談高職院班干部管理——教育論文

    在管理一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，光靠班主任一個(gè)人是不行的。如果班主任“事必躬親”，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左膀右臂班干部，班主任就不會(huì)為繁瑣的班級(jí)工作忙得焦頭爛額，而且班級(jí)工作在一批得力干將的群策群力下管理得更圓滿。這就需要班主任知曉班級(jí)管理的藝術(shù)，培養(yǎng)出能干的班級(jí)“小管家”，讓他們參與到班級(jí)管理中去，做管理的主人。 

一、選擇得力的班干部

1.1 班干部存在的問題

    很多班干部缺乏服務(wù)意識(shí)，有班干部很少會(huì)主動(dòng)圍繞學(xué)生開展工作，很少能積極主動(dòng)地為學(xué)生辦實(shí)事、辦好事。每一次班干部選拔時(shí)，有同學(xué)為能當(dāng)上班干部千方百計(jì)想辦法爭(zhēng)取，而當(dāng)上班干部后陶醉于學(xué)生干部的頭銜。還有班干部不能正確對(duì)待次要班干部職責(zé)，只想當(dāng)主要學(xué)生干部，不甘心唱配角。班干部往往在獨(dú)自工作及創(chuàng)新工作上有些缺乏，很多時(shí)間都是領(lǐng)導(dǎo)或上級(jí)學(xué)生干部指揮什么就做什么，沒有獨(dú)立工作意識(shí)，更談不上創(chuàng)造性工作了。

1.2 對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，挑選品學(xué)兼優(yōu)而且熱心工作的學(xué)生當(dāng)班干部

    了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品行、工作熱情和組織能力等情況，是選拔班干部的關(guān)鍵。因?yàn)榘喔刹恳诎嘀衅鹉７稁ь^作用，要在學(xué)生群體中有一定的威信和號(hào)召力，這就要求班干部不但要成績(jī)好，也要思想好，品行好。而且要熱心助人，樂于為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能。在班級(jí)的學(xué)生群體中，他們各方面都是佼佼者，是學(xué)生群體的領(lǐng)頭羊。這樣的班干部集體一旦形成，對(duì)于營造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。而班主任要發(fā)現(xiàn)這樣的好學(xué)生并著力挖掘和培養(yǎng)他們。因此班主任在新學(xué)期開始后，要經(jīng)常找班級(jí)同學(xué)聊天，了解他們的學(xué)習(xí)和生活，觀察學(xué)生的情況及在班級(jí)中的作為，觀察是否有含潛力的學(xué)生干將。

    一批好的班干部能為班級(jí)做有益的工作，能帶動(dòng)同學(xué)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律、共同進(jìn)取，是形成優(yōu)秀班級(jí)體的重要條件。班干部是班主工作的得力助手,是形成班集體的核心力量。班風(fēng)建設(shè)是否卓有成效，很大程度上取決于班干部的能力。因而,選擇好班干部進(jìn)而培養(yǎng)班干部，是班主任必須認(rèn)真做好的一件工作。不能魯莽行事,要三思而行。通過學(xué)生自薦、班主任考察、候選人發(fā)表演講，再由同學(xué)投票選出班干部，最后根據(jù)競(jìng)選者的能力和特長(zhǎng)任命各個(gè)班委成員。

1.3 培養(yǎng)班干部各個(gè)方面的能力

    在班級(jí)管理中,班干部要各司其職，又要通力協(xié)作。班干部應(yīng)該放開手腳，大膽管理, 勇于創(chuàng)新,班主任應(yīng)該把權(quán)放到班干部手中,由班干部來組織開展各項(xiàng)班級(jí)工作,充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)作用?？梢赞k墻報(bào)表揚(yáng)班干部的好人好事,批評(píng)班干部的不良傾向，樹立正確的言論導(dǎo)向。通過鍛煉,班干部們的膽量大了,什么事情正確什么事情錯(cuò)誤有了了解，信心大了,組織領(lǐng)導(dǎo)等能力能夠有大的提高。

    班干部在工作中,難免會(huì)遇到一些挫折、困難和誤解，可能會(huì)受到諷刺、挖苦。這時(shí)班主任要及時(shí)地找班干部談心,了解他的工作內(nèi)容，肯定工作成績(jī)、能力，多鼓勵(lì)，解開他心中的煩惱，激發(fā)他戰(zhàn)勝困難的勇氣，鼓舞他的斗志，讓他的意志力和能力在工作中得到升華。引導(dǎo)班干部和同學(xué)相處良好，培養(yǎng)他關(guān)心同學(xué)、了解同學(xué)的難題，進(jìn)而讓班干部站在同學(xué)的角度思考問題，排除他的后顧之憂。班主任要指導(dǎo)班干部解決在日常管理工作中遇到的實(shí)際問題。若舉辦活動(dòng)應(yīng)指導(dǎo)班干部在活動(dòng)前制定好活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)中嚴(yán)格認(rèn)真組織，活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，使班干部學(xué)會(huì)如何組織活動(dòng)。這些都可以使班干部和同學(xué)形成平等、互助、團(tuán)結(jié)關(guān)系，使班風(fēng)良好，增強(qiáng)班干部的工作積極性。

    班主任要幫助班干部打?qū)崈蓚€(gè)基礎(chǔ)。一是思想基礎(chǔ)。培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，首先班干部要思想先進(jìn)。他們能意識(shí)到班級(jí)榮譽(yù)和自己的關(guān)系，以及全班同學(xué)共同進(jìn)步的重要意義。要讓班干部明確：班興我榮、班衰我恥。對(duì)班干部的思想教育要抓好時(shí)機(jī)，一般在開學(xué)初進(jìn)行一次班委會(huì)儀。學(xué)期中要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)別教育?？傊?，思想教育要常抓不懈，以便打?qū)嵃喔刹康乃枷牖A(chǔ)。二是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本任務(wù)。作為班干部，在協(xié)助班主任工作的同時(shí)還要搞好同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。因此班干部應(yīng)明確學(xué)習(xí)是班干部的另一個(gè)基礎(chǔ)。班主任要加強(qiáng)對(duì)班干部學(xué)習(xí)目的的教育，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方法、嚴(yán)守學(xué)習(xí)紀(jì)律、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而樹立班集體的勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)，班主任還要加強(qiáng)培養(yǎng)班干部的自學(xué)能力和輔導(dǎo)差生的能力，使他們不僅是好學(xué)生，而且是好“老師”。 

二、培養(yǎng)和管理班干部

2.1讓各位班干部明確自己的具體職責(zé),加強(qiáng)他們的責(zé)任感。

    班干部在同學(xué)間要有一定威信，深受同學(xué)們的尊重。班主任培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力，并把班級(jí)管理工作交給他們?nèi)プ觥１热?，班?jí)日常工作，班務(wù)日志記錄，值日同學(xué)管理，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等各個(gè)工作均可由相關(guān)班干部管理。發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的主導(dǎo)作用。班主任的工作則主要放在了解管理情況、工作指導(dǎo)上。

    班主任注重培養(yǎng)班干部的組織協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力等方面能力。良好的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力是班干部必備的素質(zhì)。組織協(xié)調(diào)能力反應(yīng)一個(gè)班干部的工作能力，具備良好組織協(xié)調(diào)能力的班干部擔(dān)當(dāng)學(xué)生工作時(shí)更能舉重若輕。

    其次，班主任要把握管理的度。班干部有能力解決的問題班主任不插手；班干部的棘手問題，班主任做適當(dāng)點(diǎn)撥，具體的由班干負(fù)責(zé)；班級(jí)的重大問題由班主任和班干部共同探討解決。 

    最后，班主任還要注意引導(dǎo)的藝術(shù)。引導(dǎo)目的在于鼓勵(lì)班干部管理積極性。學(xué)生管理出現(xiàn)失誤的時(shí)候，班主任不能一味批評(píng)指責(zé)，扼殺學(xué)生獨(dú)立思考的能力，造成管理陰影。而要幫他們分析原因，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。長(zhǎng)此以往，班干部管理能力勢(shì)必會(huì)更上一層樓。

2.2 適當(dāng)考核，激勵(lì)班干部工作的積極性。

    當(dāng)班干部取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，班主任即恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)。讓他們和同學(xué)一起探討學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)同學(xué)一起繼續(xù)攀登高峰。班干部和同學(xué)要互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步，在比、學(xué)、趕、超、幫中營造“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”的良好學(xué)風(fēng)。提高班干部在同學(xué)中的威信。特別是有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或其他老師對(duì)班干部進(jìn)行表揚(yáng)的時(shí)候，班主任要及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，讓班干部在管理過程中真正品嘗到成功的喜悅。對(duì)不適宜、不稱職的班干部，班主任要及時(shí)而又巧妙的激勵(lì)甚至進(jìn)行調(diào)換，讓班委隊(duì)伍始終保持戰(zhàn)斗力。

    建立班級(jí)管理考核制度，按照制度對(duì)班干部和同學(xué)進(jìn)行管理和考核。細(xì)化班干部職責(zé)，讓每個(gè)班干部了解各個(gè)崗位的工作內(nèi)容。建立考核細(xì)則，對(duì)班干部的情況進(jìn)行定量考核。建立班干部評(píng)分機(jī)制，按各個(gè)班干部的成績(jī)?cè)u(píng)定工作業(yè)績(jī)。

結(jié)束語

    一個(gè)人德高望重、威嚴(yán)高，人們會(huì)信任他聽從他。同樣，一個(gè)班干部如果威信高，同學(xué)們便會(huì)聽從他的意見，聽從他的指揮，他的工作便能順利進(jìn)行。班干部是班主任的左膀右臂，能有效使用班干部不僅讓班主任從中解放，而且使班干部得到了鍛煉。班主任在班干部管理中不斷總結(jié)、不斷提高，提高班干部管理效果，提高學(xué)院管理成效。

參考文獻(xiàn)

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