數(shù)字化時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育策略研究

一、引言

2019年，國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布的《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》提出，鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生產(chǎn)者制作、復(fù)制、發(fā)布含有下列內(nèi)容的信息：“弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，宣傳優(yōu)秀道德文化和時(shí)代精神，充分展現(xiàn)中華民族昂揚(yáng)向上精神風(fēng)貌的；有助于提高中華文化國(guó)際影響力，向世界展現(xiàn)真實(shí)立體全面的中國(guó)的”。隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)社交媒體成為年輕一代獲取信息和知識(shí)的主要渠道，微博、微信、抖音等平臺(tái)的微傳播現(xiàn)象日益明顯。本研究探索如何通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)微傳播機(jī)制，特別是在微博、微信和抖音等社交媒體平臺(tái)上，有效地開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，為構(gòu)建健康和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

二、文獻(xiàn)綜述

關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的相關(guān)文獻(xiàn)資料較為豐富，近年來(lái)，不少學(xué)者從網(wǎng)絡(luò)、新媒體等視角出發(fā)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的問(wèn)題、對(duì)策、模式等方面的研究。付堯堯認(rèn)為，網(wǎng)民規(guī)模不斷壯大、網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象復(fù)雜疊生、網(wǎng)絡(luò)陣地亟待加強(qiáng)。王海威認(rèn)為短視頻已成為開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要渠道。崔慶淼發(fā)現(xiàn)新媒體如微博、微信等已經(jīng)滲透到高校師生的學(xué)習(xí)和生活中，成為他們獲取信息、表達(dá)觀點(diǎn)的重要渠道。新媒體平臺(tái)的互動(dòng)性和便利性，有助于激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)造力。張蓓研究認(rèn)為微博意見(jiàn)領(lǐng)袖以其多元化的身份、強(qiáng)大的信息獲取能力、傳播能力以及輿論引導(dǎo)能力，深刻影響著青少年的價(jià)值觀，給青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和寶貴機(jī)遇。

數(shù)字化時(shí)代，信息的有效傳播與接收是關(guān)鍵。關(guān)于數(shù)字化時(shí)代信息有效傳播的理論，美國(guó)社會(huì)學(xué)家保羅·拉扎斯菲爾德等人在1940年大選期間的調(diào)查報(bào)告《人民的選擇》提出了“兩級(jí)傳播”理論，強(qiáng)調(diào)信息從媒體到大眾的傳播過(guò)程中，存在著意見(jiàn)領(lǐng)袖這一中介角色。該理論認(rèn)為，大眾傳播的信息不是直接流向受眾，而是需要經(jīng)過(guò)意見(jiàn)領(lǐng)袖這個(gè)中間環(huán)節(jié)，即表現(xiàn)為“大眾傳媒—意見(jiàn)領(lǐng)袖—一般個(gè)人”的兩級(jí)傳播過(guò)程。本文將運(yùn)用該理論探索數(shù)字化時(shí)代開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育對(duì)策。

三、數(shù)字化時(shí)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知等現(xiàn)狀調(diào)查

針對(duì)高校本科大一、大二的學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)資訊的關(guān)注度、關(guān)注方式、信息辨別能力等方面的調(diào)查，共回收152份有效問(wèn)卷。

調(diào)查顯示，大學(xué)生了解時(shí)事資訊，83.55%的大學(xué)生依靠網(wǎng)絡(luò)渠道，其次是通過(guò)電視媒體、朋友談?wù)摿私鈺r(shí)事。大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上最敏感的話題內(nèi)容主要包括男女地位相關(guān)的討論（占比24.34%）、政治軍事領(lǐng)域話題（24.33%）、貧富差距（15.8%）、娛樂(lè)偶像主題（8.55%）、戀愛(ài)關(guān)系話題（6.58%）、及其他（占比20.39%）等。80.92%的大學(xué)生認(rèn)為自己容易受到別人觀點(diǎn)的影響，跟風(fēng)失去自主判斷力；62.5%的大學(xué)生普遍認(rèn)為，數(shù)字化時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)媒體能夠讓普通人看到更多的社會(huì)問(wèn)題，有利于推動(dòng)社會(huì)層面的改革與進(jìn)步。42.76%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)發(fā)言是言論自由的體現(xiàn)；32.24%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)會(huì)引發(fā)一些人群的消極態(tài)度。

結(jié)果表明，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀、社會(huì)參與意識(shí)、媒介素養(yǎng)、心理狀態(tài)等受到網(wǎng)絡(luò)、媒體的影響。數(shù)字化時(shí)代的大學(xué)生有以下幾個(gè)明顯特點(diǎn)：（1） 高度的參與度和敏感性：大學(xué)生普遍對(duì)網(wǎng)絡(luò)有很高的參與度，他們樂(lè)于在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，積極參與公共討論。他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿情的變化也非常敏感，能夠快速捕捉到網(wǎng)絡(luò)上的各種信息。（2）多元的價(jià)值觀念：隨著信息獲取的便利化和多元化，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念也呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。他們?cè)诳创W(wǎng)絡(luò)輿情時(shí)，往往會(huì)根據(jù)自己的價(jià)值觀念做出判斷，對(duì)于一些涉及道德、公正、平等等議題的網(wǎng)絡(luò)輿情，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和關(guān)注。（3）理性的批判意識(shí)：當(dāng)代大學(xué)生的批判意識(shí)更為強(qiáng)烈。他們會(huì)多方求證，理性分析，形成自己的判斷。這種批判意識(shí)有助于他們更好地理解和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)影響。（4）媒介素養(yǎng)的提升：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和媒介教育的深入，當(dāng)代大學(xué)生的媒介素養(yǎng)得到了很大的提升。他們能夠更好地理解和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播和影響有更為清晰的認(rèn)識(shí)。（5）心理壓力與挑戰(zhàn): 網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性和多樣性給當(dāng)代大學(xué)生帶來(lái)了一定的心理壓力和挑戰(zhàn)。一些涉及爭(zhēng)議、沖突、暴力等內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)輿情可能會(huì)引發(fā)他們的焦慮、困惑甚至恐懼。因此，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是高校和社會(huì)需要重視的問(wèn)題。

四、數(shù)字化時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的對(duì)策

（一）發(fā)揮意見(jiàn)領(lǐng)袖的影響力

在信息傳播的過(guò)程中，意見(jiàn)領(lǐng)袖扮演著至關(guān)重要的角色。他們不僅是信息的傳遞者，還是價(jià)值觀的引導(dǎo)者。為了有效傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我們需要識(shí)別和培養(yǎng)不同領(lǐng)域的意見(jiàn)領(lǐng)袖，包括教師、學(xué)者、社會(huì)名人以及活躍的大學(xué)生領(lǐng)袖等。這些意見(jiàn)領(lǐng)袖能夠通過(guò)他們的社交網(wǎng)絡(luò)和影響力，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀以更為生動(dòng)和易于接受的方式傳遞給廣大的大學(xué)生群體。

（二）利用互動(dòng)式內(nèi)容提升學(xué)生的參與感

社交媒體的迅速發(fā)展，極大地改變了信息傳播的方式。為此，可以通過(guò)設(shè)置專題討論、話題挑戰(zhàn)等形式，鼓勵(lì)大學(xué)生圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行討論。例如，可以在微博上發(fā)起“我的價(jià)值觀故事”話題，邀請(qǐng)大學(xué)生分享他們的親身經(jīng)歷，如何在生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。此外，利用社交媒體的數(shù)據(jù)分析能力，可以對(duì)大學(xué)生的興趣和行為進(jìn)行分析，推送個(gè)性化的內(nèi)容，提高教育的針對(duì)性和有效性。

（三）注重內(nèi)容創(chuàng)新與多樣性

內(nèi)容創(chuàng)作上，須注重創(chuàng)新與多樣性。例如結(jié)合國(guó)家重大紀(jì)念日、社會(huì)熱點(diǎn)事件等，設(shè)計(jì)具有時(shí)效性和相關(guān)性的教育活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的參與熱情。在國(guó)家重要節(jié)日如國(guó)慶節(jié)、五四青年節(jié)等，組織主題活動(dòng)，結(jié)合歌曲、短視頻、微電影等多種藝術(shù)形式，傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)生動(dòng)的表現(xiàn)手法和富有感染力的內(nèi)容，增強(qiáng)教育的趣味性和吸引力。此外，建立在線社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育社群，通過(guò)論壇、微信群等形式，聚集對(duì)這一主題感興趣的學(xué)生，形成積極的討論氛圍。

（四）強(qiáng)化情感共鳴與價(jià)值觀傳遞

情感共鳴是提升價(jià)值觀教育效果的重要因素。通過(guò)講述感人故事，可以更好地引起學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。例如，可以通過(guò)紀(jì)錄片、短視頻等形式，講述身邊的英雄事跡和感人故事，讓學(xué)生在觀看中感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的力量。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化到故事情節(jié)、人物形象和視覺(jué)符號(hào)中，使得教育內(nèi)容更具吸引力。通過(guò)塑造一系列積極向上的正面人物形象，傳遞正能量，鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)身邊的榜樣，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

文章來(lái)源：  《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》   http://xwlcp.cn/w/qt/34236.html