文化自信視閾下孟良崮紅色精神在藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程中的融合與轉(zhuǎn)化

   一、孟良崮紅色精神的文化內(nèi)涵與教育價(jià)值
　?。ㄒ唬┟狭坚募t色精神的文化內(nèi)涵。孟良崮戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次重要戰(zhàn)役，發(fā)生在1947年5月，是華東野戰(zhàn)軍在山東孟良崮地區(qū)對(duì)國(guó)民黨軍整編第74師進(jìn)行的一次決定性戰(zhàn)役。這場(chǎng)戰(zhàn)役不僅是中國(guó)革命史上的重要里程碑，也孕育了豐富的紅色精神。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，無(wú)私奉獻(xiàn)的犧牲精神可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，提升其服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)[1]。
　?。ǘ┟狭坚募t色精神的教育價(jià)值。將孟良崮紅色精神融入藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，具有重要的教育價(jià)值。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.增強(qiáng)文化自信。孟良崮紅色精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富，將其融入藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，可以增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承紅色精神，學(xué)生能夠深刻理解中國(guó)革命的歷史和文化，增強(qiáng)對(duì)中華民族的認(rèn)同感和自豪感。2.提升設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。孟良崮紅色精神中蘊(yùn)含的創(chuàng)新思維和實(shí)踐精神，可以為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提供豐富的靈感來(lái)源。通過(guò)將紅色精神融入設(shè)計(jì)實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。孟良崮紅色精神中蘊(yùn)含的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，可以為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提供重要的價(jià)值導(dǎo)向。通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承紅色精神，學(xué)生能夠增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。4.促進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新。孟良崮紅色精神是中華文化的重要組成部分，將其融入藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，可以促進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新。通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承紅色精神，學(xué)生能夠深刻理解中華文化的精髓，推動(dòng)文化傳承與創(chuàng)新。
 　 二、孟良崮紅色精神在藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程中的融合路徑
　?。ㄒ唬┱n程目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)：將孟良崮紅色精神融入藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，需要明確課程目標(biāo)。課程目標(biāo)應(yīng)圍繞文化傳承、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和社會(huì)責(zé)任三個(gè)方面展開(kāi)。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)：課程內(nèi)容設(shè)計(jì)結(jié)合孟良崮紅色精神的文化內(nèi)涵，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)模塊和項(xiàng)目任務(wù)。
　?。ǘ┌咐治觥０咐杭t色文化主題海報(bào)設(shè)計(jì)。在平面設(shè)計(jì)課程中，學(xué)生設(shè)計(jì)了一系列以孟良崮戰(zhàn)役為主題的海報(bào)。這些海報(bào)通過(guò)視覺(jué)語(yǔ)言，傳達(dá)了紅色精神的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信。一幅海報(bào)以孟良崮戰(zhàn)役的歷史照片為背景，配以“堅(jiān)定信念，勇往直前”的文字，傳達(dá)了堅(jiān)定的理想信念和不屈不撓的斗爭(zhēng)精神[2]。
　  三、孟良崮紅色精神在藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程中的轉(zhuǎn)化實(shí)踐
　　（一）教學(xué)實(shí)踐案例。案例：平面設(shè)計(jì)課程中的紅色文化主題海報(bào)設(shè)計(jì)，在平面設(shè)計(jì)課程中，以孟良崮紅色精神為主題，設(shè)計(jì)一項(xiàng)海報(bào)設(shè)計(jì)任務(wù)。學(xué)生需要通過(guò)視覺(jué)語(yǔ)言，傳達(dá)紅色精神的文化內(nèi)涵。學(xué)生通過(guò)專題講座和文獻(xiàn)閱讀，學(xué)習(xí)孟良崮戰(zhàn)役的歷史背景和紅色精神的文化內(nèi)涵。結(jié)合紅色精神的核心內(nèi)涵，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，繪制草圖。
　?。ǘ┙虒W(xué)效果評(píng)估。1.文化自信的提升，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化主題設(shè)計(jì)課程后，文化自信顯著提升。2.設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的提升，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化主題設(shè)計(jì)課程后，設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力顯著提升。3.社會(huì)責(zé)任感的增強(qiáng)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化主題設(shè)計(jì)課程后，社會(huì)責(zé)任感顯著增強(qiáng)。
　　 四、結(jié)論與展望
　?。ㄒ唬┭芯拷Y(jié)論。本研究通過(guò)文獻(xiàn)研究、案例分析和教學(xué)實(shí)踐，系統(tǒng)探討了孟良崮紅色精神在藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程中的融合與轉(zhuǎn)化路徑。研究發(fā)現(xiàn)，將紅色精神融入藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，不僅能夠提升學(xué)生的文化自信和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，還能增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，推動(dòng)紅色文化的傳承與創(chuàng)新。為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。
　?。ǘ┭芯空雇?。未來(lái)，應(yīng)進(jìn)一步深化理論研究、拓展實(shí)踐研究、加強(qiáng)跨學(xué)科合作、推動(dòng)國(guó)際化發(fā)展和加強(qiáng)社會(huì)合作，探索更多的教學(xué)策略和實(shí)踐路徑，推動(dòng)紅色精神與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的深度融合，為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新發(fā)展注入新的活力。

文章來(lái)源：  《安徽科技報(bào)》   http://xwlcp.cn/w/qt/35317.html