淺談教師的企業(yè)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)所起的作用

    職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在教學(xué)過(guò)程中除了要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，還需同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為了提高教師本身的職業(yè)能力，這些年，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育出了很多的推動(dòng)鼓勵(lì)政策，其中就有高職教師必須要利用業(yè)余或脫產(chǎn)的時(shí)間每五年到與課程內(nèi)容相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)踐能力的鍛煉。筆者結(jié)合自身的體會(huì)，談一點(diǎn)教師的企業(yè)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)所起的作用

1、教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉之前學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)的情況與存在的問(wèn)題

1.1崗位職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)空泛，具體目標(biāo)的培養(yǎng)流于形式

    盡管高職教育強(qiáng)調(diào)在教學(xué)做一體化教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是由于教學(xué)本身對(duì)學(xué)生就業(yè)崗位的職業(yè)素養(yǎng)缺乏認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致教師只能依據(jù)自己的認(rèn)知和網(wǎng)上找的一些資料來(lái)確定學(xué)生今后就業(yè)崗位的職業(yè)素養(yǎng)，雖然也有不少高職學(xué)校會(huì)請(qǐng)企業(yè)各個(gè)層面的專家來(lái)抽出職業(yè)素養(yǎng)要求，但由于授課者是教師，只要教師缺乏對(duì)學(xué)生今后就業(yè)崗位職業(yè)素養(yǎng)的真正體會(huì)和切身感受，在教學(xué)過(guò)程教師將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)就很容易流于形式，職業(yè)素質(zhì)的目標(biāo)也是泛泛化如團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等等。

1.2缺乏生動(dòng)的職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)案例，教學(xué)方式單一

    由于教師沒(méi)有在企業(yè)深入一線感受過(guò)崗位工作經(jīng)歷，對(duì)這樣的崗位職業(yè)素養(yǎng)就沒(méi)有深入的體會(huì)，更別說(shuō)經(jīng)過(guò)教師的整理形成教學(xué)案例了，通過(guò)分組訓(xùn)練來(lái)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神成了大多數(shù)教師教學(xué)的首選，教學(xué)方式單一，很少有觸動(dòng)學(xué)生靈魂的案例能讓學(xué)生感觸到職業(yè)素養(yǎng)的重要性，職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)效果不理想，在學(xué)校教育學(xué)生100次要及時(shí)整理自己的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所還不如到企業(yè)后罰款一次效果來(lái)得好。所以通過(guò)教師自己的企業(yè)經(jīng)歷體會(huì)所形成的教學(xué)案例往往能真正地觸動(dòng)學(xué)生的心靈，至少它能通過(guò)這些案例知道自己到企業(yè)后哪些能做，哪些不能做。

2.教師的企業(yè)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)所起的作用

2.1 教學(xué)的企業(yè)經(jīng)歷可以幫助教師提煉學(xué)生就業(yè)崗位的職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)

    教師通過(guò)自身的企業(yè)崗位實(shí)踐鍛煉，能真正明白企業(yè)對(duì)員工職業(yè)素質(zhì)的具體要求，比如本人在一家制藥企業(yè)一個(gè)植物油的精制崗位實(shí)踐鍛煉時(shí)，看到工人師傅用醫(yī)院的針筒在抽取過(guò)濾后的濾渣靜置后的上層油，靜置幾個(gè)小時(shí)抽一次，通過(guò)這樣的反復(fù)操作，來(lái)提高產(chǎn)品的得率，工人師傅的認(rèn)真投入神情和他舍不得丁點(diǎn)浪費(fèi)的工作態(tài)度讓我很震驚，我就此事專門的了解了一下，說(shuō)企業(yè)通過(guò)產(chǎn)品的得率與工人的獎(jiǎng)金掛鉤讓工人做到了這一點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我的感觸還是很深的，因?yàn)檫@才是最真實(shí)的企業(yè)管理，也是企業(yè)對(duì)員工職業(yè)素質(zhì)的一個(gè)很普遍的要求，就是成本意思，這對(duì)我和做實(shí)訓(xùn)時(shí)浪費(fèi)成習(xí)慣的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是沒(méi)想到的。在下企業(yè)的過(guò)程中，類似讓我有所觸動(dòng)的例子如工作需要時(shí)無(wú)條件自覺(jué)加班的大局意識(shí)等還是不少的，這些例子讓我很明白企業(yè)對(duì)員工職業(yè)素養(yǎng)的需求是很實(shí)在的，這些職業(yè)素養(yǎng)通過(guò)企業(yè)的管理制度在工人身上自發(fā)的形成并固化，也是需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中讓學(xué)生關(guān)注并形成的優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)。

2.2教學(xué)的企業(yè)經(jīng)歷可以幫助老師收集職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)案案，豐富職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式

     本人在一家中藥店實(shí)踐鍛煉時(shí)，有次在幫助店里的中藥師抓藥時(shí)碰到一個(gè)男的很有意思，中藥師在抓藥時(shí)有一個(gè)店主管不斷地來(lái)找她說(shuō)事，他就提出強(qiáng)烈抗議，他認(rèn)為中藥師在抓藥時(shí)你這個(gè)主管就不能來(lái)打擾她，中藥師說(shuō)來(lái)找她說(shuō)事的是她的領(lǐng)導(dǎo)，他強(qiáng)烈抗議說(shuō)這個(gè)主管太年輊，不會(huì)管理，說(shuō)的那個(gè)主管再也不敢再說(shuō)話。幸好我在旁邊幫助稱藥，核對(duì)方子與藥品，不然我與中藥師如果也在邊抓藥邊聊天的話，我肯定也要被他罵的，事后中藥師對(duì)我說(shuō)這樣的顧客她碰到過(guò)好幾個(gè)，有男的也有女的，他們怕你在干活的時(shí)候說(shuō)話會(huì)導(dǎo)致抓錯(cuò)藥，從他們角度來(lái)思考來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)是很在道理的，他們等在旁邊看著你抓藥，你邊抓藥邊聊天本身就是對(duì)他的不尊重，他們怕你做事不專一抓錯(cuò)藥也是在情理當(dāng)中，這樣事讓我深有感觸，在服務(wù)行業(yè)，無(wú)論你是一個(gè)多么在行的熟練工，你都要用認(rèn)真專一的做事風(fēng)格來(lái)表示對(duì)顧客的尊重與負(fù)責(zé)。結(jié)合學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，我認(rèn)為我們就很有必要專門為學(xué)生專題開(kāi)一些職業(yè)素養(yǎng)教育的講座，將這樣的例子讓學(xué)生體會(huì)感受，比我們干巴巴的告訴學(xué)生今后在工作中做事要認(rèn)真專一，教學(xué)效果肯定是不一樣的。

3.小結(jié)

總之，通過(guò)筆者自身的體會(huì)，教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)所起的作用還是顯而易見(jiàn)，教師也只有通過(guò)下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，才能真正體會(huì)并總結(jié)出企業(yè)對(duì)學(xué)生就業(yè)崗位直正的職業(yè)素養(yǎng)要求，教師通過(guò)將自己的切身體會(huì)傳授于學(xué)生，讓學(xué)生也在感而發(fā)能真正提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)效。

本文來(lái)源：http://xwlcp.cn/w/jg/11989.html  《品牌》