怎樣制作適合教學(xué)的多媒體課件-教育學(xué)論文發(fā)表

摘要：隨著計算機輔助教學(xué)的推廣和應(yīng)用,多媒體課件的制作已成為廣大教師所應(yīng)掌握的技術(shù)。目前在課堂教學(xué)中仍有相當(dāng)一部分教師不會利用多媒體課件進行教學(xué)，有一部分教師雖然能夠利用課件進行教學(xué)但多是“流水式”課件，使得課件在課堂上成為擺設(shè)，發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。多媒體課件在課堂教學(xué)中的設(shè)計分為：教學(xué)設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計（課件腳本設(shè)計）、制作和調(diào)試。教學(xué)設(shè)計是課件制作的基礎(chǔ)，如果說結(jié)構(gòu)是課件的靈魂，那么素材就是課件的血肉。課件制作就是將準(zhǔn)備好的課件素材 “放置”在已設(shè)計好的課件結(jié)構(gòu)中相應(yīng)的素材位置。

關(guān)鍵字：多媒體   教學(xué)課件   制作

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比它具有交互性、實效性、網(wǎng)絡(luò)性等特點和優(yōu)勢，特別是在教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變、由“學(xué)校教育”向“自我教育、終生教育”發(fā)展的今天，開展多媒體教學(xué)，加速教育技術(shù)手段現(xiàn)代化，是社會發(fā)展的必然趨勢。在多媒體課件教學(xué)的過程中，課件的優(yōu)劣將直接影響教學(xué)的效果和質(zhì)量。目前在課堂教學(xué)中仍有相當(dāng)一部分教師不會利用多媒體課件進行教學(xué)，有一部分教師雖然能夠利用課件進行教學(xué)但多是“流水式”課件，使得課件在課堂上成為擺設(shè)，發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。那么就多媒體教學(xué)課件的設(shè)計，談一談我個人的看法。

多媒體課件作為課堂輔助教學(xué)必須滿足以下幾個基本條件：一是教學(xué)對象要有針對性；二是教學(xué)目的和要求要明確；三是內(nèi)容是相對完整的，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的；四是要有靈活的交互性，五是要有課堂信息及時反饋系統(tǒng)，這是課堂教學(xué)多媒體課件設(shè)計的基本任務(wù)。

一、多媒體課件的教學(xué)設(shè)計

 “沒有教學(xué)設(shè)計就沒有優(yōu)化的教學(xué)過程”，可見教學(xué)設(shè)計在教學(xué)活動中所占的地位。開發(fā)多媒體課件也一樣，教學(xué)設(shè)計是課件制作的基礎(chǔ)，它主要是確定教學(xué)內(nèi)容，定位教學(xué)對象，選擇合適的多媒體創(chuàng)作工具來實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和教育性。

（一）、選題

多媒體課件的選題必須符合教學(xué)大綱且為本專業(yè)的重點難點，特別是那些用傳統(tǒng)媒體和手段表現(xiàn)不了而適合用多媒體手段表現(xiàn)的內(nèi)容。一是使用常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清。二是用常規(guī)手段不能很好解決的問題，也就是解決教學(xué)重點、難點問題。三是通過提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、資源環(huán)境，擴大學(xué)生的知識面、信息源。切忌僅僅將板書搬上屏幕。如：《圓的面積》圓面積公式的推導(dǎo)要涉及到高等數(shù)學(xué)中的極限思想，傳統(tǒng)的教法雖有直觀教具作簡單演示，但由于手工等條件的限制，不易反映化圓為方的極限過程，這就在很大程度上限制了學(xué)生對知識的理解和思維的發(fā)展。利用多媒體教學(xué)能輕而易舉的解決問題。

（二）、課件對象

課件對象就是課件的使用者。比如使用者是教師還是學(xué)生，是面向班級還是面向全校師生等。不管哪種方式，“學(xué)”應(yīng)是設(shè)計的重點，要因材施教，培養(yǎng)他們分析問題與解決問題的能力。一個好的課件，要符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)識規(guī)律，既能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，又能與老師之間能夠相互作用；既能夠求得老師幫助，也能夠?qū)⑺鶎W(xué)信息及時反饋給老師，使得老師能夠清楚掌握每個學(xué)生的特點，以便優(yōu)化教學(xué)過程。

二、課件結(jié)構(gòu)設(shè)計（課件腳本設(shè)計）

    課件的結(jié)構(gòu)就是課件的“骨架”，課件的“靈魂” 。有了課件結(jié)構(gòu)，課件在制作時就“有章可循，有法可依”。

（一）、結(jié)構(gòu)設(shè)計

結(jié)構(gòu)設(shè)計是把教學(xué)內(nèi)容的各部分組織好、安排好，形成一個整體的流程圖，是對多媒體課件信息在時間和空間上的具體設(shè)計，對課件信息的組織和管理，使用和控制是總體設(shè)計的關(guān)鍵。結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)達到巧妙新穎、嚴(yán)謹(jǐn)靈活、信息適量、媒體和諧的要求。要實現(xiàn)這一要求就必須針對課件的教學(xué)內(nèi)容，采用多種信息媒體的有機組合，設(shè)計一種最佳表現(xiàn)形式，使教學(xué)內(nèi)容得到最充分地、最生動地展示，這是多媒體課件結(jié)構(gòu)的基本要求。

《圓的面積》課 件 結(jié) 構(gòu)

片頭   主菜單                      平行四邊形面積公式導(dǎo)出演示

                                     三角形面積公式導(dǎo)出演示

                                     梯形面積公式導(dǎo)出演示

                    分割與轉(zhuǎn)化      4等份圓分割與切拼演示

8等份圓分割與切拼演示

16等份圓分割與切拼演示

32等份圓分割與切拼演示

返  回          分析與發(fā)現(xiàn)     拼圖規(guī)律尋找演示

數(shù)量關(guān)系分析演示

導(dǎo) 出 公 式

進  入          練習(xí)與應(yīng)用       操作題（題目與練習(xí)目的）

計算題（題目與練習(xí)目的）

解答題（題目與練習(xí)目的）

測量題（題目與練習(xí)目的）

                    開放與提高      第1題      答案與提示

第2題     答案與提示

第3題    答案與提示（含演示）

第4題    答案與提示（含演示）

                     學(xué)生信息反饋

退  出

（二）、功能設(shè)計

功能設(shè)計包括基本功能設(shè)計和擴展功能設(shè)計，課件的基本功能設(shè)計由多媒體課件的基本任務(wù)決定，擴展功能設(shè)計由多媒體技術(shù)功能決定，如幫助、推理的實現(xiàn)。

   交互性是多媒體課件最基本的功能，也是主要特征之一，也可以說是多媒體課件的本質(zhì)屬性。對于課件的交互性的設(shè)計，必須根據(jù)課件的性質(zhì)、用途、目的、使用對象的水平和需要等因素進行精心設(shè)計。一般來說，課件應(yīng)當(dāng)具有一定的交互性，否則，將會在一定程度上影響課件的使用價值。但對課件交互性的判斷，不能一律認(rèn)定為交互性越強越好，還應(yīng)根據(jù)不同性質(zhì)，不同用途的課件而加以區(qū)別對待。

課件的操作要盡量簡便、靈活，便于控制：在課件的操作界面上設(shè)置寓意明確的菜單、按鈕和圖標(biāo)，盡量避免復(fù)雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互操作。為便于教學(xué)，盡量設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對于以學(xué)生課堂練習(xí)為主的課件，要對學(xué)生輸入的問題做即時應(yīng)答，并允許學(xué)生自由選擇訓(xùn)練次數(shù)，訓(xùn)練難度；對于演示課件，最好要可以根據(jù)現(xiàn)場教學(xué)情況改變演示進程。

三、制作和調(diào)試

（一）、準(zhǔn)備素材

如果說結(jié)構(gòu)是課件的靈魂，那么素材就是課件的血肉。素材的豐富和生動直接影響到課件的預(yù)期效果。多媒體課件的開發(fā)，需要用到大量的圖片、文字、聲音、動畫、圖象以及各種數(shù)據(jù)，素材的種類多、數(shù)量大，所以在搜集過程中要為每一類素材建立一個文件夾將素材歸類存放。素材可以來源于網(wǎng)絡(luò)、其他光盤資料，有些素材還需要自己制作。

（二）、課件制作（生成課件）

課件制作就是將準(zhǔn)備好的課件素材 “放置”在已設(shè)計好的課件結(jié)構(gòu)中相應(yīng)的素材位置。課件制作是開發(fā)多媒體課件的重點，也是將收集的素材根據(jù)課件的結(jié)構(gòu)進行編輯、組織、整理的階段；也就是將“靈魂”和“血肉”進行重塑的過程。它既是教學(xué)內(nèi)容得到深化的過程，也是進行藝術(shù)再創(chuàng)作的過程。因而，前面的一切工作，都是為了“制作”而來。制作生成的課件，還需要運行、調(diào)試，并征求意見，進一步修改、加工，以保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)、準(zhǔn)確、完整，以及程序運行的順暢、自然。

1、選擇工具

當(dāng)素材準(zhǔn)備好以后，就要選定合適的多媒體創(chuàng)作工具。多媒體課件制作工具可使用PowerPoint、 FrontPage 、Dreamweaver 、Flash、AuthorWare 、方正奧思、課件大師等，雖然用于制作多媒體課件的創(chuàng)作工具多，但Authorware、Powerpoint更易學(xué)易用、組合方便、無需很深的編程，可以優(yōu)先考慮。

2、鏈接頁面

依據(jù)課件結(jié)構(gòu)制作頁面、子頁面和按鈕、熱健。將頁面、子頁面用按鈕、跳轉(zhuǎn)關(guān)系及程序鏈接起來，調(diào)試頁面結(jié)構(gòu)使其順暢，將素材“放置”在合適的頁面位置，在制作過程中邊做邊運行、調(diào)試，并進一步修改、加工，以保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)、準(zhǔn)確、完整，以及程序運行的順暢、自然。

四、結(jié)束語

總之，教學(xué)多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。因此作為教師應(yīng)不斷努力探索，制作出更多更優(yōu)秀的多媒體課件，獲得最佳的教學(xué)效果。