對于給職業(yè)院校提供實習機會持保守態(tài)度。此外，實習機會的數量也不足以滿足學生的需求。有限的實習名額和學生人數之間的不匹配導致一些學生無法獲得實習機會。這使得他們失去了融入工作環(huán)境、鍛煉技能和提升競爭力的機會。

3  職業(yè)院校物流自動化人才培養(yǎng)路徑研究

3.1  優(yōu)化課程設計

優(yōu)化課程設計是提高職業(yè)院校物流自動化人才培養(yǎng)質量的關鍵一步。首先，需要對課程內容進行深入研究，確保與行業(yè)需求的匹配。了解物流自動化行業(yè)的發(fā)展趨勢和技術應用，結合企業(yè)需求，對課程內容進行修訂和調整。其次，課程設計應兼顧理論與實踐的結合。物流自動化是一門實踐性很強的學科，理論學習與實際操作需要有機結合?？梢酝ㄟ^開設實踐性課程、實驗室實訓、項目實踐、企業(yè)實習等方式，提供豐富的實踐環(huán)節(jié)，讓學生能夠將理論知識應用到實際中去。此外，跨學科綜合課程的設置也是優(yōu)化課程設計的重要方面。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，應該通過設置跨學科的綜合課程，提供更加全面的培養(yǎng)。例如，結合供應鏈管理、數據分析、質量管理等課程，提供綜合性的案例和項目，培養(yǎng)學生的綜合問題解決能力。最后，課程設計還應注重創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。物流自動化行業(yè)處于不斷創(chuàng)新的發(fā)展階段，要求人才具備創(chuàng)新思維和實踐能力。課程設計可以引入創(chuàng)新教育方法，鼓勵學生提出新的解決方案和改進措施，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

3.2  培養(yǎng)思維能力，加強團隊合作

隨著物流自動化行業(yè)的快速發(fā)展，不僅需要具備專業(yè)知識和實踐技能的人才，還需要具備優(yōu)秀的思維能力和團隊協(xié)作能力的人才。物流自動化領域面臨著不斷變化的挑戰(zhàn)和復雜的問題，需要有創(chuàng)新思維和解決問題的能力。職業(yè)院?？梢酝ㄟ^教學設計和評估方式引導學生培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和問題解決能力。例如，在物流自動化課程中，可以引入案例研究和項目實踐，讓學生面對真實的問題進行思考和解決，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析能力。同時，也可以開設創(chuàng)新設計競賽，鼓勵學生運用所學知識和技能，提出新穎的解決方案，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。另外，在物流自動化行業(yè)中，團隊合作是必不可少的。職業(yè)院?？梢酝ㄟ^開展團隊項目、合作實習等方式培養(yǎng)學生的團隊意識和協(xié)作能力。例如，組織學生參與物流自動化項目，讓他們在團隊中擔任不同的角色，協(xié)同完成任務，鍛煉團隊溝通和協(xié)調能力。此外，也可以引入團隊評估機制，鼓勵學生相互合作、分工合作，共同解決問題。通過這樣的實踐，學生將能夠感受到團隊合作的重要性，提升他們的合作能力和團隊精神。

3.3  加強產學合作，提供實際項目實訓機會

加強產學合作，提供實際項目實訓機會是改進職業(yè)院校物流自動化人才培養(yǎng)路徑中實踐教學環(huán)節(jié)的重要舉措。首先，建立與物流自動化行業(yè)的合作關系。職業(yè)院校應積極與物流自動化行業(yè)的企業(yè)建立合作關系，例如簽訂實習基地合作協(xié)議、合作開展科研項目等。通過與企業(yè)的合作，學?？梢愿玫亓私庑袠I(yè)的需求和發(fā)展動態(tài)，與實際工作環(huán)境相結合，提供更貼近實踐操作的實訓機會。其次，學校可以與合作企業(yè)開展實際項目，為學生提供參與實踐的機會。例如，與企業(yè)合作開展物流系統(tǒng)的規(guī)劃與設計、自動化設備的安裝與調試、物料搬運與倉儲等實際項目，在指導老師的帶領下，學生可以深入參與項目，鍛煉解決實際問題的能力。此外，學校可以建立物流自動化實驗室和實訓基地，配置與實際工作相符的設備和儀器，模擬真實的工作環(huán)境。這樣，學生可以在實驗室和實訓基地中進行操作和實踐，熟悉各種自動化設備的使用和維護，提高操作技能和實踐能力。最后，邀請行業(yè)專家進行實踐指導和講座也是一種有效的方式。邀請物流自動化行業(yè)的專家、技術人員或企業(yè)經理來學校進行實踐指導和講座，分享工作經驗和最新技術動態(tài)，提供實際案例分析和解決方案。這樣可以使學生更加深入地了解行業(yè)內的實際工作情況，掌握最新的技術知識和應用方法。

3.4  世界技能大賽的參與與經驗分享

為了培養(yǎng)具備專業(yè)技能和實踐經驗的人才，職業(yè)院校應積極組織學生參與世界技能大賽，并進行相關經驗分享。這種做法有助于提升學生的專業(yè)水平和競爭能力，推動物流自動化技術的發(fā)展。通過參與比賽，學生能夠在實踐中應用所學知識，鍛煉實際操作能力。比賽要求學生解決真實場景下的物流自動化問題，并在有限的時間內完成任務。這種實踐能夠培養(yǎng)學生的團隊合作、問題解決和應變能力，提高他們的技術水平和實踐經驗。此外，職業(yè)院校還應組織學生進行經驗分享，讓他們將參賽經驗和技術心得分享給其他同學。這種經驗分享可以促進學生之間的交流和合作，激發(fā)學生的學習興趣和潛力。同時，其他學生也可以從中獲得啟發(fā)和借鑒，提高自己的學習效果。

4  結論

隨著物流行業(yè)的快速發(fā)展和現代化進程的加速，物流自動化已成為當前物流領域的重要發(fā)展方向。職業(yè)院校是物流自動化人才的重要培養(yǎng)基地，如何培養(yǎng)出適應行業(yè)需求的物流自動化人才成為亟待解決的問題。目前職業(yè)院校物流自動化人才培養(yǎng)路徑仍存在一些問題。因此，本文在世界技能大賽的視角下，對職業(yè)院校物流自動化人才培養(yǎng)路徑的研究，希望可以提高職業(yè)院校物流自動化人才培養(yǎng)的質量和效果，為物流行業(yè)的發(fā)展提供有力的支持。

文章來源：  《物流科技》  http://xwlcp.cn/w/jg/30901.html