數(shù)字轉(zhuǎn)型與價值共生： 教育強國視域下高校紅色文化教育的創(chuàng)新路徑

一、認(rèn)知轉(zhuǎn)變：數(shù)字技術(shù)突破代際隔閡
　　《綱要》強調(diào)要通過“數(shù)字化開辟發(fā)展新賽道”。知識圖譜、混合現(xiàn)實（MR）、智能診斷等數(shù)字技術(shù)是消弭大學(xué)生群體“歷史疏離感”有力武器。
　　（一）知識圖譜重塑歷史認(rèn)知
　　知識圖譜通過結(jié)構(gòu)化的語義網(wǎng)絡(luò)重構(gòu)歷史敘事，以時空為坐標(biāo)，整合多維度歷史要素，幫助構(gòu)建系統(tǒng)的歷史知識體系。如燕山大學(xué)開發(fā)了“中國百年黨史知識圖譜平臺”在2022年上線，該平臺涉及超過1000個實體節(jié)點，涵蓋了253位人物和128個事件，運用該平臺可提升大學(xué)生的認(rèn)知效率約在40%至52%。
　　（二）混合現(xiàn)實縮短時空距離
　　混合現(xiàn)實（MR）技術(shù)通過空間定位與動態(tài)建模，重構(gòu)物理世界與數(shù)字空間的互動，增強歷史事件的沉浸感與認(rèn)知深度。如香港2024年舉辦“浴火重生——巴黎圣母院增強現(xiàn)實展覽”，再現(xiàn)了巴黎圣母院800年的歷史變遷與修復(fù)過程，深受參觀者喜愛。MR技術(shù)的應(yīng)用能幫助大學(xué)生更直觀、更生動地體驗革命歷史[1]。
　  （三）智能診斷助力精準(zhǔn)施教
　　智能診斷技術(shù)通過眼動追蹤、腦電信號分析等多模態(tài)數(shù)據(jù)，實時反饋學(xué)情，幫助教師動態(tài)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)的個性化與精準(zhǔn)性。目前，華中師范大學(xué)的智能診斷平臺已在全國25個省份的1000多所學(xué)校推廣應(yīng)用，可助力高校紅色文化教育的精準(zhǔn)化實施。
　　二、實踐創(chuàng)新：場景革命激發(fā)價值共鳴
　　《綱要》明確提出要“增加實踐教學(xué)比重”。實踐教學(xué)是解決高校紅色文化教育“知行合一”難題的有效路徑。高?？梢酝ㄟ^紅色地標(biāo)、情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)同育人等方式開展實踐教學(xué)，提升教育效果。
　　（一）空間再造激活體驗感
　　紅色地標(biāo)通過數(shù)字孿生與沉浸式敘事技術(shù)重現(xiàn)革命歷史，激活大學(xué)生體驗感。貴州長征文化數(shù)字藝術(shù)館（紅飄帶）項目融合實時光追渲染、三維聲場定位和全息成像等先進(jìn)技術(shù)，成功復(fù)現(xiàn)了革命歷史場景，此類教育基地是增強大學(xué)生體驗感的重要實踐場所。
　  （二）情境創(chuàng)設(shè)提升情感認(rèn)同
　　教育場景通過混合現(xiàn)實與多感官交互技術(shù)增進(jìn)大學(xué)生情感共鳴。如華南師范大學(xué)、廈門大學(xué)等分別在假期開展“紅色劇本殺”實踐項目，該項目結(jié)合戲劇敘事、角色扮演等手法，具身參與可極大程度提升了大學(xué)生的情感認(rèn)同與價值認(rèn)同。
　  （三）協(xié)同育人拓展實踐邊界
　　協(xié)同育人模式突破了傳統(tǒng)實踐的局限性，拓寬了高校紅色文化教育空間。如湖南啟動主題為“芳草計劃”的紅色資源實踐育人“大思政課”項目，以“政?！眳f(xié)同推動線上線下聯(lián)通、校內(nèi)外聯(lián)動、教研學(xué)一體的沉浸式紅色文化育人矩陣。
　　三、傳播創(chuàng)新：智能算法重塑話語力量
　　《綱要》提出要加強思想政治工作與信息技術(shù)的深度融合，打造具有特色的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育品牌。高?？梢岳肁IGC（人工智能生成內(nèi)容）、算法推薦、虛擬偶像等新興技術(shù)，創(chuàng)新紅色文化的傳播模式，突破傳統(tǒng)傳播的瓶頸。
　　（一）AIGC提升內(nèi)容生產(chǎn)力
　　AIGC技術(shù)通過深度學(xué)習(xí)生成多模態(tài)內(nèi)容，并能夠根據(jù)用戶偏好精準(zhǔn)推送內(nèi)容。如抖音的“青春中國”頻道利用AIGC技術(shù)，使紅色文化視頻的完播率提高了300%。
　　（二）算法推薦重塑傳播路徑
　　算法推薦可以基于用戶畫像精準(zhǔn)推廣紅色文化教育內(nèi)容。人民日報社的黨史動漫《血與火：新中國是這樣煉成的》通過算法個性化推薦，使得該片的播放量突破了10億。這展示了創(chuàng)新傳播模式、以個性化傳播為形式是未來高校紅色文化教育的風(fēng)向標(biāo)。
　　（三）虛擬偶像突破圈層壁壘
　　虛擬偶像通過跨媒介敘事與多模態(tài)互動，打破了文化圈層的壁壘。如國家自然博物館啟用虛擬數(shù)字人，參觀者通過AR眼鏡和手機(jī)小程序提供互動問答和場景復(fù)原服務(wù)，極大地豐富了游客的參觀體驗感，這種“技術(shù)+人文”的傳播模式深受年輕群體的喜愛。
　　《綱要》為高校紅色文化教育注入新動能，開辟鑄魂育人新路徑。高校應(yīng)緊扣教育強國目標(biāo)，以數(shù)智技術(shù)賦能課程建設(shè)，構(gòu)建“三全育人”資源矩陣。以沉浸式教學(xué)推動紅色教育從知識傳遞向價值塑造躍升，以紅色精神筑牢新時代人才的思想根基。

文章來源：  《安徽科技報》   http://xwlcp.cn/w/qt/35317.html